表決器走進(jìn)課堂，為互動教學(xué)打開另一扇窗

周艷

[摘要] 互動教學(xué)用具——表決器在調(diào)查、收集處理信息等方面起重要作用，能實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師在課堂上及時充分地交流和互動，是深受廣大師生歡迎的電教設(shè)備。表決器走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，在很大程度上營造了多邊互動的氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和探索性，同時它能即時反饋，起到節(jié)時高效的作用。

[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)課堂;互動教學(xué);表決器

表決器是一款互動教學(xué)用具，使用方便，操作簡單。只需幾秒，教師就能知曉全班學(xué)生的正確率，可以在第一時間做出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整，從而使教學(xué)過程更加有效。與傳統(tǒng)答題方式、參與形式比較，學(xué)生更樂于使用表決器，更能激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。表決器走進(jìn)課堂，為互動教學(xué)打開了另一扇窗。

一、合理運(yùn)用，發(fā)揮優(yōu)勢

眾所周知，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常有大量的判斷、選擇、計(jì)算等題型，而表決器的主要呈現(xiàn)形式是排序、選擇和判斷，所以只要找準(zhǔn)教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，充分發(fā)揮表決器的最大優(yōu)勢，就可以起到事半功倍的效果。

1.表決器具有強(qiáng)大的統(tǒng)計(jì)功能

使用前，每個學(xué)生都會有一個統(tǒng)一的編號，上課時輸入自己對應(yīng)的編號，就知道是否參與了活動。教師出題后，學(xué)生通過表決器按鍵提交答案，大屏顯示器上則可以按照先后順序清楚地顯示已提交學(xué)生和未提交學(xué)生的編號。待全部完成后，輕輕點(diǎn)擊一下，則可以看到多種信息：學(xué)生答題的用時情況、同一題學(xué)生不同答案的百分比等，條形圖或柱形圖形象、直觀，教師一目了然。

表決器不僅可以統(tǒng)計(jì)每道題的正確率、答題率，還可以針對每個學(xué)生的具體情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，如學(xué)生在當(dāng)堂課的正確率統(tǒng)計(jì)、提交的具體答案統(tǒng)計(jì)等。鑒于此，學(xué)生通過表決器參與答題、表決，教師能宴時了解每個學(xué)生的理解情況。每堂課的互動統(tǒng)計(jì)生成圖表，則能方便學(xué)生家長查詢，使他們寞時了解孩子各門學(xué)科的學(xué)習(xí)情況及課堂互動情況。

2.可以讓教師教學(xué)輕松精彩，讓學(xué)生學(xué)習(xí)快樂有趣

實(shí)際教學(xué)中，教師可以將問題探索、游戲、教學(xué)評測等活動組合在一起，通過表決器互動問答、隨堂測驗(yàn)等，將課堂上每個學(xué)生的情況及時地反映到這個系統(tǒng)中來，輕松獲得第一手反饋資料。學(xué)生只需輕輕一按，就能及時參與互動，查看自己的答題情況，無需教師多言，便可了解與班級同學(xué)的差距，簡單、直觀、快速。比起傳統(tǒng)的書面作答，學(xué)生更有興趣，注意力更加集中，也更加關(guān)注問題的解決過程。表決器的運(yùn)用使師生互動、生生互動的效果更加顯著。

案例一：在學(xué)生自主探索認(rèn)識射線、直線時，有一生回答：“我發(fā)現(xiàn)直線比射線長，因?yàn)樯渚€有一個端點(diǎn)。而直線沒有端點(diǎn)?！睘榱肆私馄渌瑢W(xué)有無疑義，教師引導(dǎo)學(xué)生思考后運(yùn)用表決器的“yes”或“no”按鍵進(jìn)行表決。誰知大屏統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示兩者比例比較接近，幾乎各占一半。教師意識到問題不容小覷，于是讓學(xué)生停下來，就這個問題進(jìn)行辯論。一開始孩子們各抒己見、爭執(zhí)不休，直到有個孩子講道“射線和直線都不可以測量，都是無限長的”，大家激烈的辯論才逐漸平息下來。這時教師讓學(xué)生拿起表決器再次進(jìn)行表決，并告訴學(xué)生遵循自己心中最真實(shí)的想法，因?yàn)槔砬辶似渲械摹敖Y(jié)”，表決結(jié)果便順理成章，顯而易見了。

案例二：在教學(xué)《3的倍數(shù)的特征》中進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)時，更是運(yùn)用了表決器的各種功能：

闖關(guān)游戲第一關(guān)：快速判斷下面這組數(shù)中哪些是3的倍數(shù)。（判斷功能）

29、45、51、67、86、96。

第二關(guān)：你能很快說出哪幾題的得數(shù)有余數(shù)嗎？（選擇功能）

48÷3 56÷3 342÷3 567÷3 802÷3

第三關(guān)：在口里填入一個數(shù)字，使這個數(shù)是3的倍數(shù)：（填數(shù)功能）

口4

1口5 65口

無論哪種功能，只有運(yùn)用得當(dāng)，就能更好地發(fā)揮表決器的作用，使其為教學(xué)助力。

二、提高互動，增強(qiáng)氣氛

新課程要求教師從學(xué)生的發(fā)展人手，推動教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和對學(xué)生評價方式的不斷變革。使用表決器教學(xué)，改革了傳統(tǒng)教學(xué)方式，把單一、呆板的講授教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?、有趣的積極探索，更容易增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生皆有搶答互動的機(jī)會。學(xué)生不再對學(xué)習(xí)感到焦慮，不再對教師的提問感到擔(dān)心、害怕。巴掌大的小工具，一方小小的按鍵，孩子們積極參與搶答、表決，樂在其中。

表決器作為互動教學(xué)工具，就像一位助教，可以形成和諧的互動氛圍，顯示學(xué)生個人學(xué)習(xí)的參與度，表達(dá)學(xué)生對答案的信心度，幫助教師及時做出正確的調(diào)控。教師對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況“了如指掌”，大大提高了課堂教學(xué)的針對性。

三、即時反饋，節(jié)時高效

傳統(tǒng)的教學(xué)依托課堂隨機(jī)提問或課后作業(yè)批改方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，由于受各種條件和學(xué)生的知識水平差異的影響，存在以下弊端：隨機(jī)提問不可能問遍全班每個人，被提問的幾個同學(xué)很難代表全班整體水平。而批改作業(yè)方式則反饋周期長，等教師講解時，學(xué)生已經(jīng)遺忘當(dāng)時的答題思路，作業(yè)及測試不僅批閱周期長，而且重復(fù)性勞動較多，占用了大量的時間。

表決器的使用卻不受以上制約，教師在課堂上可以即刻得到反饋結(jié)果，迅速掌握學(xué)生接受程度，做到針對學(xué)生知識的薄弱點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，有的放矢，提高了教學(xué)效果。

四、操作方便，師生減負(fù)

1.安裝方便，接收器與電腦的USB接口連接，放在講臺上即可。

2.簡單易用，教師只需掌握PPT就能操作，使用中，教師原有的PPT、Flash等演示文稿、課件可直接使用。

3.學(xué)生操作輕松，表決器的LCD上就可以顯示在答題過程中輸入的答案，并且可以對其進(jìn)行修改。

另外，表決器自動改卷功能節(jié)省了教師的大量時間，實(shí)時的信息反饋，不僅可以隨時掌握學(xué)習(xí)成效，適時進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，而且也容易在課堂上節(jié)省時間或提供更多的練習(xí)資源，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

互動式教學(xué)是教學(xué)改革背景下的必然產(chǎn)物，它不僅僅調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，而且能夠及時對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提高他們積極探索的能力。表決器走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，豐富了課堂教學(xué)形式，營造了良好的互動氛圍，為教學(xué)打開了一扇新的信息技術(shù)之窗。

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