論初中美術的教學方法

劉勝

摘要：在新課程改革的教學環(huán)境下，初中美術的教學也需要進行合適的調整。在此，我以近期開展的初中美術教學實踐作為寫作基礎，結合自身的教學經(jīng)驗，提出了對美術教學方法的看法。著重論述了初中的美術要以強化師生溝通為基礎、以培養(yǎng)學生創(chuàng)造力為核心、以鼓勵創(chuàng)新為羽翼，以上三點均是行之有效的教學方法。

關鍵詞：初中美術 教學方法 創(chuàng)新

在新課程改革的過程中，美術教育能夠培養(yǎng)學生健康的審美觀，發(fā)展其鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)其逐步形成高尚的情操。除此之外，通過鑒賞美術作品還能陶冶學生的情操、培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，促進學生智力的發(fā)展。在現(xiàn)階段，面對新課程改革所倡導的新教學理念、思想等，需要教師對美術教學進行全新的探究與研討。尤其是對教學方法的研究，更是不可忽視的重要方面，要知道科學有效的教學方法體系對于促進教學質量的進步，提高學生學習興趣，優(yōu)化課堂教學結構等方面有著重要作用。而這也從側面說明進行美術課教學方法的討論具有一定的必要性，由此，我進行了關于美術教學方法的調查，給出了以下建議。

一、以強化彼此溝通為基礎，正確引導學生進行美術學習

在初中階段，學生的思想處于半成熟半幼稚狀態(tài)，對世界具有強烈的探索欲，需要接受正確而有效的引導。教師作為受過系統(tǒng)知識訓練和經(jīng)過專業(yè)技能培訓的教育者，無論是在知識技能上，還是道德素質上都可以對學生身心發(fā)展起引導與監(jiān)督作用。但此時也是青少年的叛逆期，如果學生對于教師持有排斥感，那么教學結果往往事與愿違。因此，初中美術教學和其他學科的教學一樣，需要重視良好師生關系的培養(yǎng)，增強彼此間的交流與溝通，打造和諧的教學氛圍。

（一）注重提升自身的美術專業(yè)素養(yǎng)

教師在教學中扮演著引導者與示范者的角色，需要熟悉專業(yè)領域的知識，最好具備一樣擅長的技能，才能贏得學生的尊重與喜愛。而我在剪紙方面具有自己獨特的風格，剪出來的人物栩栩如生。那么，我在給學生上課時，不是教授書上的理論知識，而是將自己的剪紙布置在教室中。在這種環(huán)境下向他們展示自己的一些剪紙作品，且讓大家相互自我介紹和自我展示。這樣做的好處是：其一，充分表現(xiàn)出我對學生的尊重和想要了解彼此熱情。其二，向學生展示出我的特長與能力，塑造良好的教學形象。其三，營造出輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高對美術學習的喜愛度。

（二）多給予學生一些鼓勵性的評價

在上臨摹課程的時候，有些學生可能存在技巧掌握稍差的情況。那么，教師就應該積極去發(fā)現(xiàn)這些學生其他方面的優(yōu)點，并對其進行夸獎，增強學生學科自信。

（三）以學生的愛好和興趣為前提

在教學中，教師應該充分注重學生的個體差異，注重學生主體地位，促進個體發(fā)展。在課堂上，對學生進行觀察，學會發(fā)現(xiàn)學生的特長。在課后，還可以多和學生交流，以了解學生的愛好，發(fā)掘學生潛力。

二、以培養(yǎng)學生創(chuàng)造力為核心

（一）增加課堂趣味性和生動性

在進行繪畫課程講解之前，教師可以選擇給學生展示一些名人佳作，通過給學生講故事的方法，介紹畫作創(chuàng)作的背景以及大畫家的生平，從而引起學生對繪畫學習的興趣。其次，讓學生臨摹優(yōu)秀作品，可以選擇帶著學生一起去賞析畫作中的表現(xiàn)手法和技法，引導學生了解作品，引出學生的探究精神，從易到難，幫助學生學會臨摹。

（二）將教學與實際生活相結合

美術教學絕不能僅限于課堂之上，需要教師引導學生平時多注重從實際生活取材，有意識的訓練學生在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。譬如：進行樹葉臨摹的教學中，如果采取傳統(tǒng)教學方式，也就是直接掛出一副已經(jīng)畫好的樹葉讓學生進行臨摹的方式，是很容易扼殺學生的創(chuàng)造力和想象力的。因此，我就要求學生在課下去收集一片樹葉，通過對樹葉進行仔細的觀察，而后將樹葉放到一旁，只憑借腦海中的印象進行繪畫。畫完后，再將自己的成品與一旁的樹葉進行對比，反思不足。而教師要做的就是指出學生在繪畫技巧和細節(jié)表達方上還需改進之處。不僅如此，還可以要求學生將其制作成標本，等一段時間后，對比干樹葉和新鮮樹葉以及再次對干樹葉進行繪畫，體會兩次所用技巧的不同之處。

要知道寫生對于美術課的教學有重要的教學意義，能夠帶領學生到大自然中去感受、去傾聽、去觸摸，也有助于調動學生的多感觀地觀察生活，有助于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造靈感。那么，教師應該學會鼓勵學生嘗試用自己手中的畫筆去表達內心的感受，讓其體味到學習美術課程的樂趣?？偠灾诖笞匀恢?，通過對大自然的觀察，用手去觸碰繪畫實體，從不同角度進行觀察，最后讓學生完成任務，這種方法的教學效果要大大優(yōu)于室內教學。

三、以鼓勵創(chuàng)新為羽翼

教學創(chuàng)新其實是兩方面的，對于教師而言，要求創(chuàng)新教學方式和教學思維;對于學生來說，要培養(yǎng)創(chuàng)新意識，將創(chuàng)新元素用于自己的學習過程中。首先，教師可以利用不同的教學工具提高課堂教學的生動性。學會利用現(xiàn)代化教學技術多媒體和石膏像、手工制品等工具來輔助教學，通過多媒體技術來展示比用黑板要生動具體很多，有助于培養(yǎng)學生空間思維能力。課堂上多用道具輔助，有利于避免課堂教學形式單一，提高課堂趣味性。

另外，教師還可以通過組織美術小組競賽活動，讓學生合作學習，不同小組成員互相之間有不同的思維，可以在合作的過程中相互學習，取長補短，提高思維的發(fā)散性。就學生自身而言，在日常的學習生活中，在面對問題時要注意多從不同的角度進行思考，刻意培養(yǎng)自己看待問題的全面性。在學習美術過程中，教師要學會引導學生去嘗試不同的繪畫題材，不能只是局限于感興趣的方面。具體途徑可以是賞析不同風格的作品，以廣泛涉獵，提高美術文化積淀。

最后，還要注重培養(yǎng)學生的實踐能力，要知道實踐和創(chuàng)新二者是密不可分的。教師應該引導學生將創(chuàng)作靈感付諸與繪畫實踐，也就是引導將生活中觀察到的部分靈感總結記錄下來，積累到一定程度時，通過繪畫的形式將其表達出來，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

四、結束語

綜上所述，教學方法的改進是教學質量提高的前提條件。對于初中美術課程教學方法的探究，有助于幫助學生創(chuàng)造力和觀察力的發(fā)展。在教學方式的改進過程中，教師要承擔起主要責任，扮演好示范者角色，給予學生正確的引領和指導。學生也要承擔起積極配合教學任務的完成，努力學習美術知識。