應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)雙語教學(xué)的改革路徑探析

徐倩 韓玉娟

摘要：國際會(huì)計(jì)趨同的背景下，應(yīng)用型本科院校應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)會(huì)計(jì)雙語教學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新。很多高校都以開辦雙語課程作為辦學(xué)特色，開設(shè)了ACCA、CIMA等雙語教學(xué)的課程來培養(yǎng)學(xué)生的國際化視野以及國際化社交能力。本文對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)施雙語教學(xué)的目的及必要性進(jìn)行探析，指出了當(dāng)前我國高校的會(huì)計(jì)雙語教學(xué)中存在的問題，并提出了改善會(huì)計(jì)雙語教學(xué)質(zhì)量的建議。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型院校;會(huì)計(jì)學(xué);雙語教學(xué);改革

一、應(yīng)用型院校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)雙語教學(xué)改革的背景

（一）經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展

在當(dāng)前國際化背景下，經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展加速，英語作為一種國際通用語言，對(duì)于會(huì)計(jì)工作的發(fā)展極其重要。在會(huì)計(jì)教學(xué)中使用雙語教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生了解到西方優(yōu)秀的會(huì)計(jì)教材與案例，掌握國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的要求，并且能夠提升學(xué)生在會(huì)計(jì)工作中的英語應(yīng)用能力，對(duì)于培養(yǎng)新時(shí)代綜合型人才意義重大。

（二）中國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的國際趨同

在以“IFRS（國際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則）”為核心的全球會(huì)計(jì)國際化趨同的進(jìn)程中，目前已有100多個(gè)國家已采納或即將采納IFRS作為本國上市公司或跨國公司的財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則。2010年4月2日，中國財(cái)政部發(fā)布《中國企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與國際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則持續(xù)全面趨同路線圖》，標(biāo)志著趨同完成從“實(shí)質(zhì)性趨同”向“全面趨同”的轉(zhuǎn)變。

由上述可知，中國企業(yè)會(huì)計(jì)國際化趨同的范圍已經(jīng)擴(kuò)展到跨國公司、上市公司甚至大部分大中型企業(yè)，因此，無論從企業(yè)財(cái)務(wù)管理、境外融資還是從企業(yè)外部風(fēng)險(xiǎn)調(diào)控方面都要求應(yīng)用型院校加快國際化會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。

二、應(yīng)用型院校會(huì)計(jì)雙語教學(xué)中存在的問題

（一）課程設(shè)置缺乏前后連貫性

目前會(huì)計(jì)雙語課程作為財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)專業(yè)高年級(jí)的專業(yè)核心課程，內(nèi)容包括對(duì)世界主要國家會(huì)計(jì)的模式比較分析，涉外金融工具、外幣折算、國際財(cái)務(wù)報(bào)表合并以及國際審計(jì)的實(shí)務(wù)處理。學(xué)生要理解這些內(nèi)容，不僅應(yīng)具備基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)技能，還應(yīng)具備國際金融、審計(jì)以及財(cái)務(wù)報(bào)表分析等方面知識(shí)。同時(shí)，由于會(huì)計(jì)的雙語教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)習(xí)者的會(huì)計(jì)專業(yè)英語水平有一定要求，學(xué)生應(yīng)在大學(xué)英語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上完成會(huì)計(jì)英語、商務(wù)英語等課程學(xué)習(xí)。然而，目前應(yīng)用型高校的會(huì)計(jì)雙語課程教學(xué)仍然處于嘗試階段，甚至是剛剛起步，對(duì)于該課程在專業(yè)培養(yǎng)方案中的設(shè)置以及與前置課程的銜接缺乏考慮，非涉外會(huì)計(jì)專業(yè)方向的學(xué)生首次在大三接觸雙語課程，由于英語基礎(chǔ)較差，無法適應(yīng)雙語教學(xué)過程：涉外會(huì)計(jì)方向的學(xué)生雖專業(yè)英語基礎(chǔ)較好，但財(cái)務(wù)管理和國際金融理論基礎(chǔ)相對(duì)較弱，故極大影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。

（二）會(huì)計(jì)雙語教學(xué)師資匱乏

當(dāng)前高校大規(guī)模的擴(kuò)招，導(dǎo)致高校教師嚴(yán)重短缺，有些院校甚至聘用未畢業(yè)的碩士研究生充當(dāng)臨時(shí)教師，其中會(huì)計(jì)雙語教師就更是稀缺，其共同特點(diǎn)就是這門課程有老師講授即可，無法要求教學(xué)質(zhì)量，在這種背景下培養(yǎng)出來的畢業(yè)生是不具有競爭力的。為了實(shí)現(xiàn)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高效輸入高質(zhì)量人才的愿景，高校的會(huì)計(jì)雙語教師隊(duì)伍必須采取措施進(jìn)行完善。有些院校會(huì)計(jì)雙語課程有外語系教師擔(dān)任，講課效果大大打折扣，有些院校會(huì)計(jì)雙語課程只有1到2個(gè)教師講授，而且他們還帶有其他的中文課程，教學(xué)效果也是很難有起色，有些院校會(huì)計(jì)雙語安排快退休老教師進(jìn)行授課，原因是沒有其他老師接這門課。

三、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)雙語教學(xué)的改革

（一）對(duì)要進(jìn)行雙語學(xué)習(xí)的學(xué)生先進(jìn)行語言訓(xùn)練

首先要讓學(xué)生熟悉語言環(huán)境?？梢詫?duì)各種話題展開全英文的討論活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于學(xué)術(shù)性文章的閱讀能力以及閱讀速度，提高學(xué)生對(duì)于英文文章的總結(jié)能力。必須能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，用英文對(duì)英文文章做出總結(jié)。也可以模擬托?？荚嚶犃?，讓學(xué)生聽一些學(xué)術(shù)性的內(nèi)容，自己寫出聽力內(nèi)容的框架。這些語言的訓(xùn)練可以更好地保證后續(xù)雙語課程的開展，提升課堂效率，避免教師還要在課堂上為學(xué)生解決語言方面的問題。

（二）針對(duì)課程特點(diǎn)，謹(jǐn)慎選用教材

雙語教材的選用應(yīng)以人才培養(yǎng)目的為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)盲目地規(guī)定所有的課程一律選用英文原版教材。對(duì)于一些涉及國內(nèi)外準(zhǔn)則和慣例差異不大的課程，如《財(cái)務(wù)管理》《管理會(huì)計(jì)》《國際會(huì)計(jì)》等課程可以選用英文原版引進(jìn)教材;但《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》等課程由于我國和國際會(huì)計(jì)賬戶設(shè)置及核算方法迥異，可以采用國內(nèi)學(xué)者所編著的教材;而諸如《會(huì)計(jì)學(xué)原理》等課程所涉及的理論大多趨同于國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和慣例，可以選用英文原版教材，中文課本為輔：而對(duì)于法律課程，由于本國與其他國家的法律體制大相徑庭，則可以考慮選用國內(nèi)中文版教材，有利于學(xué)生在國內(nèi)處理法律事務(wù)時(shí)能應(yīng)用自如。

四、結(jié)語

綜上所述，應(yīng)用型院校會(huì)計(jì)專業(yè)雙語教學(xué)進(jìn)行改革之后，不僅能夠滿足學(xué)生對(duì)掌握國際會(huì)計(jì)資訊和專業(yè)知識(shí)的渴望，而且能夠適應(yīng)各國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則趨同化的發(fā)展，并且能夠使用英語進(jìn)行財(cái)務(wù)專業(yè)知識(shí)交流，從而為進(jìn)入跨國公司工作增加了職業(yè)競爭力。同時(shí)，會(huì)計(jì)雙語授課老師不僅因要準(zhǔn)備雙語教學(xué)內(nèi)容，而且需要及時(shí)更新國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的變動(dòng)，掌握中國正在步入趨同國際準(zhǔn)則的發(fā)展進(jìn)程，這對(duì)授課教師的會(huì)計(jì)國際觀是一大躍進(jìn)。