多媒體在高中政治教學中的運用

范可

摘要：高中政治的教學內容和教學目標都與初中階段有很大的不同，教學內容的記憶和理解難度增大是學生學習時的最直觀感受?，F階段多媒體教學也已經大范圍普及，如何合理的使用多媒體幫助高中政治教學是本文所討論的重點內容。

關鍵詞：多媒體;高中政治;教學方法

高中政治的教學內容主要涵蓋了政治經濟學，文化制度，政治制度和哲學思維等等，它包含的范圍廣，概念抽象，理解和運用的難度大，尤其是在學習哲學的時候，這些都讓學生頭疼。而多媒體教學是一系列依賴于計算機的音頻、視頻和課件演示等的課堂教學方法的總稱，它具有教學演示形象直觀、課堂結構清晰明了等優(yōu)點，在幫助學生理解知識點的時候起著積極作用。下面，筆者將結合實際談談在高中政治教學中使用多媒體教學的看法：

一、明確高中政治教學的特點和要求

高中政治教學內容涉及到了我們經濟、文化、政治制度和思想領域的方方面面，其中所包含的基礎概念十分抽象難懂而且容易混淆。例如，價值和使用價值，通貨膨脹和通貨緊縮的概念以及判斷方式等，再如哲學部分的意識與物質的辯證關系等等。政治學科與自然科學不同，是很難用公式進行具體推導的，純粹的理論講解會使學生感到枯燥。明確高中政治教學的特點，就是要明確高中政治除了背誦多以外，還有概念理解難度大，知識運用和遷移困難、需要結合大量實例進行教學的特點。而它的教學要求，就是指通過政治的學習使得高中生具備基本的政治素養(yǎng)和思維，使學生能夠將政治知識熟練運用以解決實際問題。從這一點看，首先需要的是一種高效的輔助教學工具，而多媒體恰好滿足了需求。

二、了解采用多媒體教學的優(yōu)缺點和使用原則

多媒體教學就是指利用電腦等工具進行輔助性教學的一系列方法，它的優(yōu)點首先是直觀形象，教師可以借助多媒體，將自己的課堂教學思路和課堂結構完整而清晰的展現在學生的面前，讓學生學習時可以對學習內容有更加清晰的了解。這種直觀形象的優(yōu)點對學生有效利用課堂時間，提高學習效率有著很好的幫助。同時，由于有了多媒體的展示，我們老師可以更加靈活的進行教學，教學的內容也可以得到極大的豐富，而這種展示也可以有效的節(jié)省板書時間，減少額外時間的浪費，提高課堂效率。再者，將視頻、音頻引入課堂的教學中，一方面可以借助其表現方式幫助學生理解知識，另一方面也可以借此活躍課堂氛圍，緩解學生學習時的疲勞感。總之，多媒體教學的優(yōu)點很多，只有有效的利用才可以發(fā)揮最大的效益。

但是，多媒體的教學并非是十全十美的，它的缺點也顯而易見。首先，對于老師的課堂設計提出了更高的要求，老師在教學時需要擁有更加清晰的教學思路。同時，教師在進行備課的時候，增加了備課的難度和備課的時長，備課效率會出現一定的下滑。再者，對多媒體教學的過度依賴也容易使得學生對傳統(tǒng)教學模式不容易接受，學生打印PPT等行為容易讓學生疏于記筆記和自行整理知識，而教師離開多媒體也容易不知所措。所以，使用多媒體教學的基本原則就是揚長避短，充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，同時不忘記其他教學方式的開發(fā)探尋。

三、多媒體在政治教學中的具體使用方法

前面部分是筆者有關多媒體和高中政治相關內容的分析，下面筆者將結合上述分析，闡述在高中政治教學中使用多媒體提高教學效率的具體方法，主要包含以下三點。

（一）借助PPT演示課件，設計清晰明確的課堂教學結構

PPT演示課件是我們教師在多媒體教學中最常用到的方法，它能夠滿足教師對整個課堂教學內容展示的需要，可以完整的呈現出課程內容。正因為它的展示直觀形象，可添加的內容豐富，同時也是學生學習時候注意最多的部分。所以，在課件的設計上就要多下工夫，除了一般的將學習目標，學習要求，教學流程，教學內容，學習思路和課堂小節(jié)，鞏固練習等基本內容展示出來以外，還需要增加其他有較強實用性的設計，比如，設計簡易的教學參考時間作為課堂有計劃教學的參考，更明顯區(qū)分教學的重點內容和非重點內容、難點內容等，使學生的學習具有更好的目的性，思路更加清晰。又如，設計適當的動圖，利用人眼更容易注意到運動物體的特點，將學生的注意力吸引到講臺上來。同時，在設計課堂結構的時候，根據需要對教材的授課順序進行修改，以保證知識學習的連貫性，符合學生由淺入深的學習接受能力的特點。例如，在教授學生商品價值和使用價值的時候，除了對概念進行區(qū)分以外，還可以在教學時設計一段引子，作為學生學習兩個重要概念之前的理解和知識的儲備?？傊逦恼n堂結構是多媒體教學必不可少的要素。

（二）借助視頻演示工具，在課件中加入相關視頻進行輔助教學

視頻演示是多媒體教學中必不可少的內容，它可以根據需要與教材知識結合，幫助學生進行理解。在利用多媒體進行高中政治的教學活動時，可以利用超鏈接等手段在必要的地方加入一定的視頻材料進行輔助教學，這樣做一是可以從其他角度或者借助視頻講解者的講解，幫助解決老師講課時有偏頗的內容，提供多樣的思考角度;另一方面可以從一定程度上提起學生在課堂上學習政治的學習興趣，對緩解學生的學習疲勞也有著積極的作用。而在高中政治中可以加入的視頻也是多種多樣的，有專題政論片，紀錄片，新聞聯播片段，教學內容的圖示講解等，當然，也可以引用一些與課堂相關的但搞笑的視頻活躍課堂氣氛。

（三）在教學中加入更多引導性銜接內容

在講解政治知識時候，為了保證教學內容的連貫性需要在知識點銜接的地方增加起承上啟下作用的銜接性內容，這樣除了總結前面知識點和引出下一知識點以外，更多的可以啟發(fā)學生對知識的思考。這種銜接更多的是設置問題，而問題和答案都能清楚的展示在課件上面，學生可以思考，進而產生疑問，引出對接下來的知識的學習。所以，利用多媒體設計必要的銜接內容對引啟學生進一步學習有著積極意義。

總的來說，多媒體教學可以很好的幫助學生學習政治，合理的課堂結構和教學內容的設計可以把這種促進作用發(fā)揮到最大限度。但是，多媒體教學畢竟只是幫助我們更好地教學的輔助性工具，我們可以好好利用，但是不應該過度依賴，更不應該用PPT演示課件限制了學生學習的思維。我們老師只有在學生學習、政治教學和多媒體的演示輔助功能之間找到最佳的平衡，才能夠更好的幫助學生完成政治的學習，促進學生政治素養(yǎng)和能力的真正提高。