如何幫助盲生建立和諧的人際關系

王秀娟

摘 要：在一個班集體中，人與人之間的關系是非常復雜的，如何幫助學生建立和諧的人際關系應從以下入手：①要真誠地關心同學；②要寬容地對待同學；③要誠懇的相處；④要主動與同學交往。

關鍵詞：建立；和諧的人際關系

在一個班集體中，人與人之間的關系是非常復雜的，既可能彼此相容，也可能相互排斥，還可能互不相干，各行其是。被容納的人會感到輕松愉快、充滿信心，被排斥的人會覺得孤獨寂寞，處境艱難，尤其是有視力缺陷的盲孩子更是如此。因此，幫助盲生建立和諧的人際關系，是特教工作者必須給予高度重視的問題。

青少年情感發(fā)展的特點之一，就是需要尋找友誼和志同道合者。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“少年有尋找朋友的渴望，這正是在成長的人的一種精神需要，他渴望找到思想、感情要求和觀點與他自己的精神面貌和諧一致的朋友?！倍遥麄円病罢窃谕笥训南嗷ソ煌?，顯示出一種表現(xiàn)正直、誠實、大公無私、團結友愛的自覺意向?！痹谝粋€班集體中，教師若能充分滿足學生的這種精神需要，那么，班級的心理氣氛必然是融洽和歡樂的。這樣的班集體，由于有堅固團結的心理基礎，容易建立一個共同的奮斗目標，也有利于作為其成員的學生個人的心理健康。

我在教育教學中，常常指導學生要建立和諧的人際關系應從以下幾方面入手。

1真誠地關心同學

期望得到別人的關心和注意是人的一種正常需要。當一個同學感到周圍的同學對他十分關心時，他心中便會有一種溫暖、完全的感覺，就會充滿自信和快樂，他既然接受了你的關心，他也同樣會關心你。

真誠地關心同學要熱情無私，當看到別人有困難時，要主動去幫助、關心和體貼。生活中常有這樣的情況發(fā)生：有些人，剛開始接觸時，給人印象不錯，但時間長了，人們卻漸漸地對他“敬而遠之”，與之疏遠；有的人，剛開始相處，似乎很難交往，但日久天長，人們卻越來越喜歡他了。為什么會這樣呢？原因就在于他們的“人品”不同。前種人盡管表面上待人很熱情，實際上卻是“拔一毛利天下而不為也”。他幫助別人，目的是用“小蝦釣鯉魚”，想從別人那里撈取更大的好處；后一種人正好相反，他幫助別人從不露聲色，“施人勿念”，并不要求得到什么回報；但別人對他的幫助，他卻“受施勿忘”，時刻銘記在心，必欲報答而后安。

2要寬容地對待同學

寬容是現(xiàn)代人應當具有的性格特征，它表現(xiàn)為一個人對別人寬厚，有氣量，不計較小隙，能容忍異見。美國學者莫格爾斯在其著作《走向現(xiàn)代化》一書中論述了現(xiàn)代人的幾種特征，其中之一就是寬容。能否寬容別人對于搞好人際關系是十分重要的。生活中充滿了矛盾，同學之間難免有被人誤解、被人嫉妒和背后被人議論之類的事情發(fā)生。如果別人刺著點你，你就耿耿于懷，睚眥必報，結果引來的多是“以牙還牙”式的惡性循環(huán)。反之，你相信人的感情是可以誘導的，絕大多數(shù)人都是識好歹的，因此能寬容別人，禮讓別人“投之以木桃”，別人遲早會“禮尚往來”，“報之以瓊瑤”的，寬容不是一種軟弱無能的表現(xiàn)。寬容需要極大的力量和勇氣才能做到。在寬容背后是一顆仁愛之心，而這才是最有力量的表現(xiàn)。怎樣才能寬容地對待同學呢？

首先，要懂得尊重同學。在我們的社會里，人與人之間的關系應該是彼此平等、互相理解、互相尊重。然而事實上，人們往往對他人持有各種各樣的偏見，對己和對人的態(tài)度常不統(tǒng)一。這是因為多數(shù)人都有為自己行為、信念和感情辯解的動機，因此不知不覺地就把別人和自己分別對待了：這一方面表現(xiàn)為強求別人適應自己，另一方面又常把自己的意志強加于別人。這種“待人以嚴”的態(tài)度，其結果必然是不能寬容別人。改變這種不正確心理的方法是要承認“金無足赤，人無完人”。也就是說，在人際交往中，切不可因為同學有這種那種缺點就橫加挑剔、指責，甚至故意疏遠、嫌棄。古語說：“水至清則無魚，人至察則無朋?！币姓J每個人都有其獨立的人格，獨特的個性，都有著不受他人干涉的生活領域，也都有值得自己尊敬之處。平時，應從小事做起。

其次，要正確地消除自己的怨恨情緒。當自己被人誤解、被人嫉妒，被人不公正評價時，滋生怨恨情緒在所難免。怨恨情緒如果長期郁積胸中，當然無助于身心健康。消除自己怨恨情緒的第一步是正視自己的怨恨，找出原因；還可以進行“角色互換”，設身處地地分析別人的行為，想想自己如果處在對方位置上將怎樣辦。這樣做的結果，或許就比較容易寬容對方了。

3要誠懇的相處

誠懇地對待同學首先必須誠心地贊揚同學。希望得到別人的贊揚是人的一種心理需要，贊揚別人也并非是一件難事，因為每個人多少總有一些值得贊揚之處。但是，這里所說的贊揚是指誠心誠意、實事求是的贊揚，這才能與人有益，與事無害。反之，虛偽的應酬話，言不由衷的阿諛之詞，別有用心的恭維、逢迎和吹捧，乃是不正之風，必須提高警惕。虛偽的贊揚，并不能增進同學之間的友誼。

和贊揚相對的是批評。忠言逆耳，批評雖然往往是人們難以接受和不喜歡聆聽的，然而，“隔靴搔癢贊何益，入木三分罵亦精”，中肯的批評也是最難能可貴的。當然，批評也必須注意方式、方法。善意的批評的目的是幫助對方，是促使對方發(fā)掘自己長處，發(fā)展自己優(yōu)點，善意的批評是有助于增進同學間人際關系的。

4要主動與同學交往

人際關系是在“互動”中發(fā)生聯(lián)系和變化的。人際關系要密切，彼此的交往是其前提。一般地說，人際關系的親密程度是同交往水平成正比的。交往水平高，人際關系就越容易密切，反之亦然。因此，在緊張的學習生活之余，主動地找同學談談心，討論某些問題，交換一些意見，互相傳遞信息，這些都可以加深對對方的了解和信任。在這種交往中，雙方從中感到愉快，加深了感情聯(lián)系，彼此的關系就容易密切了。

這些方法讓盲生屢試不爽。

參考文獻

[1][蘇]蘇霍姆林斯基.學生的精神世界[M].教育科學出版社，1981：155.

[2]黃京堯.青年心理向導[M].浙江科技出版社，1987：201.