小學(xué)語(yǔ)文課堂趣味性的提升策略

吳金仁

【摘 要】 隨著我國(guó)逐漸落實(shí)新課程改革，根據(jù)以學(xué)生為主體的這一教學(xué)理念，各學(xué)科教師紛紛對(duì)自身的教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容做出自審，意圖及時(shí)完善其中存在的不足，并且為學(xué)生帶來(lái)更加符合時(shí)代發(fā)展進(jìn)程的教學(xué)工作。小學(xué)是學(xué)生培養(yǎng)個(gè)人思維能力和正確學(xué)習(xí)方式的黃金時(shí)期，也是教師通過(guò)課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)工作的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力將直接影響到教師的教學(xué)質(zhì)量。如何為學(xué)生帶來(lái)更加具有趣味性的小學(xué)語(yǔ)文課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教師的主要教學(xué)課題。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文;課堂趣味性;教學(xué)探究

在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中，雖然很多教師已經(jīng)意識(shí)到了學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生的重要意義，但很多教師卻并沒(méi)有針對(duì)這一特性做出教學(xué)工作的改變。其中一部分教師是已經(jīng)習(xí)慣了沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，認(rèn)為灌輸式教學(xué)是完全滿足現(xiàn)階段升學(xué)體系的需求的，所以不主動(dòng)去完善自己的教學(xué)方式。還有一部分教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較少，即使意識(shí)到了趣味性教學(xué)的重要意義，也很難制定高效的教學(xué)方式。因此，只有讓所有教師都對(duì)趣味性教學(xué)有著清晰的認(rèn)知，然后再根據(jù)學(xué)生的需求開(kāi)展趣味性教學(xué)工作，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平的提升。

一、趣味性教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的重要作用

1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)生年齡普遍較小，還正處于一個(gè)愛(ài)玩的階段，在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)好動(dòng)貪玩、注意力不集中的現(xiàn)象。形成這種現(xiàn)象的一個(gè)主要原因就是教師的教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)都十分僵硬死板，不能讓學(xué)生激起對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。尤其是對(duì)于語(yǔ)文這類文學(xué)課程來(lái)說(shuō)，學(xué)生在課堂上的參與度會(huì)顯著降低，自然也不能通過(guò)參與課堂教學(xué)工作獲得學(xué)習(xí)的滿足感。而趣味性教學(xué)則可以幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)時(shí)的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生可以自發(fā)參與到學(xué)習(xí)工作當(dāng)中，有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這樣教師才能更好地開(kāi)展教學(xué)工作。

2.加強(qiáng)師生之間的交流溝通

教師和學(xué)生之間的交流，對(duì)各學(xué)科教師教學(xué)計(jì)劃的制定有著重要的意義。教師只有通過(guò)及時(shí)高效的交流，才能迅速認(rèn)識(shí)到所有學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，從而對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行修改和完善。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法在很大程度上忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)，教師和學(xué)生交流的機(jī)會(huì)也十分少，教師往往只能通過(guò)課堂提問(wèn)的方式和個(gè)別學(xué)生進(jìn)行溝通。而趣味性教學(xué)理念的實(shí)施往往是以多樣化的教學(xué)方式為載體，教師可以通過(guò)豐富的教學(xué)方式和學(xué)生進(jìn)行交流。一方面可以幫助教師加深對(duì)學(xué)生的了解，另一方面還可以拉近學(xué)生和教師之間的距離，讓教師的教學(xué)工作事半功倍。

3.加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

小學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，自身還沒(méi)有養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考方式，在面對(duì)一些比較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生缺乏多元化的理解方式，以至于產(chǎn)生知識(shí)內(nèi)容上的混淆。教師通過(guò)趣味性教學(xué)的方式，可以將復(fù)雜概念通過(guò)更加簡(jiǎn)單的方式來(lái)為學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下也會(huì)逐漸掌握這種思考方式，從而更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，建立清晰的語(yǔ)文知識(shí)體系，為今后的學(xué)習(xí)工作打下良好的基礎(chǔ)。

二、提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)趣味性的有效策略

1.營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍

想要更好地開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，教師首先就要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能在最大程度上消除小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面心理，將所有的精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在輕松愉快的教學(xué)氣氛下，教師也可以在潛移默化中完成對(duì)學(xué)生思想方式的引導(dǎo)，確保學(xué)生可以掌握正確的學(xué)習(xí)方式。在這種輕松的環(huán)境下，教師給學(xué)生帶來(lái)的威嚴(yán)性也會(huì)合理降低，可以有效改善師生間的關(guān)系，讓學(xué)生從畏懼和教師溝通過(guò)渡到敢于和教師溝通，最后變成主動(dòng)地和教師進(jìn)行溝通，提升了教師的教學(xué)效率。

2.豐富傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式

在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師的教學(xué)方式并不是一成不變的。小學(xué)語(yǔ)文教材涉及很多類型的題材，教師在教學(xué)過(guò)程中也可以根據(jù)文章內(nèi)容改變教學(xué)方式，這樣才能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)這一教學(xué)理念。例如，針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文中一些枯燥乏味的課程，教師就可以采取游戲教學(xué)法，將簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒?，讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中加深了對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的印象。或者是在學(xué)習(xí)一些有著豐富角色的文章時(shí)，教師可以采用角色扮演教學(xué)法，讓不同的學(xué)生分別飾演文章中的角色，然后按照文章內(nèi)容進(jìn)行表演。學(xué)生通過(guò)這種方式不僅可以身臨其境地體驗(yàn)到文章中角色的實(shí)際感受，還可以充分感受到文章的魅力，從而對(duì)文章進(jìn)行深層次的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。教師多元化的教學(xué)方式可以在尊重學(xué)生情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，顯著地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加深同學(xué)之間和師生之間的感情，推動(dòng)整個(gè)班級(jí)的共同進(jìn)步。

3.加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在社會(huì)各界的廣泛應(yīng)用，各學(xué)科教師也認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給傳統(tǒng)教學(xué)工作帶來(lái)的機(jī)遇和變化。小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)際的教學(xué)工作中，就可以借助網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性和多媒體教學(xué)的直觀性，為學(xué)生帶來(lái)更加有趣的信息化教學(xué)。在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，有效拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累速度得到飛快提升?，F(xiàn)代學(xué)生對(duì)一些電子設(shè)備有更強(qiáng)的好奇心，教師就可以利用學(xué)生的這種心理，將一些知識(shí)點(diǎn)通過(guò)微課程等形式在多媒體設(shè)備上進(jìn)行教學(xué)，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以讓學(xué)生迅速認(rèn)識(shí)到教學(xué)重心，有效降低教師的教學(xué)壓力。

綜上所述，趣味性教學(xué)對(duì)小學(xué)教學(xué)工作質(zhì)量的提升有著顯著的促進(jìn)作用，對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)有著鮮明的現(xiàn)實(shí)意義。教師在開(kāi)展趣味性教學(xué)的過(guò)程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，確保學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬性诮虒W(xué)內(nèi)容上，這樣才能通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，讓學(xué)生更加高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有效提升教師的教學(xué)效率，從而讓每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)得到實(shí)質(zhì)培養(yǎng)，最終成長(zhǎng)為符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的高素質(zhì)的人才。

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