高職中文教學(xué)方法探討

高莉萍

摘要：高職中文的教學(xué)不同于普通的大學(xué)里設(shè)立的中文專業(yè)教學(xué)，因?yàn)楦呗氃盒５慕逃康闹饕桥囵B(yǎng)適應(yīng)性人才，讓他們掌握各行業(yè)的實(shí)踐操作技能，所以在教學(xué)過(guò)程中，要始終以培養(yǎng)專業(yè)技能為目的，注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，而不是傳統(tǒng)的以考試為目的，只關(guān)注理論知識(shí)的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高職院校;中文;教學(xué)方法

為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展以及各行業(yè)對(duì)人才的需要，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行九年義務(wù)教育后，社會(huì)上又設(shè)立了高等職業(yè)學(xué)校，其目的是針對(duì)各行業(yè)對(duì)技術(shù)的不同要求來(lái)培養(yǎng)適合這個(gè)行業(yè)的人員，在這些高職院校中設(shè)立了許多專業(yè)，其中就有漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，相較于其他專業(yè)而言，該專業(yè)在高職院校的教學(xué)中還存在許多問(wèn)題，無(wú)法達(dá)到高職院校建立的最終目的，培養(yǎng)的該行業(yè)人員并不能滿足社會(huì)的要求，以下是我關(guān)于高職中文教學(xué)方法的一些看法。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的興趣

因?yàn)楦呗氃盒５母鱾€(gè)專業(yè)是學(xué)生自行選擇的，所以就大多數(shù)人而言，他們既然選擇了這個(gè)專業(yè)，就說(shuō)明他們對(duì)這個(gè)專業(yè)是抱有一定興趣的，當(dāng)然，也有一些學(xué)生對(duì)這門課并不了解，就稀里糊涂地選擇了它，無(wú)論學(xué)生們是因感興趣而選擇，還是隨手一選，作為一名漢語(yǔ)言文學(xué)教師，我們先要做的就是建立起他們對(duì)該門課程的一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，讓他們對(duì)這門課產(chǎn)生好奇，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生們才會(huì)帶著興趣來(lái)學(xué)習(xí)這門課，才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是在老師的催促下被動(dòng)學(xué)習(xí)，敷衍了事。通常，在第一節(jié)課，我都會(huì)選一首優(yōu)美的短詩(shī)寫在黑板上，讓學(xué)生們齊聲誦讀，然后說(shuō)出他們的感受，通常來(lái)說(shuō)，這些學(xué)生們?cè)谡b讀以后，都會(huì)說(shuō)覺(jué)得這首詩(shī)很美，但卻說(shuō)不出來(lái)是美在哪里，有一種“只可意會(huì)不可言傳”的感覺(jué)，然后，我再告訴他們這就是漢語(yǔ)言文學(xué)的魅力所在，而我們所要學(xué)的，就是將我們內(nèi)心的感受用文字表達(dá)出來(lái)，通過(guò)這種方式，讓學(xué)生們切實(shí)感受漢語(yǔ)言文學(xué)的魅力，激發(fā)他們對(duì)這門課程的興趣，在學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣。

二、廣泛閱讀，大量記憶

漢語(yǔ)言文學(xué)是一門文字性學(xué)科，想要學(xué)好它，就要多讀多記，只有讀得多了，記得多了，我們才能做到在需要的時(shí)候找到合適的詞句來(lái)表達(dá)我們內(nèi)心的想法。正如俗語(yǔ)所說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，這里把唐詩(shī)包含的內(nèi)容擴(kuò)展一下，不只是字面上的唐詩(shī)的意思，還包括其他各種文學(xué)作品。眾所周知，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)包含的范圍很廣，總的來(lái)說(shuō)，有文學(xué)類、語(yǔ)言類和寫作、邏輯類這三大類，所以在平時(shí)的閱讀中，我們要廣泛涉獵，不能只選擇一個(gè)方面進(jìn)行閱讀，閱讀面廣泛，不僅可以幫助我們拓寬知識(shí)面，還有助于我們了解不同類型的文學(xué)風(fēng)格?，F(xiàn)在的很多學(xué)生喜歡讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，常常幾天就看完一本，有的甚至一天看幾本，但是，一旦讓他讀一些名著或是其他方面的書籍，他的閱讀速度就會(huì)大幅度降低，究其原因，還是涉獵不夠廣泛，知識(shí)面不夠?qū)拸V，導(dǎo)致他們對(duì)這本書講得內(nèi)容沒(méi)有一個(gè)大概的了解，因此在閱讀時(shí)，不但速度慢，而且讀完以后記住的東西不會(huì)很多。漢語(yǔ)言文學(xué)也是一個(gè)講究思維的學(xué)科，在平時(shí)的閱讀中，如果我們閱讀面很廣，記憶的東西很多，漸漸的知識(shí)就會(huì)越來(lái)越豐富，思維就會(huì)不斷被開(kāi)拓，看問(wèn)題的方向也才不會(huì)只局限于那一個(gè)方向，而是多角度思考，多角度的思考可以幫助我們更全面地分析問(wèn)題，減少出錯(cuò)的幾率。

三、突出重點(diǎn)，有的放矢

一個(gè)人的精力總是有限的，即使是一天到晚的學(xué)習(xí)，也不可能記住所有的知識(shí)，那么作為老師，我們?cè)鯓幼寣W(xué)生高效學(xué)習(xí)呢？這就需要我們把握好重點(diǎn)內(nèi)容和基礎(chǔ)內(nèi)容，在教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)基礎(chǔ)內(nèi)容和重點(diǎn)內(nèi)容詳細(xì)講解，爭(zhēng)取做到讓學(xué)生對(duì)這些基礎(chǔ)的和重要的知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，這樣即使是在遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，也可以根據(jù)這些基礎(chǔ)知識(shí)推出結(jié)論，做到舉一反三。

比如文學(xué)類作品包括古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、國(guó)外文學(xué)等，那么我們?cè)诜治鲞@類作品時(shí)，側(cè)重點(diǎn)就應(yīng)該放在作品的作者、創(chuàng)作時(shí)間和背景、以及它的主題思想上去，而不是關(guān)注它的語(yǔ)音、詞匯等。打個(gè)比方說(shuō)在講解朱自清的《背影》時(shí)，我就從文章人物動(dòng)作入手，著重分析了人物的心里特征，以及這篇文章的主題思想，而不是給學(xué)生們講解詞句。對(duì)于語(yǔ)言類的作品，也有其不同的特性，它又可分為古今漢語(yǔ)和語(yǔ)言學(xué)理論，這時(shí)它的重點(diǎn)就在字詞句上了，在講課時(shí)，要著重分析這類作品的遣詞造句，而不是作品的文學(xué)鑒賞，遇到寫的特別好的，甚至可以讓學(xué)生背誦下來(lái)。就寫作、邏輯類而言，我們所要注意的就是對(duì)語(yǔ)言的整體把握，在我看來(lái)，這是對(duì)前兩種類型的一個(gè)綜合應(yīng)用，不僅要抓住中心思想，還要注意語(yǔ)言的應(yīng)用，通過(guò)對(duì)前兩類的訓(xùn)練，使得學(xué)生在寫作時(shí)，做到布局清晰而富有層次感，語(yǔ)言優(yōu)美凝煉，做到能找到恰當(dāng)?shù)脑~句將心中的所思所想所感完美的表達(dá)出來(lái)。

四、將教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合

由于高職院校教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)達(dá)到各行業(yè)要求的技術(shù)人員，所以在教學(xué)時(shí)，不能生搬硬套書上的理論知識(shí)，無(wú)論是老師，還是學(xué)生都要意識(shí)到，其教學(xué)的最終目的不是為了考試，而是為了將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中來(lái)，因此在平時(shí)的授課中，我們就要注意將理論和實(shí)踐相結(jié)合。比如，在平時(shí)的閱讀中，我們可以要求學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到他們閱讀的書籍中，讓學(xué)生自己找出作品中喜歡的句子并對(duì)它進(jìn)行賞析，然后對(duì)作品的整體內(nèi)容做一個(gè)概括總結(jié)，提煉出它的中心思想。同時(shí)，也要提醒學(xué)生們注意，再進(jìn)校時(shí)就先大致確定自己以后的發(fā)展方向和職業(yè)興趣，然后在上課和平時(shí)的閱讀中，有意識(shí)地培養(yǎng)自己在這一方面的能力。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向有文員、文秘、行政人員和記者等語(yǔ)言文字工作，如果一名學(xué)生在畢業(yè)后想要當(dāng)記者，那么在講到新聞這一類知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)自己的要求就要適度提高，不但要熟練掌握這些知識(shí)，還要能將這些知識(shí)加以運(yùn)用，平時(shí)要多看新聞、報(bào)紙等，還可以找一些材料自己寫作新聞稿，然后與專業(yè)記者進(jìn)行對(duì)比，找出自己的不足，通過(guò)這種方式來(lái)提高自己在新聞這方面的能力。

就目前的高職中文教學(xué)來(lái)說(shuō)，還存在許多不足，其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法無(wú)法讓學(xué)生在畢業(yè)時(shí)達(dá)到社會(huì)的要求，因此作為老師來(lái)說(shuō)，我們要根據(jù)高職學(xué)校教育的最終目的改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)出符合各行業(yè)要求的人員，在教學(xué)過(guò)程中，要始終牢記以應(yīng)用為主，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視閱讀，突出重點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在畢業(yè)后能達(dá)到社會(huì)的要求，在自己的工作崗位上能完美的完成工作。