實(shí)施高中體育與健康新課程遇到的問題與對(duì)策研究

劉李進(jìn)

摘 要：隨著教育的發(fā)展，體育課的重要性越來越得到社會(huì)和教育的認(rèn)可，其培養(yǎng)學(xué)生的作用得到真正的發(fā)揮。我國(guó)教育現(xiàn)階段已經(jīng)開始實(shí)施新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)，使體育課的實(shí)效性得到發(fā)揮。但在實(shí)施新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)過程中也存在了很多的問題，導(dǎo)致體育教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)大的轉(zhuǎn)變。所以本文筆者也將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析高中體育與健康新課程在教學(xué)中存在的問題，以針對(duì)目前存在的問題提出新對(duì)策，提高高中體育與健康新課程的實(shí)效性，更好的推進(jìn)新課程的改革和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中；體育與健康；問題；對(duì)策

新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》從多個(gè)角度提出了新的教學(xué)要求，如在課程功能、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)機(jī)制等多方面都與過去的課程教學(xué)相差異。正是這樣的發(fā)展背景，使體育課不再“邊緣化”，開始發(fā)揮其真正的作用和意義。目前體育與健康新課程的基本理念為：健康第一。也就是體育教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)、體育興趣，幫助學(xué)生塑造健康的身體。雖然有了明確的教學(xué)目的，但體育與健康新課程在實(shí)施教學(xué)中任然存在一些問題。

一、實(shí)施高中體育與健康新課程遇到的問題分析

筆者經(jīng)過調(diào)查和分析將目前實(shí)施高中體育與健康新課程遇到的問題分為三點(diǎn)。

1.教學(xué)環(huán)境、教學(xué)觀念制約體育與健康新課程的實(shí)施

應(yīng)對(duì)我國(guó)教育下達(dá)的新課程要求，學(xué)校和體育教師都在積極應(yīng)對(duì)和倡導(dǎo)實(shí)施，但是在實(shí)施過程中受傳統(tǒng)觀念影響，根本沒有實(shí)現(xiàn)體育教育的改革，而仍然走的是過去的“老路”。學(xué)校雖然在口頭上強(qiáng)調(diào)體育教師要積極開展新課程體育教學(xué)活動(dòng)，但實(shí)際上仍然重視學(xué)生的文化課程。既沒有提高體育課程的課程量，也沒有為體育課程的設(shè)備設(shè)施投入資金。

2.體育教師自身的教學(xué)素質(zhì)制約著體育與健康新課程的實(shí)施

目前很多體育教師在教學(xué)時(shí)候教育觀念十分陳舊，仍然采用機(jī)械化的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)時(shí)忽略了理論教學(xué)不說，更只是注重教學(xué)形式，忽略了體育課開展的實(shí)際意義。很多教師不理解新課程所強(qiáng)調(diào)的新形式，采用“灌輸式”教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)。即使采用了新式教學(xué)方法，如合作教學(xué)、自主學(xué)習(xí)等模式，也只是在表面理解層次上開展教學(xué)活動(dòng)，影響著新課程的順利實(shí)施。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的單一制約和體育與健康新課程的實(shí)施

教師在教學(xué)中的評(píng)價(jià)對(duì)教師開展教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)都有很大的影響。但大部分體育教師都是采用過程性評(píng)價(jià)和成績(jī)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，更重視學(xué)會(huì)說呢過的出勤率和上課成績(jī)，不能夠積極地運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)等多評(píng)價(jià)方法，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不全面，也不能夠激發(fā)學(xué)生的參與積極性，影響教師順利開展教學(xué)。

二、實(shí)施高中體育與健康新課程對(duì)應(yīng)的策略研究

正是基于實(shí)施高中體育與健康新課程過程中出現(xiàn)了很多問題，影響了體育與健康新課程的順利開展，所以高中體育教師才應(yīng)該針對(duì)現(xiàn)存問題，積極解決，以順利實(shí)施高中體育與健康新課程的開展。

（一）從教師主體而言

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教師教學(xué)素養(yǎng)

教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深切認(rèn)識(shí)到體育與健康新課程的實(shí)施與改革，既要對(duì)新課程的實(shí)施目標(biāo)、實(shí)施內(nèi)容有明確的認(rèn)識(shí)，又要對(duì)實(shí)施新課程的方法和措施有所利用。這就需要教師在教學(xué)時(shí)不斷提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)和培訓(xùn)活動(dòng)以提高對(duì)體育與健康新課程的認(rèn)識(shí)。教師要明確新課程中所提到的各種教學(xué)方法如合作教學(xué)、理論實(shí)際結(jié)合教學(xué)等都是具有深層意義的，體育教師在實(shí)施過程中要注意其中實(shí)質(zhì)，才能夠開展符合新課程發(fā)展需要的體育教學(xué)活動(dòng)。

2.完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，多元評(píng)價(jià)課堂學(xué)生

教師要完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，從多角度評(píng)價(jià)學(xué)生。不僅要將過程性評(píng)價(jià)、結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，更要將激勵(lì)性評(píng)價(jià)、片段式評(píng)價(jià)與其相結(jié)合，從學(xué)生的出勤率、認(rèn)真度、完成度、結(jié)果評(píng)價(jià)學(xué)生，更要從日常的活動(dòng)中激勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生，擇取學(xué)生的各種片段式行為評(píng)價(jià)學(xué)生，以從多角度認(rèn)可學(xué)生，幫助學(xué)生提高體育活動(dòng)自信心和活動(dòng)積極性，從而順利實(shí)施新課程教學(xué)活動(dòng)。

（二）從學(xué)校主體而言

學(xué)校在推動(dòng)新課程改革中起著非常大的作用，高中學(xué)校必須從觀念上認(rèn)可新課程的改革，從行動(dòng)上支持新課程的進(jìn)行。對(duì)待體育課程，學(xué)校必須從課時(shí)上加大體育課程的課時(shí)，從教師培訓(xùn)上提供新課程的培訓(xùn)場(chǎng)所和時(shí)間；從體育活動(dòng)上投入一定的資金經(jīng)費(fèi)等，以幫助教師順利開展體育與健康新課程的實(shí)施活動(dòng)。

隨著教育的不斷變革，新課程的改革正在如火如荼的進(jìn)行之中。從學(xué)校層面要為體育與健康新課程的實(shí)施創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，從教師層面要為體育與健康新課程的實(shí)施做好執(zhí)行活動(dòng)，這樣才能夠順利開展新課程，以發(fā)揮體育課的實(shí)效性。

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