小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生合作意識的培養(yǎng)

陳湘亭

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展社會及用人單位對人才的需求也呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢，不僅關(guān)注人才的學(xué)習(xí)成績，也極為重視人才的合作與交流能力。所以在新課程改革背景下，教師開展數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。在具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，開展小組合作學(xué)習(xí)模式，有助于促使學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生多樣化發(fā)展。本文在此背景下，簡要分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，并提出具體的教學(xué)策略，希望有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);合作意識;學(xué)習(xí)興趣;新課程標(biāo)準(zhǔn)

中圖分類號：G623.5

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672 - 9129（ 2018 ）12 - 0275 - 02

引言：基于新課程改革背景下開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)著重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主體能力，通過有效的引導(dǎo)與幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，有助于構(gòu)建高效課堂。小組合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式，通過小組合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的合作能力，使學(xué)生能夠增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在新課程改革背景下開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有效培養(yǎng)，尤其是合作能力，通過合作學(xué)習(xí)能夠活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在小組討論過程中優(yōu)勢互補(bǔ)，不斷提高競爭意識與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生的人際關(guān)系，促使班級發(fā)展更加和諧。本文從以下幾方面闡述如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)合作意識：

1 精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將數(shù)學(xué)與生活緊密相連

著名教育學(xué)家烏申斯基說過，沒有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。愛因斯坦也說過，興趣是最好的教師。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識與生活緊密相關(guān)，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)眼光看待生活，也能夠了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要目的。例如：學(xué)習(xí)小數(shù)知識點(diǎn)時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)售貨場景，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，學(xué)生可以扮演售貨員、顧客，進(jìn)行商品買賣和計(jì)算額銷售的，引導(dǎo)學(xué)生用多少錢可以買到幾類商品？如何買到最多的商品？哪種優(yōu)惠方法更加合算？……通過設(shè)置多樣化數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生在角色扮演過程中逐步提高學(xué)生的思維邏輯水平，學(xué)生也能夠增強(qiáng)人際交往能力和語言表達(dá)能力。通過設(shè)置輕松愉悅的課堂教學(xué)情境，能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，有助于促使學(xué)生積極踴躍的探索數(shù)學(xué)知識，切實(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2 提高學(xué)生數(shù)學(xué)合作意識，舉辦豐富多樣的合作活動

著名教育學(xué)家陶行知先生說過，生活即教育。由于小學(xué)階段學(xué)生天性好玩，所以開展小學(xué)數(shù)學(xué)教師也應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生這一特征，在課堂教學(xué)活動中組織豐富多樣的數(shù)學(xué)活動，有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識與交流水平。由于小學(xué)階段學(xué)生的合作意識較為薄弱，部分學(xué)生仍然處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，在課堂教學(xué)過程中存在部分學(xué)困生認(rèn)為合作學(xué)習(xí)是優(yōu)等生的事，與自己無關(guān)，所以在合作學(xué)習(xí)過程中并不積極踴躍參與，只是一味的聽其他同學(xué)說。對于此種情況，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造多元化的合作機(jī)會，設(shè)計(jì)豐富多樣的學(xué)習(xí)活動，采用激勵(lì)性評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。例如在教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)計(jì)符合合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，可以引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式共同合作“一起剪、拼求梯形的面積”通過動手操作與合作交流，逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)平臺，引導(dǎo)學(xué)生充分感受合作學(xué)習(xí)的樂趣，例如學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)著重觀察學(xué)困生的表現(xiàn)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生只要積極踴躍的發(fā)言，便應(yīng)當(dāng)進(jìn)行及時(shí)肯定的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠樹立學(xué)習(xí)興趣和自信心，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，通過取長補(bǔ)短逐步認(rèn)識自己，完善自己，提高課堂教學(xué)效率。

3 加強(qiáng)師生互動交流，提高學(xué)生的合作技能

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師通常是在講臺上盲目的講解知識點(diǎn)，并未結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行知識灌輸。此種教學(xué)模式導(dǎo)致師生之間的隔閡越來越大，學(xué)生難以與教師敞開心扉，教師也無法了解學(xué)生近階段的學(xué)習(xí)情況，所以課堂教學(xué)計(jì)劃差強(qiáng)人意。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下開展小學(xué)數(shù)學(xué)活動，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍的發(fā)表自己的看法與意見，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、討論，學(xué)會表達(dá)、記錄。教師可以拋出問題，要求學(xué)生以小組的形式探討交流，然后推選一名小組長記錄探究結(jié)果，其他同學(xué)則負(fù)責(zé)具體內(nèi)容，例如有的同學(xué)負(fù)責(zé)搜集資料，有的同學(xué)負(fù)責(zé)匯報(bào)情況，有的負(fù)責(zé)分析辯論等等。通過科學(xué)合理的安排小組學(xué)習(xí)成員，有助于學(xué)生積極踴躍參與小組合作學(xué)習(xí)中，切實(shí)提高合作學(xué)習(xí)效率，能夠形成積極學(xué)習(xí)的良好氛圍。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師切忌不要做旁觀者教師也應(yīng)當(dāng)有效深入學(xué)生的合作學(xué)習(xí)模式中，通過與小組合作交流與探討，教師能夠了解學(xué)生近階段的學(xué)習(xí)情況以及小組合作學(xué)習(xí)過程中存在的不足之處，對于各個(gè)小組存在的不足之處，予以針對性引導(dǎo)，并且了解學(xué)生近階段的學(xué)習(xí)情況，從而有針對性地調(diào)整課堂教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的發(fā)展方向，不斷提高合作學(xué)習(xí)效率。加強(qiáng)師生互動交流，能夠縮短師生之間的情感交流距離，學(xué)生也能夠像教師袒露心扉，教師也能夠了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的不足之處，從而更好的創(chuàng)設(shè)教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)效率。

結(jié)束語：綜上所述，我們能夠看出在新課程改革背景下，開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，樹立終身學(xué)習(xí)意識，通過舉辦豐富多樣的數(shù)學(xué)合作活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)活動參與積極性，有助于構(gòu)建高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊麗.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生合作能力的培養(yǎng)[J].讀與寫（旬刊），2016（ 11）.

[2]李志新.初探小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生合作能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育（旬刊），2017（2）：51.