職業(yè)院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的探索

摘要：職業(yè)教育的特點(diǎn)決定了職業(yè)院校要有一批理論與實(shí)踐能都很強(qiáng)的“雙師型”教師隊(duì)伍，雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)不僅關(guān)系到職業(yè)教育人才目標(biāo)的課改需要，也關(guān)系到職業(yè)院校的生存與發(fā)展，本文從多方面入手，探索如何更好的進(jìn)行“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，期望對(duì)職業(yè)院校的雙師隊(duì)伍建設(shè)及學(xué)院的長(zhǎng)久發(fā)展有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；雙師型教師；建設(shè)措施

近些年職業(yè)教育發(fā)展迅速，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》中，更突出了職業(yè)教育的地位。職業(yè)教育的職業(yè)性和實(shí)踐性特點(diǎn)，決定了職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師不僅必須具備教師的基本能力和素質(zhì)，還必須有豐富的現(xiàn)代新型知識(shí)和實(shí)踐能力，因此建設(shè)一支高素質(zhì)的“雙師型”師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才目標(biāo)的課改需要，也是實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合，校企合作”人才培養(yǎng)模式的重要途徑。

一、職業(yè)院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的意義

1、實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的需要

《職業(yè)教育大綱》規(guī)定：“職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)是具備某一職業(yè)和職業(yè)崗位工作所需要的職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)能力，以及德、智、體全面發(fā)展的初、中、高級(jí)應(yīng)用型、技術(shù)型人才?！边@一培養(yǎng)目標(biāo)就要求專業(yè)教師在政治思想、專業(yè)理論合格的同時(shí)，還要熟練掌握一定的專業(yè)技能。只有教師首先掌握了專業(yè)操作技能，才能更好的指導(dǎo)學(xué)生。

2、適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)的需要

21世紀(jì)是知識(shí)、信息、通信的時(shí)代，許多專業(yè)理論與實(shí)踐技術(shù)愈來(lái)愈緊密地聯(lián)系在一起，大部分現(xiàn)代化精密儀器、系統(tǒng)的機(jī)器操作是動(dòng)手能力的體顯。因此對(duì)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的技術(shù)應(yīng)用型人才的知識(shí)、素質(zhì)和能力方面的要求越來(lái)越高。這就對(duì)職業(yè)教育提出了挑戰(zhàn)，未來(lái)的職校畢業(yè)生只有具備較寬的理論知識(shí)面，較強(qiáng)的相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐運(yùn)用技能，才能適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的要求。

3、職業(yè)院校自身發(fā)展的需要

近年來(lái)，職業(yè)教育生源的質(zhì)量和數(shù)量明顯呈下降趨勢(shì)，這給職校的生存和發(fā)展提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為此，職業(yè)學(xué)校必須及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，設(shè)置合理的適合市場(chǎng)需求的專業(yè)，培養(yǎng)出與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，具有綜合職業(yè)能力，能在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的技術(shù)工人。這對(duì)職業(yè)院校的教師提出了更高的要求。

二、職業(yè)院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題

1、“雙師型”教師數(shù)量少

大多數(shù)職業(yè)院校專業(yè)理論教師占多數(shù)，雙師型教師數(shù)量很少。我們學(xué)院目前也存在這方面的問(wèn)題。上年評(píng)選“雙師型”教師，我們學(xué)院只有少數(shù)教師成功評(píng)選上。距離教育部按制定的“雙師型”教師占專業(yè)課教師的80%這一目標(biāo)還有很大差距。所以學(xué)院雙師隊(duì)伍建設(shè)還要先從數(shù)量上加強(qiáng)。

2、“雙師型”教師學(xué)歷普遍偏低

雙師型教師中，本科生所占的比例很大，在我們學(xué)院還有一些“雙師型”教師是職業(yè)技師，研究生學(xué)歷很少。由此可以看出高學(xué)歷所占比例仍然偏低。

3、高級(jí)職稱少，中級(jí)職稱多

目前大部分職業(yè)院?！半p師型”教師中，副高級(jí)以上職稱的人少，初、中級(jí)職稱人多，而且初、中級(jí)職稱的教師職稱結(jié)構(gòu)不太合理。

4、專業(yè)分布不均衡

大部分職業(yè)院?！半p師型”教師專業(yè)分布明顯不均衡。有的專業(yè)的“雙師型”教師占很大比例，而有的專業(yè)幾乎沒(méi)有“雙師型”教師。在我們學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)的“雙師型”教師幾乎沒(méi)有，所以一些綜合性實(shí)訓(xùn)課程都是由從校外聘請(qǐng)的行業(yè)專家擔(dān)任。

三、培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍的具體措施

1、提高認(rèn)識(shí)，重視“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要加強(qiáng)對(duì)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的探討和研究，切實(shí)認(rèn)識(shí)到“雙師型”教師隊(duì)伍對(duì)職業(yè)學(xué)校的生存和發(fā)展的重要，有針對(duì)性制定“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)方案和舉措，并付諸實(shí)施。特別是我們學(xué)院要根據(jù)目前面臨的情況，有針對(duì)性的建設(shè)雙師隊(duì)伍，擴(kuò)大我院雙師型教師隊(duì)伍。

2、通過(guò)校外培訓(xùn)建設(shè)“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍

在不影響正常教學(xué)的情況下，每學(xué)年安排一定數(shù)量的專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教師參加培訓(xùn)，或者利用寒暑假到其他院校的師資培訓(xùn)基地參加培訓(xùn)和進(jìn)修，我院應(yīng)針對(duì)目前有些專業(yè)的“雙師型”教師隊(duì)伍短缺的情況，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)這些專業(yè)的雙師教師，比如，會(huì)計(jì)專業(yè)、工民建等專業(yè)。

3、通過(guò)校企合作建設(shè) “雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍

第一，安排教師到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐鍛煉，提高專業(yè)技術(shù)水平。

學(xué)院制訂詳實(shí)的專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐鍛煉年度計(jì)劃，充分利用寒暑假時(shí)間，確定實(shí)習(xí)課題，到工廠企業(yè)學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝、新方法，了解企業(yè)現(xiàn)代生產(chǎn)、管理過(guò)程，體驗(yàn)企業(yè)生產(chǎn)氛圍，探討解決教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題，完成實(shí)踐鍛煉任務(wù)，提高專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。

第二、從合作企業(yè)一線職工中選拔聘請(qǐng)能工巧匠、技術(shù)骨干為兼職教師，并加以培養(yǎng)，幫助其提高教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，使其成為穩(wěn)定的校外兼職教師。目前我們學(xué)院在缺少會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教師的情況下，積極從會(huì)計(jì)事務(wù)所聘請(qǐng)一些專家參與實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)。較好地彌補(bǔ)了實(shí)訓(xùn)教師的空缺，從而保證了實(shí)訓(xùn)課程的順利完成。

4、通過(guò)校內(nèi)培訓(xùn)建設(shè) “雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍

（1）開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。教師之間結(jié)成對(duì)子，以老帶新，以強(qiáng)帶弱，共同探討教育教學(xué)，促進(jìn)交流，共同進(jìn)步，加快了青年教師的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

（2）開(kāi)展觀摩課活動(dòng)。定期組織優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，示范課、精品課選拔，“說(shuō)課”、“說(shuō)專業(yè)”等。組織教師現(xiàn)場(chǎng)觀摩，提高教師教學(xué)的能力和水平。

（3）定期開(kāi)展教學(xué)改革專項(xiàng)研究活動(dòng)。教務(wù)處定期研討教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革與創(chuàng)新。

（4）組織教師參與課程標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)計(jì)劃的制定與修訂、課程開(kāi)發(fā)及“校本”教材的編寫等。

（5）聘請(qǐng)離退休的老領(lǐng)導(dǎo)、有經(jīng)驗(yàn)的老教師作為校外“輔導(dǎo)員”，來(lái)到教室聽(tīng)課，并提出寶貴意見(jiàn)和建議，有利于學(xué)校的發(fā)展及年輕教師的盡快成長(zhǎng)。我們學(xué)院進(jìn)幾年一直在聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老教師聽(tīng)課、評(píng)課，很好的促進(jìn)了青年教師的發(fā)展。

（6）定期進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)工具及相關(guān)軟件的培訓(xùn)，要求寫電子教案，鼓勵(lì)多媒體授課，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

5、完善激勵(lì)措施，促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。

學(xué)校應(yīng)完善“雙師型”教師培養(yǎng)的考核、評(píng)職、聘任等相結(jié)合的機(jī)制，要從政策層面保證中等職業(yè)學(xué)校教師的切身利益，穩(wěn)定職業(yè)教師隊(duì)伍；鼓勵(lì)中青年教師參加職業(yè)資格證書或?qū)I(yè)技能等級(jí)證書的考證工作，以提高教師的實(shí)際操作能力；建立科學(xué)合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制，要通過(guò)選拔“專業(yè)帶頭人”、“專業(yè)骨干教師”，創(chuàng)“名專業(yè)教師”工程，將責(zé)任激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)有效地結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)教師在專業(yè)發(fā)展和專業(yè)教學(xué)教研上，努力攀登，不懈追求，踏上新臺(tái)階。

6、參加和組織技能競(jìng)賽

技能競(jìng)賽是職業(yè)教育的本質(zhì)要求，也是職業(yè)教育的基本制度，是職業(yè)教育的改革方向，是職業(yè)教育的質(zhì)量檢測(cè)器，是師生成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展的助推器。技能競(jìng)賽水平體現(xiàn)在學(xué)生，但決定于教師，所以學(xué)校不僅要組織學(xué)生間的技能競(jìng)賽，還要組織教師間的技能競(jìng)賽，提高專業(yè)教師指導(dǎo)水平，達(dá)到以賽促學(xué)、以賽促教的目的。在這方面我深有體會(huì)，我是一個(gè)轉(zhuǎn)型教師，由于本專業(yè)教師的缺乏，我參與指導(dǎo)了兩名學(xué)生參加市里組織的技能大賽，其中有一個(gè)成功晉級(jí)省賽，雖然在省賽的成績(jī)不理想，但參賽的過(guò)程我學(xué)到了很多平時(shí)學(xué)不到的知識(shí)，實(shí)踐能力上了一個(gè)新臺(tái)階，有助于我更好地參與實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)。所以我認(rèn)為要想建設(shè)好雙師隊(duì)伍，技能大賽是一個(gè)很好的鍛煉平臺(tái)。

7、建立健全“雙師型”教師成長(zhǎng)的保障機(jī)制

（1）建立“雙師型”教師培養(yǎng)的校內(nèi)外基地

雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)離不開(kāi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。在校內(nèi)，我院建立了機(jī)械與數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心、計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)中心等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，配備了較齊全、較先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備，為專業(yè)教師提供了較好的教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)。但是有些新開(kāi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)施建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為教師和學(xué)生的發(fā)展搭建更廣闊的平臺(tái)。

（2）加大教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入力度

各職業(yè)學(xué)院應(yīng)從各方籌集資金，建立教師培訓(xùn)專項(xiàng)基金，保證專業(yè)教師參與社會(huì)實(shí)踐、進(jìn)修培訓(xùn)的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)。

總之，職業(yè)學(xué)校要建設(shè)好“雙師型”教師隊(duì)伍，首先應(yīng)從思想上給予高度重視，制定具體的“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)方案，同時(shí)，要采取各種有效措施，激勵(lì)教師向“雙師型”方向發(fā)展，只有這樣才能更好的完成職業(yè)教學(xué)目標(biāo)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展并長(zhǎng)久立足不敗之地。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蘇萍、史嘵燕.高職高?！半p師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考[j].職業(yè)教育研究，2010（6）：67～68

[2]田偉.中等職業(yè)學(xué)校雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的思考[J].教育與職業(yè)，2009，（16）.

[3]呂玉新，關(guān)于加強(qiáng)中專師資隊(duì)伍建設(shè)的若干思考。《北京中專教育》，2002、1

[4]戴旻，唐莉.高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的途徑和措施[J].中國(guó)成人教育，2010，

[5]陳曉英.職業(yè)技術(shù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)淺談[j].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（2）

[6]龐恩泉.談高職院校“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍建設(shè)[J].時(shí)代文學(xué)，2009，（8）.

作者簡(jiǎn)介：

梁紅俠（1982.05）女，安徽濉溪縣人，漢族，碩士研究生學(xué)歷，在安徽礦業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（安徽淮北煤電技師學(xué)院）任教，中級(jí)職稱，長(zhǎng)期從事地質(zhì)及相關(guān)專業(yè)的教學(xué)與研究工作。