橫店影視職業(yè)學(xué)院足球選項(xiàng)課的發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究

侯光明

摘 要：橫店地處浙江省中部，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平問題，競(jìng)技體育還處在初級(jí)階段，足球方面的差距顯得尤為明顯。高校足球運(yùn)動(dòng)水平的提高對(duì)本地足球發(fā)展起著積極的促進(jìn)和推動(dòng)作用，可以對(duì)本地其他行業(yè)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展起著良好的引導(dǎo)作用。本研究通過調(diào)查橫店影視職業(yè)學(xué)院足球選項(xiàng)課開展現(xiàn)狀，探討制約學(xué)校足球選項(xiàng)課發(fā)展的因素，力求為學(xué)校足球選項(xiàng)課教學(xué)的改革和建設(shè)提供理論參考。本研究在較多層面上分析了橫店影視職業(yè)學(xué)院足球選項(xiàng)課發(fā)展中存在的部分問題，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的對(duì)策和建議。本研究為高職院校學(xué)生足球?qū)W習(xí)的積極性，提高學(xué)校足球的教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)校的足球文化，進(jìn)一步提高學(xué)生的身體素質(zhì)有著積極的價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：橫店；足球選項(xiàng)課；開展現(xiàn)狀；足球文化

1 前言

1.1研究意義

（1）理論意義

本研究通過調(diào)查了解橫店影視職業(yè)學(xué)院足球選項(xiàng)課開展現(xiàn)狀，探討制約學(xué)院足球選項(xiàng)課發(fā)展的因素，力求通過本研究的成果為橫店影視職業(yè)學(xué)院足球選項(xiàng)課教學(xué)的改革和建設(shè)良好的高職院校足球文化環(huán)境提供一定的理論參考依據(jù)。

（2）實(shí)際意義

本研究利用多種研究方法，在多個(gè)層面上分析橫店影視職業(yè)學(xué)院足球選項(xiàng)課發(fā)展中存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對(duì)策。本研究的成果對(duì)提高大學(xué)生足球?qū)W習(xí)的積極性，提高高校足球的教學(xué)質(zhì)量，豐富高校足球文化，進(jìn)一步推動(dòng)全民健身計(jì)劃的開展具有一定的實(shí)踐意義。

1.2研究對(duì)象和方法

（1）研究對(duì)象

本研究以橫店影視職業(yè)學(xué)院足球選項(xiàng)課學(xué)生和老師為研究對(duì)象。

（2）研究方法

①文獻(xiàn)資料法

充分利用網(wǎng)絡(luò)這一先進(jìn)的工具，通過查閱吉首大學(xué)圖書館、維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、CNKI中國(guó)全文數(shù)據(jù)庫(kù)和萬方數(shù)據(jù)庫(kù)，收集整理大量與校園足球及大學(xué)生足球聯(lián)賽有關(guān)的文獻(xiàn)資料及相關(guān)書籍，為課題的撰寫打下基礎(chǔ)。

② 問卷調(diào)查法

利用問卷《橫店影視職業(yè)學(xué)院學(xué)生足球選項(xiàng)課問卷調(diào)查表》和《橫店影視職業(yè)學(xué)院足球教學(xué)調(diào)查表》，對(duì)學(xué)院隨機(jī)抽取足球選項(xiàng)課學(xué)生和體育教師進(jìn)行問卷調(diào)查

③訪談法

對(duì)相關(guān)教師、專家、學(xué)院有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行走訪，解高職院校足球運(yùn)動(dòng)改革與發(fā)展所要面臨的問題。對(duì)若干名學(xué)生進(jìn)行走訪，了解足球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生中所面臨的問題和現(xiàn)狀。

④數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)回收的問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)法以及根據(jù)體育統(tǒng)計(jì)學(xué)原理對(duì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)資料利用Execel進(jìn)行常規(guī)的統(tǒng)計(jì)處理。

1.3 研究結(jié)果與分析

1橫店影視職業(yè)學(xué)院足球選項(xiàng)課的開展現(xiàn)狀

（1）橫店影視職業(yè)學(xué)院足球選項(xiàng)課的總體開課現(xiàn)狀

通過對(duì)橫店影視職業(yè)學(xué)院進(jìn)行普遍調(diào)查發(fā)現(xiàn)，足球選項(xiàng)課整體開課情況處于良好狀態(tài)，學(xué)校利用不同形式開展足球課程，有力地推動(dòng)了足球運(yùn)動(dòng)在本校的開展。某些活動(dòng)的組織和開展不是很充分，是由于學(xué)校對(duì)足球課的設(shè)置重視程度還不夠，認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)身體對(duì)抗激烈，動(dòng)作幅度大，難以控制，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)較難訓(xùn)練和掌握，比較容易出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)傷害和事故，所以對(duì)足球相關(guān)活動(dòng)持觀望的態(tài)度。

（2）課程設(shè)置情況

橫店影視職業(yè)學(xué)院足球選項(xiàng)課課程設(shè)置總體情況是課程的目標(biāo)體系設(shè)置不太明確，教學(xué)內(nèi)容和方法沒能及時(shí)更新。從對(duì)高職院校足球選項(xiàng)課課程目標(biāo)體系的認(rèn)識(shí)來看，橫店影視職業(yè)學(xué)院足球選項(xiàng)課教學(xué)對(duì)高職院校學(xué)生的培養(yǎng)與全國(guó)高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要的精神差距比較大，這與高職院校重技能，輕興趣和能力以及體育活動(dòng)。忽略足球帶給學(xué)生們的成長(zhǎng)和健康，忽視學(xué)生的鍛煉習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)有比較大的關(guān)系。這種情況不利于學(xué)生培養(yǎng)終身體育意識(shí)。

在對(duì)教學(xué)方法的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，理論課教學(xué)中，經(jīng)常采用傳授式的教學(xué)方法。教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)地位比較突出，學(xué)生主體性不太明顯，缺乏靈活性和多樣性。對(duì)于一些創(chuàng)新、能夠吸引學(xué)生的方法如游戲法、目標(biāo)設(shè)置法、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法、自主練習(xí)法運(yùn)用較少。這說明教師在教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用方面還沒有進(jìn)行及時(shí)的更新，比較受傳統(tǒng)體育思想的支配，沒進(jìn)行學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。教學(xué)內(nèi)容較多，沒有形成教學(xué)內(nèi)容的多樣性。另一方面學(xué)生的上課人數(shù)較多，使用一些方法和手段的難度增加，導(dǎo)致多樣性的可能性較少。不利于采用創(chuàng)新的教學(xué)方法。

所以在足球課教學(xué)中，首先要打好基礎(chǔ)，使學(xué)生的基本功漸于扎實(shí)，然后要安排各種活動(dòng)性游戲和接近比賽條件的練習(xí)。提高基本技術(shù)在比賽中的實(shí)踐能力，不僅會(huì)提升學(xué)生實(shí)踐的積極性，而且還能促進(jìn)學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，較快的形成自己的能力，從而使學(xué)生以較大的熱情投入到足球課的學(xué)習(xí)中。

2 橫店影視職業(yè)學(xué)院普通高校足球選項(xiàng)課任課教師的現(xiàn)狀

體育教師是向?qū)W生傳遞體育知識(shí)和技術(shù)技能的并進(jìn)行思想等方面的傳授和教育，并使之成為對(duì)社會(huì)有用的人才，體育起著教育、帶動(dòng)和管理的作用。足球選項(xiàng)課所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)能否在教學(xué)過程中得以實(shí)現(xiàn)，所設(shè)定的目標(biāo)是否高質(zhì)量的使學(xué)生接受，以及教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的一致性方面，其主要作用的是老師。因此，對(duì)教師隊(duì)伍的分析和研究顯得十分必要。足球選項(xiàng)課教師的職業(yè)特性決定了教師不僅具備較高的足球運(yùn)動(dòng)技能和教學(xué)能力，還需要擁有較高的足球?qū)I(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，較為流利的熟悉足球方面的理論和教學(xué)規(guī)律，能夠因材施教，比較大的滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)足球知識(shí)和技能方面的需求。對(duì)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與良好身體素質(zhì)的雙重要求。通過對(duì)橫店影視職業(yè)學(xué)院足球選項(xiàng)課任課教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，橫店影視職業(yè)學(xué)院足球選項(xiàng)課教師隊(duì)伍年齡主要在30-40歲之間，這個(gè)年齡段正是教師體力充沛，富有進(jìn)取心，以及知識(shí)積累不斷增長(zhǎng)的時(shí)期，教師的年齡特點(diǎn)能夠滿足足球教學(xué)對(duì)體力和教學(xué)技能的特殊要求。

2.1 橫店影視學(xué)院足球選項(xiàng)課的教學(xué)大綱和教材現(xiàn)狀

（1）橫店影視學(xué)院足球選項(xiàng)課的教學(xué)大綱和教材的配備現(xiàn)狀

教學(xué)大綱和教材是教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式，共同為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。制定完整規(guī)范的教學(xué)大綱、選用符合教學(xué)改革思想的教材，是保證教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容落實(shí)的重要因素。在橫店影視職業(yè)學(xué)院中，配備有實(shí)踐教材，并且在不斷的更新，教學(xué)大綱作為教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，在教學(xué)過程中起著指引和導(dǎo)向的作用，對(duì)教學(xué)大綱應(yīng)引起更大的重視，可以反映教師在教學(xué)過程中存在比較大的針對(duì)性，較好的保證教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

（2）橫店影視學(xué)院足球選項(xiàng)課的教學(xué)大綱的執(zhí)行情況

足球選項(xiàng)課教師對(duì)教學(xué)大綱的執(zhí)行情況可以從一個(gè)側(cè)面反映出教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)程度，也能反映出教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容體系的理解程度。

通過調(diào)查可以看到，只有54%的足球選項(xiàng)課教師能夠嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱，可以較為系統(tǒng)地向?qū)W生傳授足球的基本技術(shù)與理論知識(shí)，使學(xué)生可以循序漸進(jìn)地對(duì)足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了解與深入地學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生足球技能的掌握與意識(shí)的培養(yǎng)都是非常重要的。34%的教師對(duì)教學(xué)大綱不能很好的執(zhí)行，14%的教師對(duì)教學(xué)大綱不認(rèn)真執(zhí)行，這對(duì)于學(xué)生系統(tǒng)掌握足球知識(shí)、增長(zhǎng)足球技能、提高運(yùn)動(dòng)興趣和積極性都會(huì)造成不良影響。因此，我們各學(xué)校必須加大教師教學(xué)管理力度，定期檢查教學(xué)情況，督促教師良好工作態(tài)度的形成，保證足球選項(xiàng)課教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的貫徹與實(shí)施。

2.2橫店影視學(xué)院課外足球活動(dòng)開展現(xiàn)狀

課外足球活動(dòng)是足球課程在時(shí)間、空間、內(nèi)容、組織形式以及手段的延伸，是對(duì)足球課程的有益補(bǔ)充，它對(duì)于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、形成體育意識(shí)、提高體育能力和促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展完善都具有重要的價(jià)值。

（1）活動(dòng)的類型

通過調(diào)查得到的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：高職院校學(xué)生課余足球活動(dòng)98%是通過小型足球活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，其中7人制和8人制是活動(dòng)的主要形式和方式。造成這種原因，主要是場(chǎng)地和天氣因素和小型足球活動(dòng)具備的特點(diǎn)，由于公共體育課的選擇類型多樣化，導(dǎo)致學(xué)校的體育場(chǎng)地受到限制，有限的場(chǎng)地和天氣決定了學(xué)生們不能經(jīng)常性的進(jìn)行十一人制的的足球活動(dòng)。然后是因?yàn)槿藬?shù)相對(duì)較少的7人制和8人制足球活動(dòng)觸碰球的次數(shù)較多，跑動(dòng)范圍小，對(duì)體能要求相對(duì)較合理，容易組織和管理，所以小型的足球活動(dòng)是橫店影視職業(yè)學(xué)院足球活動(dòng)的主要形式。

（2）活動(dòng)的時(shí)間、頻率和場(chǎng)所

高職院校足球愛好者對(duì)足球方面的需求和滿足是靠時(shí)間的累計(jì)過程來實(shí)現(xiàn)的，從調(diào)查中可以看出，有10%的足球愛好者每次活動(dòng)時(shí)間在30分鐘左右，70%的足球愛好者每次活動(dòng)時(shí)間在60餓90分鐘左右，反映出多數(shù)學(xué)生對(duì)每次活動(dòng)時(shí)間要求程度是比較高的。20%在90分鐘以上，上述調(diào)查表明，橫店影視職業(yè)學(xué)院學(xué)生足球愛好者在課程量很大的情況下，仍能保持比較高的活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛程度與參與足球活動(dòng)的積極性也很高。

活動(dòng)的頻度是課余足球活動(dòng)得以存在和發(fā)展的最基本的時(shí)間因素，反映了大學(xué)生在正常學(xué)習(xí)時(shí)間外，每周參加足球活動(dòng)的次數(shù)。從調(diào)查中可以看出，有35%的學(xué)生參與活動(dòng)次數(shù)在1-2次之間，40%的學(xué)生參與活動(dòng)次數(shù)在2-3次。20%的學(xué)生在3-4次左右?？梢钥闯?，大部分足球愛好者每周活動(dòng)頻率在4次以內(nèi)，符合高職院校學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的需求。

（3）課外活動(dòng)開展的影響因素

問卷針對(duì)目前課外足球活動(dòng)開展面臨的問題，主要是無人組織、無合適場(chǎng)地、專業(yè)課程安排緊無時(shí)間、無固定的足球運(yùn)動(dòng)伙伴、技術(shù)差沒信心、沒有教師指導(dǎo)、沖撞多、怕受傷、自身體質(zhì)差不適合等。調(diào)查表明，大部分沒有合適場(chǎng)地、沒有教師指導(dǎo)、沒有人組織、技術(shù)差沒信心選頻較高，這說明合適場(chǎng)地和教師的組織是影響橫店影視職業(yè)學(xué)院開展課外足球活動(dòng)的主要原因。

2.3場(chǎng)地、器材現(xiàn)狀

足球場(chǎng)地、器材是開展足球運(yùn)動(dòng)的硬件設(shè)施，足夠的場(chǎng)地，充足的器材是提高體育教學(xué)質(zhì)量、吸引學(xué)生主動(dòng)參與足球運(yùn)動(dòng)、實(shí)現(xiàn)體育活動(dòng)目標(biāo)的物質(zhì)保障。橫店影視職業(yè)學(xué)院有一塊標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)地，但利用率較低，器材設(shè)施也不是很充足，影響了高職院校足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。從調(diào)查情況來看，場(chǎng)地質(zhì)量，器材缺乏的主要原因是相關(guān)經(jīng)費(fèi)有限，其次是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球的重視程度不夠，缺乏有力的支持。

2.4 學(xué)校足球比賽與球隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀

足球比賽是學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)中最喜愛的形式，同時(shí)也是校園內(nèi)重要的、傳統(tǒng)的體育賽事之一，聯(lián)賽通常是學(xué)校團(tuán)委或體育教研室，或者學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)組織，以系為單位參與比賽。經(jīng)過調(diào)查表明，學(xué)校固定舉辦比賽時(shí)間不確定，聯(lián)賽不系統(tǒng)，學(xué)生基礎(chǔ)較差，認(rèn)可度低，參與積極性差。資金短缺和領(lǐng)導(dǎo)不夠重視也是問題存在的原因之一。

3 結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

（1）綜合來看，橫店影視職業(yè)學(xué)院開課狀況合理，任課教師年齡呈現(xiàn)年輕化趨勢(shì)，但總體職稱偏低，以講師和為主，學(xué)歷以研究生為主。

（2）教學(xué)文件齊備，但大綱的執(zhí)行情況較差，難以保證教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，教學(xué)管理部門應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督力度，進(jìn)一步規(guī)范管理。

（3）教學(xué)內(nèi)容大都集中于基本技術(shù)，對(duì)于理論內(nèi)容涉及不夠，課程內(nèi)容與培養(yǎng)終身體育意識(shí)相脫離。

（4）教學(xué)方法大部分以運(yùn)動(dòng)技能傳授法為主，方法單調(diào)，學(xué)生主體性不明顯。

（5）考評(píng)的方法仍以傳統(tǒng)的技術(shù)評(píng)定方法為主，定量指標(biāo)過多，重效果、輕過程，缺乏個(gè)性化的評(píng)定方式。

（6）高職院校學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛程度很高，參與足球活動(dòng)的積極性也很高，大多數(shù)高職院校學(xué)生熱衷于小型足球活動(dòng)。

（7）體育經(jīng)費(fèi)緊缺、領(lǐng)導(dǎo)重視、支持程度不夠?qū)е伦闱驁?chǎng)地、器材的缺乏，從而影響了課外足球活動(dòng)的開展。

3.2建議

（1）應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，通過多種途徑培養(yǎng)年輕教師迅速成長(zhǎng)，提高選項(xiàng)課教師整體的教學(xué)與科研水平，同時(shí)采取有效措施有計(jì)劃地充實(shí)師資力量，為足球選項(xiàng)課的進(jìn)一步發(fā)展打好基礎(chǔ)。

（2）在配套完整足球選項(xiàng)課教學(xué)文件的同時(shí)，必須保證教學(xué)大綱能夠嚴(yán)格執(zhí)行，確保足球選項(xiàng)課教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)。

（3）足球課教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)向?qū)W生體育能力、習(xí)慣和終身意識(shí)的培養(yǎng)，課程設(shè)置應(yīng)以學(xué)生需要為依據(jù)，重視過程與方法，重視學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，保證學(xué)生的主體。教學(xué)內(nèi)容、方法的選擇要人性化，以滿足大學(xué)生身心健康發(fā)展、主體性體現(xiàn)為原則。

（4）建立多元化的評(píng)價(jià)體系—既注重終結(jié)性評(píng)價(jià)、又注重過程性評(píng)價(jià)，既注重對(duì)學(xué)生體能和技能的評(píng)價(jià)，又注重對(duì)學(xué)生的心理和行為的評(píng)價(jià)，努力使評(píng)價(jià)內(nèi)容與課程目標(biāo)相一致。

（5）高職院校應(yīng)逐步加大足球教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，落實(shí)教育部發(fā)布的有關(guān)文件規(guī)定，逐步完善足球場(chǎng)地的配套規(guī)劃和建設(shè)，盡可能創(chuàng)造較優(yōu)的外部環(huán)境條件，促進(jìn)高校足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

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