如何提高小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的有效性

鄒向陽

【摘 要】 學(xué)生通過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)可以為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。道德與法治是一門感性與理性共存的學(xué)科，小學(xué)階段的學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力正處于豐富時(shí)期，因此在道德與法治課堂上，教師就應(yīng)該提高教育的有效性，讓道德與法治課堂教學(xué)可以帶給學(xué)生真正的提高。教師應(yīng)該不斷地提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)，對教學(xué)模式進(jìn)行持續(xù)的創(chuàng)新改革。基于此，本文將淺談如何提高小學(xué)道德與法治課程的有效性，為教師的實(shí)際工作帶來幫助。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)教育;道德與法治;有效性

小學(xué)道德與法治學(xué)科的教育模式近年來在不斷地改革，在新課改的背景下，逐漸朝著多元化方向發(fā)展。有許多道德與法治的知識往往蘊(yùn)藏在日常生活中，因此，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意把課本上的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活連接起來，創(chuàng)造一個(gè)生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生對道德與法治有更深的感悟，學(xué)習(xí)興趣可以有進(jìn)一步的提高。教師首先要對生活和道德與法治課程的聯(lián)系有較深的感悟，在實(shí)際教學(xué)中把生動的教學(xué)情境穿插其中，讓學(xué)生可以通過教學(xué)培養(yǎng)健全的人格，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

一、小學(xué)道德與法治教學(xué)模式的探索的目的

1.弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力

五千多年的中華文明中，有關(guān)仁義禮智信的傳統(tǒng)中華美德一脈傳承，承載著中國人民對人格修養(yǎng)的崇高追求，我們作為炎黃子孫，有義務(wù)、有責(zé)任去傳承優(yōu)秀中華美德，并且將其發(fā)揚(yáng)光大。在當(dāng)代社會，有許多人的思想道德有缺失，因此，讓學(xué)生從小學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為一件迫在眉睫的事。我國作為一個(gè)強(qiáng)大的社會主義國家，應(yīng)該從小就開始對學(xué)生普及中華傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生了解中華民族的發(fā)展史，了解國家的相關(guān)制度與本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，迸發(fā)出新的活力。

2.增加法治教育，提高學(xué)生自我保護(hù)，使教學(xué)模式更加完善

在新課改以前，《思想品德》一直是小學(xué)德育教育所用的教材，它歷經(jīng)幾次修改與編寫，雖然在不斷進(jìn)步，但是仍然不能滿足社會的需求。在課程改革后，《道德與法治》成為學(xué)生德育教育的教材，對章節(jié)內(nèi)容、主題教育等有了新的規(guī)劃和新的要求，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)道德知識，還要對法律有初步了解，學(xué)生在遇到危險(xiǎn)和威脅等時(shí)，可以拿起法律的武器保護(hù)自己，減少學(xué)生成長過程中不必要的傷害，促進(jìn)學(xué)生陽光快樂地成長，促進(jìn)國民素質(zhì)的逐步提升。這是一次對傳統(tǒng)教育的改革，因此，教師應(yīng)該適應(yīng)新教材，探索出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，發(fā)揮出新教材的作用，真正讓學(xué)生得到成長。

二、提高道德與法治教育有效性的策略

1.創(chuàng)新教學(xué)模式

（1）樹立創(chuàng)新的教學(xué)理念

為了幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，教師首先要讓自己的教學(xué)理念和教學(xué)模式與時(shí)代要求相匹配，改變傳統(tǒng)教學(xué)課堂的單一授課模式，對教學(xué)方式進(jìn)行不斷的完善。教師要營造一個(gè)有利于學(xué)生鍛煉創(chuàng)新思維的課堂，為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師要對學(xué)生的個(gè)人發(fā)展?fàn)顩r了如指掌，讓實(shí)際教學(xué)方式可以兼顧每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生不斷地提高自身能力，真正參與到課堂當(dāng)中，在課堂上敢于提出自己的見解、質(zhì)疑和問題。

（2）加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系，提升創(chuàng)新意識

為了讓學(xué)生提高對知識的掌握理解能力和創(chuàng)新能力，教師就要積極地提升專業(yè)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變自己的思想，采用新型的教學(xué)理念與教學(xué)模式，讓學(xué)生的思維可以從應(yīng)試教育中跳出來，不再受到束縛。教師可以在講課的時(shí)候把實(shí)際生活的知識穿插其中，讓學(xué)生更容易理解。把理論知識代入學(xué)生的日常生活中，還可以讓學(xué)生體會到知識就在我們身邊。學(xué)生在生動有趣的課堂上就可以更好地掌握所學(xué)知識，學(xué)習(xí)成功給學(xué)生帶來的滿足感與成就感也會讓學(xué)生的創(chuàng)新意識與生活聯(lián)系到一起。

2.創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生道德與法治思維

處于小學(xué)階段的學(xué)生對周圍環(huán)境的好奇心是非常大的，教師可以利用學(xué)生的心理狀態(tài)和年齡特征。比如，在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣選擇生活素材，使道德與法治教學(xué)變得生活化，課堂變得更具有生活氣息，學(xué)生的注意力就可以更加集中，會投入更多的時(shí)間和精力來提高自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)新課改的實(shí)際要求，教師也要注意學(xué)生的動手與實(shí)踐能力的提高。因此，在課堂上，教師可以開展一些實(shí)踐活動，要注重活動的充實(shí)性與趣味性，貼近學(xué)生的興趣，營造生活化的道德與法治課堂，讓學(xué)生置身其中，利用道德與法治知識進(jìn)行觀察、實(shí)踐、學(xué)習(xí)和交流。學(xué)生在生活化情景中，可以通過對道德與法治知識的內(nèi)化，提高解決實(shí)際問題的能力，還可以在這個(gè)過程中提高心理素質(zhì)。師生之間的互動要充滿益智性，學(xué)生可以通過互動，把道德與法治知識掌握得更加牢固。

綜上所述，道德與法治的學(xué)習(xí)對學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升是有作用的。所以，教師一定要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，提高道德與法治課堂教學(xué)的有效性，教師要用多元化的方式營造豐富的教學(xué)情景，創(chuàng)設(shè)生活化課堂，讓學(xué)生感悟到道德與法治教育的必要性，使傳統(tǒng)的道德與法治課堂重新煥發(fā)新的生機(jī)與活力。

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