大學生思想政治工作創(chuàng)新探索

葛婭婷

摘要：隨著改革開放的不斷深入，當前社會經(jīng)濟與人民水平都取得了長足的發(fā)展，同時伴隨著社會市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我們在高等院校中開展的大學生思想教育工作雖然取得了一些成績，但面對新形勢下出現(xiàn)的新問題和新挑戰(zhàn)，作為一名從事高校思想政治教育工作教師，就必須認真思考積極創(chuàng)新，以適應當今形式的發(fā)展，這就要求我們的高校思想政治工作人員，在具體的教育工作中，一定要以培養(yǎng)學生正確的政治方向和良好的思想道德品質(zhì)為根本目標，要促進學生綜合能力的發(fā)展，成為合格的社會主義接班人，而教師是否具有良好的思想政治工作水平的高低顯得十分重要。

關鍵詞：高校大學生;思想政治工作;創(chuàng)新;道德品質(zhì)

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：1672 - 9129（ 2018 ）12 - 0073 - 01

引言：在高校的日常教學過程中，對學生進行思想政治教育是一個十分重要的環(huán)節(jié)，隨著全球經(jīng)濟和區(qū)域經(jīng)濟一體化的步伐的加快，新環(huán)境造就了新問題和新矛盾，這給我們的高校思想政治教育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)，要做好當前高校思想政治工作就必須順應時代的發(fā)展，積極的探索總結經(jīng)驗去解決出現(xiàn)的具體問題，從而讓我們的高校思想政治工作得到不斷的創(chuàng)新;相關工作人員還應該積極的探索和革新傳統(tǒng)的教育方式，以此來促進我們思想政治工作的發(fā)展。

1 高校的思想政治工作的創(chuàng)新要堅持以人為本，與時俱進

1.1 高校思想政治工作的基礎是以人為本。首先社會外部因素在不斷的發(fā)展和變化，高校教育的主體是學生，而且以人為本的理念被大家廣泛的認可和接受;所以，我們的高校思想政治工作應該以維護學生的根本利益和為學生服務為核心。

學生作為高校思想政治工作的教育主體與主要對象，教師在進行具體的思想教育過程中，就一定要改變自己傳統(tǒng)的教育觀念，通過增強自身的服務意識來加強對學生的思想教育及管理工作;同時在具體的管理工作過程中，我們還要樹立主人翁意識，積極幫助學生解決各種實際問題并滿足他們的心理需求，同時為學生創(chuàng)造創(chuàng)新的條件和機會，讓學生素質(zhì)得到全面的發(fā)展;最后，教師要立足于學生并站在學生的角度，培養(yǎng)學生具備能夠適應當今社會發(fā)展的良好心理。

1.2 高校思想政治工作的主要任務是與時俱進、創(chuàng)新教育方式。

（1）我們的思想道德教育創(chuàng)新，就是要結合中西教育的不同方式進行不斷的創(chuàng)新，當代高校大學生都生長在社會主義的現(xiàn)代化社會，他們身上缺少了傳統(tǒng)歷史和思想教育的熏陶，所以在高校日常的思想政治工作一定要強化對學生中國傳統(tǒng)道德文化及民族精神的教育，并根據(jù)我國的實際國情，加強對我國現(xiàn)代歷史和國情的教育，加強中國傳統(tǒng)道德的教育，讓學生懂禮貌有內(nèi)涵并能夠自強、自立;其次，我們還要結合中西方不同的教育方式，培養(yǎng)學生愛國守信育愛崗敬業(yè)的傳統(tǒng)美德，并重視他們的社會責任感育法律知識的教育與培養(yǎng)。

（2）激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。在具體的思想教育過程中，我們要不斷的激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，讓學生能夠大膽的創(chuàng)新并積極的發(fā)表自己對思想政治工作的認識，從而幫助他們陜速的認識社會，并從中找到解決新情況育新問題的方法;所以，我們在日常的思想政治教育工作中，要通過不斷的進行創(chuàng)新來解決學生適應現(xiàn)代社會的能力和解決實際問題的能力;而教師在具體的思想政治教育工作中，不能完全依賴于理論知識，或是只聽取別人的意見，而是要結合自身的教育特點和學生的實際學情去開展大學生的思想政治教育工作;所以，思想政治工作質(zhì)量的好壞取決于教學觀念是否創(chuàng)新，教學觀念的創(chuàng)新是保證學生思想政治教育工作全面提升的重要基礎。 2注重多媒體視野下高校思想政治工作的創(chuàng)新探究 多媒體教學在大學思想政治教育工作中的運用具有十分積極的作用，多媒體教學良好的互動性，可以讓我們在大學思想政治教育工作中構建良好的師生關系，有利于師生之間的交流與溝通，通過良好的互動有助于教育效果的增強，在傳統(tǒng)的大學思政教育中教師與學生之間的互動，基本上通過提問和學生提問兩種形式來進行，這種傳統(tǒng)的教育形式單一且過程較為枯燥，學生沒有學習興趣導致提問的情況較少，而教師提問的收效也也不夠明顯;換言之，傳統(tǒng)大學思想教育的互動性還是比較差的，而通過多媒體的應用這種情況可以得到極大的改善。

例如，在講解“中國近代史綱要”的國共合作這部分內(nèi)容時，教師可以先提出部分相關的有趣問題，讓學生自行通過多媒體進行查詢并篩選優(yōu)質(zhì)答案作答。同時，教師也可要求學生針對國共合作提出一系列問題。在進行教學時，除了常規(guī)的課本內(nèi)容之外，教師可以找尋大量相關信息，如國共合作期間的部分數(shù)據(jù)統(tǒng)計、國共合作發(fā)生的趣聞等，通過多媒體展現(xiàn)給學生，提升他們興趣的同時引入相關知識點進行講解。然后針對提出的問題，學生和教師分別通過多媒體展開詳細解答，提升教師和學生的參與度和互動性，最終達到增強思政教育工作效果的目的。

3 結束語

總之，我們只有不斷的創(chuàng)新和改革我們的教育方法，才能夠讓我們的思想政治教育工作得到長遠的發(fā)展，才能夠適應社會的需求;把科學技術應用到思想政治教育工作中去，就能夠讓我們的思想政治教育工作與時俱進;所以，不斷的創(chuàng)新思想政治教育工作的教育教學方法，是提高我們思想政治教育工作的有效手段和重要途徑，這對學生素質(zhì)的全面發(fā)展具有不可估量的作用。

參考文獻：

[1]張曉宏.高校思想政治教育實效性研究[J].學理論，2011（ 35）.

[2]張紅霞.高校思想政治教育實效性評價指標探析[J].思想理論導刊，2011（5）.