心理咨詢技術(shù)在高校思想政治教育中的運(yùn)用研究

祝金芳

摘 要：本研究通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)研讀和對(duì)同學(xué)們相關(guān)信念的調(diào)查，分析了心理咨詢?cè)诟咝Ｋ枷胝谓逃械倪\(yùn)用。并且，筆者也在分析說(shuō)明后，給出相應(yīng)的一些建議，希望可以幫助讀者更加全面地了解心理咨詢與思想政治教育的結(jié)合運(yùn)用，有進(jìn)一步的思考。

關(guān)鍵詞：心理咨詢?cè)瓌t；心理咨詢面談技術(shù)；思想政治教育

大學(xué)生的心理問(wèn)題增多，高校思想政治教育工作面臨著許多新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。在中央下發(fā)的一系列文件的推動(dòng)下，各高校明確了大學(xué)生思想政治教育心理咨詢工作的定位，不少高校成立了大學(xué)生心理咨詢與輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，高校思想政治教育心理咨詢步入了快速發(fā)展階段。心理咨詢法的引入使得高校思想政治教育有了新的途徑，開拓了高校思想政治工作的新局面。

一、心理咨詢與思想政治教育

1.結(jié)合的可行性分析

思想政治教育和心理咨詢?cè)诶碚摶A(chǔ)，工作內(nèi)容，重點(diǎn)和理論基礎(chǔ)等方面有所不同，因此有些專家對(duì)心理咨詢技術(shù)應(yīng)用于思想政治教育持懷疑態(tài)度。但筆者經(jīng)分析認(rèn)為，將心理咨詢相關(guān)技術(shù)運(yùn)用到思想政治教育中是可行的。

首先，高校的思想政治教育和心理咨詢的本質(zhì)上有相互交叉聯(lián)系的領(lǐng)域，兩者有非常密切的內(nèi)在聯(lián)系。其次，高校思想政治教育工作隊(duì)伍素質(zhì)普遍較高，工作人員具備掌握心理咨詢技術(shù)的能力。

2.結(jié)合的重要性分析

在高校中，將思想政治教育與心理咨詢結(jié)合運(yùn)用的重要性體現(xiàn)在以下兩方面：

一方面，兩者結(jié)合是必要的。新時(shí)代背景下傳統(tǒng)思想政治教育不能真正走到學(xué)生心里，這就要求高校思想政治教育工作者必須適應(yīng)形勢(shì)的變化，遵循大學(xué)生思想實(shí)際及心理發(fā)展規(guī)律，探索開展思想政治教育工作的新路子、新方法。

另一方面，心理咨詢對(duì)思想政治教育具有很多有益的影響和作用。

二、心理咨詢?cè)瓌t在思想政治教育中的運(yùn)用

根據(jù)對(duì)心理咨詢與思想政治教育結(jié)合運(yùn)用的可行性分析，可以知道兩者具有很多相通之處，因此在具體實(shí)施時(shí)，很多原則都是可以共同適用的。而且將心理學(xué)中的一些原則用于思政教育，可以提高其有效性，可以為傳統(tǒng)的思想政治教育提供新的思路。

1.尊重原則的引用

充分尊重學(xué)生是做好思想政治教育工作的前提。大學(xué)生自我意識(shí)日趨完善，追求獨(dú)立的愿望強(qiáng)烈，自尊心逐步發(fā)展，對(duì)外界的事物反應(yīng)敏感。這些特點(diǎn)使他們對(duì)平等、尊重、信任的感受更加敏感。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，如果大學(xué)生感受不到尊重，導(dǎo)致對(duì)教育者的教育采用消極對(duì)抗的態(tài)度，結(jié)果只會(huì)使教育的效果大打折扣。

2.助人自助觀念的引入

心理咨詢應(yīng)該是協(xié)助不是幫助，而是助人自助，僅靠心理咨詢師一個(gè)人的努力是不可能完成咨詢?nèi)蝿?wù)，達(dá)到來(lái)訪者想要的效果的。而是需要來(lái)訪者與咨詢師共同的努力，通過(guò)深層的交流與溝通達(dá)到改善來(lái)訪者心理狀態(tài)或釋放來(lái)訪者內(nèi)心壓抑的情緒，從而使得來(lái)訪者能以更合適的心態(tài)去面對(duì)生活和適應(yīng)環(huán)境。

3.價(jià)值中立原則的引入

心理咨詢站在一個(gè)客觀的立場(chǎng)上，保持價(jià)值中立。在咨詢互動(dòng)期當(dāng)事人盡情訴說(shuō)，別關(guān)心他訴說(shuō)的情節(jié)而要著力關(guān)心他本人當(dāng)時(shí)的感受；接受當(dāng)事人的各種情緒，包容并接受學(xué)生不同的觀點(diǎn)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，傳統(tǒng)的一些思想政治教育會(huì)立刻批評(píng)學(xué)生與自己有沖突的言行、反駁學(xué)生的觀點(diǎn)，期望學(xué)生的這些觀點(diǎn)即時(shí)得到改變。

三、心理咨詢面談技術(shù)在思想政治教育中的運(yùn)用

1.傾聽技術(shù)在高校思想政治教育中的運(yùn)用

傾聽是咨詢會(huì)談的最基本技術(shù)，主要運(yùn)用聽來(lái)開始咨詢過(guò)程，細(xì)心傾聽能使咨詢者有效地了解來(lái)訪者的問(wèn)題及內(nèi)心世界。傾聽技術(shù)要求咨詢師應(yīng)該專心和耐心地聽來(lái)訪者的每一言每一語(yǔ)；應(yīng)表現(xiàn)出溫和的情緒，尊重的態(tài)度，柔和的語(yǔ)調(diào)，文明的語(yǔ)言。而不應(yīng)該對(duì)來(lái)訪者的陳述不做任何反應(yīng)，沉默，快速反應(yīng)或者急于提出自己的看法。在思想政治教育中，運(yùn)用傾聽技術(shù)也有利于拉近師生距離，了解更多信息，對(duì)癥下藥。

2.簡(jiǎn)述語(yǔ)意在高校思想政治教育中的運(yùn)用

無(wú)論是在心理咨詢還是在思想政治教育中，來(lái)訪者或者學(xué)生在最初的陳述中，往往會(huì)用模糊的方式描述事情。簡(jiǎn)述語(yǔ)意技術(shù)也是一個(gè)將學(xué)生模糊的陳述清晰化的過(guò)程，要求咨詢師應(yīng)客觀、準(zhǔn)確，不要在詮釋和意譯來(lái)訪者的述說(shuō)內(nèi)容時(shí)隨意添加主觀內(nèi)容。這種技術(shù)的運(yùn)用對(duì)運(yùn)用者提出了很高的要求，運(yùn)用者本身要有豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.同理心技術(shù)在高校思想政治教育中的運(yùn)用

在傳統(tǒng)的思想政治教育中，教育者往往看到學(xué)生行為的表面現(xiàn)象，根據(jù)現(xiàn)象以及在這種現(xiàn)象中教育者自己的感受、想法來(lái)講大道理，而忽視學(xué)生行為背后的想法和感受。咨詢員使用同理心技術(shù)時(shí)，給予來(lái)訪者積極的關(guān)注，對(duì)其表示理解，讓他感受到尊重和溫暖。在思想政治教育中，運(yùn)用同理心，站在被教育者的角度思考、感受事情，讓學(xué)生感受到自己被理解，他們對(duì)教育者的教育更容易接受和同化。

四、總結(jié)

本研究旨在分析心理咨詢?cè)诟咝Ｋ枷胝谓逃械倪\(yùn)用。前一部分，筆者結(jié)合前人經(jīng)驗(yàn)以及自己的認(rèn)識(shí)對(duì)研究所涉及的概念，重要性和可行性進(jìn)行了深度分析闡述。后一部分對(duì)心理咨詢的原則和技術(shù)適用于思想政治教育進(jìn)行了相應(yīng)的說(shuō)明和分析，并對(duì)此給出一些建議。對(duì)這方面的研究很多，但筆者希望可以通過(guò)這份研究，對(duì)前人的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，從學(xué)生信念角度進(jìn)行分析，點(diǎn)醒高校教育者從學(xué)生角度出發(fā)，認(rèn)真落實(shí)政策和教育。

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