試析如何進行中職德育滲透

謝昌甫

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，綜合軟實力的不斷提升，社會和企業(yè)越來越重視人才的職業(yè)素質(zhì)，現(xiàn)代的人才觀要求中職畢業(yè)生不僅要有一定的專業(yè)技能，還要具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。就目前中職教育的現(xiàn)狀而言，其德育發(fā)展并不樂觀，如中職學校更重視對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽略了德育的滲透，存在德育課程安排不夠或課時不合理、德育方法單一、德育評價體系不科學、德育目標空泛等問題。根據(jù)中等職業(yè)德育大綱的要求，結(jié)合本人長期的班主任工作實踐，反思淺析如下。

建立多元滲透體系

由于大多中職學校對學生的德育忽略，因此學校也未形成完善的德育體系，學生的德育工作更多落在了學生管理部門和班主任的肩上，學生德育工作的力量分散，教師、企業(yè)、家長等與學生密切相關(guān)的群體沒有形成德育合力，也有很多學校沒有完善的德育綱領(lǐng)和教學目標。為了促進德育工作在中職學校更好地滲透，學校應(yīng)建立與完善德育評價體系，不要使之流于形式，工作要落到實處，如定期舉行表彰大會表揚品質(zhì)優(yōu)秀的同學，全面公正地評價學生等，大力倡導人人參與德育的風氣，為學生德育工作營造良好的氛圍。學校在對學生進行就業(yè)指導的時候，可以讓學生著重考察現(xiàn)代企業(yè)對招聘人才的要求，感受到優(yōu)秀企業(yè)里需要的是注重宣傳技能與品德并重的職工，大力獎勵的是品德優(yōu)秀的職工。宣傳職工評價體系中德技兼具等的文化內(nèi)涵，讓學生深入認識到需要不斷努力提高專業(yè)技能，還要全面提升自我的職業(yè)素養(yǎng)，進而自我鼓勵、自我肯定，最終形成正確的三觀，成為社會真正需要的新型人才。

制定階梯德育目標

中職教育更重視學生專業(yè)理論和技能的學習，往往忽視對學生的德育培養(yǎng)，從而導致了中職學生素質(zhì)普遍偏低，缺少對社會的合理認知。中職學生大多數(shù)是因為中考成績不理想而選擇就讀中職，這一部分學生的文化課程水平相對較低，同時，中職生也正處于青春發(fā)展階段，易受網(wǎng)絡(luò)負能量和社會消極文化的影響，從而形成錯誤的三觀。另外，在課堂學習上難以獲得成就感，也讓中職學生對學習興趣不大。教師過度施壓，也容易讓學生產(chǎn)生逆反心理，從而放棄學業(yè)。因此教師首先需要轉(zhuǎn)變學生的學習觀念，從根本著手，制定詳細的德育教學目標，幫助學生更好地適應(yīng)課堂、適應(yīng)社會。文化素養(yǎng)以及道德觀念的養(yǎng)成，都需要不斷地積累和改變，這是一個循序漸進的過程，因此學?？梢灾贫ㄒ环莸掠A梯規(guī)劃。每一學期給學生安排其相關(guān)的課程或者活動，把愛國、敬業(yè)、法制等德育內(nèi)容寫成計劃或編纂成書，對學生進行系統(tǒng)的德育工作，并使每學期的側(cè)重點各有不同，讓學生學習相關(guān)的知識，了解相關(guān)信息，對學生進行潛移默化的影響。同時，教師也要加強對學生的監(jiān)督，推動學校德育階梯目標的進行。除此之外，可在每個階段都開展相關(guān)的校園文化活動，傳播相關(guān)文化信息，也要把德育的教學內(nèi)容融入課堂，采取多種形式提高學生們學習德育知識的興趣。

多元推行德育

在對中職生進行德育時，學校應(yīng)與社會相結(jié)合。學校的德育不應(yīng)只是局限于課程，應(yīng)把德育融入學校的方方面面，使德育效果達到最大化。首先，教師要有良好的文化素養(yǎng)來作為學生學習的榜樣。人與人之間是相互影響的，周圍的環(huán)境因素對人內(nèi)在品格的形成有潛移默化的影響。學生通過向教師學習，可以更好地要求自己，能夠在學習期間不僅學到相關(guān)的專業(yè)知識，也學到一定的德育知識，通過實踐還能夠轉(zhuǎn)化成一定的道德素養(yǎng)，促使自身全面發(fā)展。對此，社會應(yīng)表示支持，集思廣益以推進道德教育在中職學校中的滲透，并積極推動道德教育模式的改革，為祖國的快速發(fā)展提供人才。此外，家庭教育是對孩子健康成長是不可缺少的環(huán)節(jié)，有著學校教育、社會教育不可代替的作用。孩子成長過程中的大部分時間是在家庭中度過的，孩子的生活始終與家庭小集體有密切的聯(lián)系。隨著社會的進步，社會結(jié)構(gòu)的變化，家庭教育顯得尤為重要。父母是孩子的第一任教師，父母的日常言行對孩子有潛移默化的影響。但現(xiàn)實里，由于生活節(jié)奏或生活壓力的加大，父母逐漸減少對孩子的關(guān)注，經(jīng)常在外或把孩子丟給祖輩，導致孩子無法得到應(yīng)有的家庭教育，父母和孩子之間也沒有正常的溝通，這些都會對孩子性格、心智的發(fā)展造成不利的影響，如自私自利、以自我為中心、自我生活能力差、自我約束能力低、抗打擊能力弱等。因此，父母在生活中要給孩子樹立良好的榜樣，建設(shè)良好的家風，及時關(guān)注孩子，跟孩子開展更多的交流溝通，發(fā)揮好家長言傳身教的作用，提高孩子綜合素質(zhì)，尤其是思想道德方面的培養(yǎng)。

結(jié)語

中職學校的學生德育工作是一個漫長、復(fù)雜和曲折的過程，社會各界都應(yīng)認識到道德教育的重要性。古人云：“人無德而不立?！笨梢姷赖聦θ说陌l(fā)展有多么大的影響力。因此，中職學校應(yīng)改變傳統(tǒng)道德教育模式，在實踐中總結(jié)反思、積累沉淀，真正探索出一個符合中職學生實際、操作科學、行之有效、能切實幫助提高中職生思想道德水平、促進中職學生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的德育模式。

基金項目：本文系“‘階梯目標，多元實施，有效評價德育模式的探究”課題的研究成果（項目編號：ZJC16018）