生本教育理念下初中語文閱讀教學(xué)策略探究

高燕

閱讀是學(xué)生認(rèn)識世界、發(fā)展思維的重要途徑，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)就是要通過相應(yīng)的文本閱讀，有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力、感知能力及欣賞和評價的能力。生本教育理念下的閱讀教學(xué)有助于極大地拓寬學(xué)生的閱讀空間，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和閱讀能力，值得借鑒和嘗試。

生本教育理念下的課堂教學(xué)

生本教育理念是在素質(zhì)教育下提出來的新的教育理念，所謂生本教育，就是以生為本，強(qiáng)調(diào)一切為了學(xué)生、一切依靠學(xué)生、充分尊重學(xué)生。具體聯(lián)系到課堂中，就是要將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，教師只發(fā)揮指導(dǎo)和監(jiān)督的作用，并努力為學(xué)生提供適宜的課堂情境，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我管理的意識和能力。

生本教育理念下初中語文閱讀教學(xué)策略分析

以生本教育理念關(guān)聯(lián)初中語文閱讀教學(xué)，就是要從重置閱讀教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化閱讀教學(xué)過程、改善閱讀教學(xué)結(jié)果評價等環(huán)節(jié)，來對初中閱讀教學(xué)進(jìn)行整體性改革，從而切實提升素質(zhì)教育環(huán)境下的初中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量。

以感知生命、感受生活為導(dǎo)入，重構(gòu)初中語文閱讀教學(xué)目標(biāo)

閱讀教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)、調(diào)控整個閱讀教學(xué)全過程，對于閱讀教學(xué)具有鮮明的引導(dǎo)作用、調(diào)控作用以及評價作用，也是教師和學(xué)生選擇閱讀教學(xué)方法和模式實施閱讀教學(xué)評價的首要依據(jù)。生本教育理念下的閱讀教學(xué)要想真正實現(xiàn)教學(xué)效果，首先必須以生本教育理念為指導(dǎo)，確立以感知生命、感受生活為導(dǎo)向的閱讀教學(xué)目標(biāo)，在制定閱讀教學(xué)目標(biāo)的過程中做到以學(xué)生為本，最大限度地激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣。

以生本教育理念來重構(gòu)初中語文閱讀教學(xué)目標(biāo)，要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分挖掘文本與生活之間的聯(lián)系。事實上，文本都來源于生活，閱讀文本本身就是體驗生活的過程，例如在現(xiàn)代文《格布上的花》一文的過程中，文中談到“從前我媽坐在右邊那個房間的床頭上，我一伏案寫作，她就不再走動，也不出聲，卻要一眼一眼看著我，看的時間久了，她要叫我一聲，然后說：世上的字你能寫完嗎，出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，此時教師可以出示相關(guān)的影視資料等，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，感受母親對兒子深切的愛，更好地理解文本。

堅持以生本教育為指引，優(yōu)化初中語文閱讀教學(xué)過程

針對當(dāng)前不少初中閱讀教學(xué)課堂中仍大量存在著教師占據(jù)課堂、學(xué)生參與較少的現(xiàn)象，以生為本的初中閱讀教學(xué)過程需要重新進(jìn)行優(yōu)化，最重要的就是把閱讀教學(xué)的主動權(quán)交給學(xué)生。因此在生本教育理念下，教師的閱讀教學(xué)首先要做的就是分析學(xué)情，了解學(xué)生現(xiàn)有的閱讀興趣、閱讀難點(diǎn)等等，從而為閱讀教學(xué)過程的優(yōu)化奠定堅實基礎(chǔ)。

同時在教學(xué)方式上，主要以學(xué)生小組為單位進(jìn)行小組討論和學(xué)習(xí)，最重要的是要充分激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行個性化的解讀，要讓學(xué)生在民主、和諧、寬松的課堂氛圍中各抒己見；另外，生本教育理念下的閱讀課堂要求學(xué)生在課堂教學(xué)之前就已經(jīng)預(yù)習(xí)并閱讀了文本，所以課堂中往往留給學(xué)生大量的時間和空間供學(xué)生去思考、去討論文本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，增強(qiáng)文本閱讀理解能力和感知能力。

堅持以提升生命質(zhì)量為目的，改善初中語文閱讀教學(xué)評價

著名作家曹文軒說：“在沒有宗教傳統(tǒng)的國度里，閱讀便是一門神圣的宗教?！鄙窘逃砟钕碌某踔姓Z文閱讀教學(xué)不僅要讓學(xué)生閱讀文本、理解文本，提升閱讀能力和理解能力，更重要的是要在這一過程中以文本為起點(diǎn)，同時涉獵大量的材料。因此可以說，閱讀理解教學(xué)對于學(xué)生精神生活的意義是不言而喻的，生本教育理念下的初中閱讀教學(xué)只是一個契機(jī)和引子，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀、積極進(jìn)行體驗的意識和能力，從而不斷提升語文綜合素養(yǎng)。因此在初中語文閱讀教學(xué)評價過程中，教師不僅要關(guān)注閱讀教學(xué)的工具性目標(biāo)，如閱讀能力、理解能力等，更重要的是要在這一過程中強(qiáng)化閱讀教學(xué)人文性的功能，提升學(xué)生對生命、生活的熱愛與感知，體驗快樂生活，這應(yīng)該是新課改下初中語文閱讀教學(xué)的主旨之一。

結(jié)語

總之，生本教育理念下的初中語文閱讀教學(xué)應(yīng)該圍繞以生本教育理念為指導(dǎo)，努力從重置閱讀教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化閱讀教學(xué)過程、改善閱讀教學(xué)結(jié)果評價等環(huán)節(jié)，來對初中閱讀教學(xué)進(jìn)行整體性創(chuàng)新，有效提升閱讀教學(xué)實效。