如何密切聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活

秦春陽

【摘 要】 傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)無法適應(yīng)教改過后的社會(huì)發(fā)展要求，素質(zhì)教育是當(dāng)代社會(huì)教育的基礎(chǔ)，將學(xué)以致用能力的培養(yǎng)放在學(xué)習(xí)的主要地位，而生活化教學(xué)就是以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)的新的教學(xué)模式。本文探討了如何實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化以及生活化教學(xué)的作用。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)模式;生活化;研究

數(shù)學(xué)是一門在生活中會(huì)經(jīng)常遇到的科目，數(shù)學(xué)與生活實(shí)際、生活經(jīng)驗(yàn)有著緊密聯(lián)系，所以生活化教學(xué)模式對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并學(xué)以致用有著非常大的幫助。

一、生活化教學(xué)的作用

學(xué)生從小學(xué)開始真正學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)與日常生活有著緊密聯(lián)系。從小開始進(jìn)行生活化教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力有著巨大幫助，發(fā)揮著巨大的作用。首先，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，生活化教學(xué)方式的實(shí)施，對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，增強(qiáng)生活能力有著很大的幫助。例如，學(xué)生在生活中可能會(huì)遇到超市搞促銷活動(dòng)，經(jīng)常會(huì)碰到“全場商品買二送一”“買五送三”等特價(jià)標(biāo)語。在教學(xué)過程中，教師可以構(gòu)建類似生活場景，對學(xué)生提出問題，買三件與買八件哪種購買方式的單件價(jià)格更實(shí)惠？在生活中，學(xué)生再次碰到類似問題時(shí)就會(huì)很快想到課堂上講過的內(nèi)容，迅速找到最優(yōu)方案，所以生活化教學(xué)有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題并將其解決。其次，運(yùn)用生活化教學(xué)方式，對于增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)有著很大幫助。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)過程中，教師如果只教學(xué)生理論知識(shí)，運(yùn)用的教學(xué)方式也只是為了學(xué)生能考出更高的分?jǐn)?shù)，那么學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也只是會(huì)做題的程度，而無法發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。而生活化教學(xué)可以將學(xué)生學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，讓他們真正理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)同樣發(fā)揮著巨大作用，而真正將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合則需要教師的不斷指導(dǎo)。

二、如何將生活化教學(xué)運(yùn)用到教學(xué)過程中

1.創(chuàng)建生活化教學(xué)情景

在教學(xué)過程中，學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容包含越多生活中的元素，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就越好。所以，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中融入生活中的實(shí)際情況，以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在生活中努力發(fā)現(xiàn)可用于學(xué)習(xí)的素材，在教學(xué)過程中以這些生活素材為基礎(chǔ)創(chuàng)建生活場景，這種教學(xué)方式對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著巨大幫助，而學(xué)生以興趣為老師則能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.將學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用到生活中去

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)以致用，將學(xué)習(xí)內(nèi)容在生活中進(jìn)行實(shí)踐，在生活實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過運(yùn)用學(xué)習(xí)內(nèi)容解決一些生活實(shí)際中的問題。數(shù)學(xué)是生活中不可或缺的工具，將在課堂上學(xué)到的知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新理念，還有利于增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力，對于小學(xué)生來說，不僅能夠影響他們?nèi)缃竦膶W(xué)習(xí)，對于他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展同樣有著巨大的幫助。例如乘除法教學(xué)過程中，詢問父母家中共有幾畝地，通過測量一畝地的長和寬，求出家中土地的總面積，之后計(jì)算出家中每個(gè)人平均有多少面積的土地，接著再通過一畝地的糧食能賣多少錢計(jì)算出家里通過種糧食每年的平均收入是多少。而加減法的教學(xué)則可以通過人民幣進(jìn)行，畢竟人民幣是所有人生活中都要接觸的事物，通過結(jié)合去超市購買東西的實(shí)例學(xué)習(xí)加減法的應(yīng)用。這樣的教學(xué)將學(xué)習(xí)與生活實(shí)際結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中參與實(shí)踐活動(dòng)，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.創(chuàng)建能夠體現(xiàn)生活化的新教學(xué)方式

在新課標(biāo)背景下要努力達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活結(jié)合的目標(biāo)，這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容要切合生活實(shí)際，還要處于小學(xué)生可理解的范圍之內(nèi)。例如：小明爸爸買了一萬塊股票，一個(gè)月后，股票上漲15%，兩個(gè)月后在現(xiàn)價(jià)的基礎(chǔ)上降了14%，問如果現(xiàn)在將所有股票拋售，是賺了還是賠了？這道題大部分小學(xué)生都解不出來，因?yàn)橐呀?jīng)超出了小學(xué)生的理解范圍，他們并沒有經(jīng)歷過這些事情，沒有處理這些事情的經(jīng)驗(yàn)，并不能理解這些事物，所以無法達(dá)到教學(xué)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該多運(yùn)用新的教學(xué)方式，放棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，以學(xué)生為教學(xué)主體，因材施教，教導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。

三、小學(xué)教學(xué)生活化的錯(cuò)誤方式

首先，主次位置要調(diào)整好。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不能為了實(shí)施生活化教學(xué)就將知識(shí)教學(xué)放在次要地位，將數(shù)學(xué)課變成了生活教學(xué)課。其次，部分教師具有嚴(yán)重的從眾心理，在并未完全理解生活化教學(xué)方式的情況下就將其運(yùn)用到教學(xué)中，以錯(cuò)誤的方式教學(xué)，這樣會(huì)適得其反。

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)方式是一個(gè)仍然需要努力的目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以老師為主導(dǎo)，而學(xué)生只需要聽。在新課改的背景下，傳統(tǒng)的聽講模式及題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境，也無法達(dá)到新教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師要主動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，努力培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，加強(qiáng)他們解決生活問題的能力，以此達(dá)到教改目標(biāo)。

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