中國民族音樂研究的的方法論評(píng)析（下）

三、中國民族音樂發(fā)展對(duì)策

1，轉(zhuǎn)變觀念

無論承認(rèn)與否，在對(duì)我國民族音樂的認(rèn)識(shí)上很多人是存在偏見的，認(rèn)為本民族的音樂太過“土氣”，不夠“高大上”，外來的音樂才是高雅的藝術(shù)。馬克思主義唯物論告訴我們要樹立正確的世界觀，人生滾，價(jià)值觀。對(duì)于我們的民族音樂它同樣適用。我們不排斥外來的音樂藝術(shù)，但本民族的音樂文化是我國民族音樂發(fā)展的根本所在，對(duì)于本民族的音樂文化我們可以在不斷的傳承和發(fā)展的過程中取其精華去其糟粕，對(duì)于西方的音樂文化我們也應(yīng)該站在正確客觀的態(tài)度上去看待，而不是“別人的都是好的”的心理狀態(tài)，樹立對(duì)于民族音樂認(rèn)識(shí)的正確價(jià)值觀。

2，完善民族音樂理論體系

馬克思主義方法論告訴我們要立足有實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與理論并應(yīng)用到實(shí)踐中去。我們要確立中國民族音樂在中國音樂教育中的主體地位，著名的音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為，要繼承和發(fā)展民族音樂，必須通過兒童教育去達(dá)到目的。學(xué)校教育是音樂文化傳承的基礎(chǔ)。我國教育部最新制定的 《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》 中明確講到“音樂是人類文化傳承的重要載體，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶，學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國民族音樂將會(huì)了解和熱愛祖國的音樂文化。華夏民族音樂傳播所產(chǎn)生的強(qiáng)大凝聚力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷”“應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學(xué)內(nèi)容”，這意味著我國教育職能部門已明確和強(qiáng)調(diào)了民族音樂在學(xué)校音樂教育中的重要地位。那么，建立中國民族音樂教育體系就迫在眉睫了。然而，“沒有完整的中國音樂理論體系，就不可能真正做到加強(qiáng)民族音樂教育的課程建設(shè)，而沒有體系性的中國音樂的課程設(shè)置及其相應(yīng)的完整教材，那么，所謂建立中國音樂教育體系也只能停留在美好的愿望上。所以，總結(jié)和建立中國音樂理論體系是建立中國音樂 教育體系的基礎(chǔ)”。這就是目前我國音樂課程建設(shè)不合理的根本原因——沒有完整的中國音樂理論體系。由于它的不合理，導(dǎo)致了高校音樂院校培養(yǎng)的學(xué)生大多不熟悉中國民族音樂，這就很難勝任普及和傳播中華民族音樂的重任。那么，“將我國各 民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的 教學(xué)內(nèi)容”就無法落實(shí)。因此說，建立完整的民族音樂理論體系，確立我國民族音樂在中國音樂教育中的主體地位是傳承和發(fā)展民族音樂的思想理論基礎(chǔ)。在實(shí)踐中不斷建立完整的民族音樂理論體系，從而更好地服務(wù)于實(shí)踐。

3.加強(qiáng)地方文藝團(tuán)體的建設(shè)與交流

對(duì)于我國民族音樂的研究單單靠專家學(xué)者是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在我國遼闊的國度里，到處分布著許多各具民族特色的優(yōu)秀民族音樂，其內(nèi)容包羅萬象，這些優(yōu)秀的民族音樂文化是全國各族人民的智慧的結(jié)晶，由他們創(chuàng)造，也由他們發(fā)展和傳承。世界是普遍聯(lián)系的，我們要用聯(lián)系的眼光看問題，用發(fā)展的眼光看問題，有關(guān)部門應(yīng)該鼓勵(lì)、扶植各地組建富有民族特色的文藝團(tuán)體或民間自發(fā)組織的文藝活動(dòng)，并有計(jì)劃、有組織地開展各種豐富多彩的交流演出，如民歌演唱比賽、民族舞蹈比賽、民族樂器演奏比賽、地方戲曲會(huì)演等等。同時(shí)提倡自我傳承教育，鼓勵(lì)民間音樂在民間以原生態(tài)的自然方式進(jìn)行“傳”與“承”，以真正推動(dòng)民族音樂在民間的繁榮。在教育部門，有條件的各級(jí)各類學(xué)校還可請(qǐng)些民間藝人到學(xué)校進(jìn)行表演、講課，學(xué)校也可組織學(xué)生下鄉(xiāng)去親身感受地道的民間藝術(shù)，以加強(qiáng)相互間的交流與了解。開展學(xué)校民族音樂教育、豐富民間文藝活動(dòng)是傳承與發(fā)展民族音樂的有效途徑，從而促進(jìn)民族音樂研究的發(fā)展。

4.正確的處理民族音樂傳承與發(fā)展的關(guān)系

在民族音樂的傳承與發(fā)展問題上，要用發(fā)展的眼光看問題。首先必須有民族意識(shí)，因?yàn)橹挥辛私?、掌握了自己的民族音樂，才?huì)有發(fā)自內(nèi)心的熱愛和民族自豪感，才會(huì)真正的關(guān)注和致力于民族音樂的傳承與發(fā)展。世界的發(fā)展趨勢是越來越頻繁的交流，文化交流的前提是文化個(gè)性的保留發(fā)展，每種文化價(jià)值的關(guān)鍵在于自己獨(dú)特的個(gè)性與文化內(nèi)涵。民族音樂也不例外，就其生存、發(fā)展而言，“越是民族的就越是世界的”，因而民族音樂必須得到很好的保存、繼承、豐富和發(fā)展，發(fā)揮自己鮮明的民族個(gè)性，我們音樂工作 者必須對(duì)優(yōu)秀的民族音樂的傳承負(fù)責(zé)，讓我們的后人不至于迷失自己，這是歷史的需要。當(dāng)然，傳承不等于故步自封，傳統(tǒng)也不是凝固不變的。我國的民族音樂是在長期與外來音樂文化的交融碰撞中發(fā)展起來的，尤其在21世紀(jì)，多元音樂文化的交流是國際音樂發(fā)展的必然，我們的民族音樂要在多元的氛圍中“求同存異”，積極地與之對(duì)話交流，才能在當(dāng)今世界音樂文化百花爭艷的形勢下?lián)碛幸幌?，否則將失去自身存在的價(jià)值，因?yàn)槿祟愐魳肺幕睒s只能是在各民族音樂多樣共存、相互借鑒的基礎(chǔ)上才能得以實(shí)現(xiàn)。

結(jié)語

我國民族音研究雖然原來越受到重視，也在不斷的發(fā)展完善，但從長遠(yuǎn)來看還是令人堪憂的，我國民族音樂研究體系發(fā)展不系統(tǒng)健全，西方音樂理論體系滲透到我國民族音樂研究的方方面面，怎樣才能用正確的方法對(duì)我國民族音樂進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的研究，讓理論更好地服務(wù)與實(shí)踐，讓我國的民族音樂有更好的傳承和發(fā)展，并在發(fā)展的過程中不斷創(chuàng)新，這是一個(gè)非常大的工程需要我們廣大的音樂 從業(yè)者，甚至是人民大眾一起努力，我相信只要我們努力，我國的民族音樂一定會(huì)在世界的舞臺(tái)上重新綻放。

參考文獻(xiàn)

[1]甘紹成，楊明輝.中國傳統(tǒng)音樂教材建設(shè)的回顧與思考[J].音樂藝術(shù)（上海音樂學(xué)院學(xué)報(bào)），2015（04）：28-33+4.

[2]王曉南.對(duì)當(dāng)下中國民族音樂主體意識(shí)的思考[J].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)（音樂與表演），2017（04）：116-120.

[3]鐘霄軍.淺析民族音樂的傳播與創(chuàng)新[J].民族音樂，2014（04）：17-18.

[4]高厚永.中國民族音樂學(xué)的形成和發(fā)展[J].音樂研究，1980（04）：9-26.

[5]沈恰.中國民族音樂學(xué)發(fā)展評(píng)介（1950-2000）[J].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)（音樂與表演版），2005（01）：1-14.

[6]肖常緯.中國民族音樂概述[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，2002：141-239.

作者簡介：

王明月（1993—），女，聊城大學(xué)音樂學(xué)院研究生，專業(yè)為音樂學(xué)，研究方向?yàn)槎?/p>

（作者單位：聊城大學(xué)）