活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

方飛會(huì)

【摘 要】 隨著新課程改革的推行，教育部門對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度越來越高。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，引入活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛞龑?dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)也能得到很好的鍛煉和提升。因此，教師需要更加重視活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用，做好教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。本文首先對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行概述，然后探究活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用，以供參考。

【關(guān)鍵詞】 活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);中小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用

數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候難度比較大，很多學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和積極性不高，加上教師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教育教學(xué)方式比較落后，在這種情況下，中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量受到了嚴(yán)重影響。在新課程改革環(huán)境下，各種新型教育教學(xué)方式逐漸被引入課堂教學(xué)中。所以，為了更好地保證課堂教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，教師還可以將活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)引入課堂中，通過開展課堂教學(xué)活動(dòng)，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

一、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)相關(guān)概述

所謂數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)就是指學(xué)生在參加相關(guān)數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，通過觀察、探究、思考、體驗(yàn)等多種方式，實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)知向理性思維轉(zhuǎn)變的過程。通常情況下，數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚋玫伢w現(xiàn)出數(shù)學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)，具有連續(xù)性、不完備性、差異性和主體間性。所以，根據(jù)學(xué)生本身情況的不同，數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)出現(xiàn)差異性，想要更好地將數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師還需要多開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過數(shù)學(xué)活動(dòng)不斷完善學(xué)生的認(rèn)知，從而更好地保證課教學(xué)質(zhì)量。

二、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.積極組織各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，豐富思維經(jīng)驗(yàn)

數(shù)學(xué)教學(xué)中包含的知識(shí)和內(nèi)容相對(duì)較多，尤其是面對(duì)一些抽象性、概念性的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性將會(huì)受到很大的影響。但是數(shù)學(xué)不是公式和概念的集合，數(shù)學(xué)具有基礎(chǔ)性和實(shí)踐性，也就是說，很多數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中能夠得到很好的應(yīng)用。所以，教師還需要充分結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，引入更多趣味性的教學(xué)活動(dòng)，從而將中小學(xué)生的積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生在真實(shí)的教學(xué)情境當(dāng)中認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。此外，教師還可以給學(xué)生提供充分的思考時(shí)間，可以通過設(shè)計(jì)一些問題來調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，通過這種方式，更好地豐富學(xué)生思維經(jīng)驗(yàn)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在“概率和統(tǒng)計(jì)”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，教師可以站在學(xué)生的角度思考問題，選擇學(xué)生比較感興趣的“摸球”游戲來解釋相關(guān)概念。首先，教師可以準(zhǔn)備一個(gè)箱子，在里面分別放入十個(gè)白色乒乓球和黃色乒乓球，然后讓學(xué)生上臺(tái)摸球，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)摸出7個(gè)白色乒乓球和5個(gè)黃色乒乓球的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生嘗試去計(jì)算接下來的幾次摸球當(dāng)中，摸出白色乒乓球和黃色乒乓球的概率。通過引入數(shù)學(xué)活動(dòng)，課堂的趣味性更高，學(xué)生參與積極性也會(huì)更高，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力，內(nèi)化活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

與其他學(xué)科不同，數(shù)學(xué)本身需要不斷地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納，從而構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。所以，引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型是非常重要的，也是保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，教師在利用活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)開展中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)候，還需要更加重視數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)，通過鼓勵(lì)學(xué)生數(shù)學(xué)建模，幫助學(xué)生更好地將活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化，從而對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能理解得更為深刻。同時(shí)，學(xué)生在總結(jié)和歸納的過程中，還能更好地發(fā)現(xiàn)一些事物的本質(zhì)規(guī)律， 課堂趣味性更高，學(xué)生學(xué)習(xí)效率和自信心也會(huì)隨之提升。

例如，在“乘法”相關(guān)知識(shí)的教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握乘法規(guī)律的時(shí)候，可以引入一些比較簡(jiǎn)單的方法。以“9的乘法規(guī)律”為例，教師可以讓學(xué)生思考9的乘法與10的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生換個(gè)角度思考問題，通過自主學(xué)習(xí)和思考，更好地掌握“9的乘法規(guī)律”。此外，教師也可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生利用自己的思維方法和數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去理解全新的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而更好地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化，提高學(xué)習(xí)效率。

3.注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)

活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累不是一蹴而就的，需要學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)，同樣，在新課程改革中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力也非常重視。因此，教師還需要更加重視引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)主動(dòng)去探究和學(xué)習(xí)，找到問題，并且做好問題分析，得出解決對(duì)策。同時(shí)，為了更好地幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生不斷回憶課堂過程，對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，保證能夠?qū)⒁呀?jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用到實(shí)際問題的解決中，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和能力水平也能得到有效的提升。

例如，在“圓的面積”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生利用一張白紙的剪切、拼接來回憶“三角形面積”“四邊形面積”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，回憶面積公式的推導(dǎo)過程，鼓勵(lì)學(xué)生歸納和總結(jié)圖形面積公式推導(dǎo)的方法，學(xué)生的抽象思維能力也能得到鍛煉。最后，教師引入圓的面積計(jì)算，學(xué)生通過之前的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)圓的面積公式推導(dǎo)興趣更高，同時(shí)也能舉一反三，學(xué)習(xí)效率隨之提升。

綜上所述，在中小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中引入活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)是保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，教師還需要充分認(rèn)識(shí)到活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重要性，通過多樣化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積累更多數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并且將其有效應(yīng)用到課堂當(dāng)中，保證課堂教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

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