論指導(dǎo)學(xué)生掌握文言文實(shí)詞的推斷策略

冉慧婷

摘要：我國具有悠久的歷史文化，而文言文是我國傳統(tǒng)文化中十分重要的一部分，對(duì)于我國歷史的傳承具有重要的作用，能夠幫助學(xué)生更加深刻地感受和理解我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，從而達(dá)到提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。所以在目前我國各階段的教育中需要注重文言文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握文言文實(shí)詞的推斷策略，讓學(xué)生更好地理解文言文并把握文言文的運(yùn)用方法。本文根據(jù)這一背景，針對(duì)指導(dǎo)學(xué)生掌握文言文實(shí)詞的推斷策略進(jìn)行了深入地研究，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)課題的研究提供一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：文言文;傳統(tǒng)文化;推斷策略

中圖分類號(hào)：G633.3 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2018）15-0292-02

Abstract：China has a long history and culture， and classical Chinese is a very important part of our traditional culture， which plays an important role in the inheritance of Chinese history. It can help students to feel and understand the connotation of Chinese traditional culture more deeply， so as to improve students' comprehensive literacy. So we should pay attention to the teaching of classical Chinese in all stages of education in our country， guide students to master the inference strategy of substantive words in classical Chinese， so that students can better understand the classical Chinese and grasp the use of classical Chinese. Based on this background， this paper makes an in-depth study on the inference strategies to guide students to master the notional words in classical Chinese. The research of related subject provides certain reference value.

Keywords： classical Chinese;traditional culture;inference strategy

1 文言文學(xué)習(xí)的重要意義

文言文是對(duì)于我國歷史的傳承具有重要的作用，能夠起到承載歷史、記錄歷史的作用。因此，在目前我國的教育當(dāng)中注重文言文的教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生提升語文學(xué)科素養(yǎng)，更能夠讓學(xué)生更加深入地理解中國傳統(tǒng)文化，感受中國歷史的魅力。而在文言文中實(shí)詞的學(xué)習(xí)是十分重要的，掌握好實(shí)詞的含義和用法能夠有效地提升學(xué)習(xí)文言文的質(zhì)量。因此，指導(dǎo)學(xué)生掌握文言文實(shí)詞的推斷在語文教學(xué)中就顯得十分重要了。

2 指導(dǎo)學(xué)生掌握文言文實(shí)詞的推斷策略

2.1根據(jù)語法進(jìn)行文言文實(shí)詞的推斷。雖然文言文與現(xiàn)代語句有一定的區(qū)別，但是兩者的語法卻是相同的。所以在判斷文言文實(shí)詞的含義時(shí)可以根據(jù)語法進(jìn)行推斷。這就需要學(xué)生掌握一定的詞性規(guī)律，如主語一般為名詞或代詞、謂語一般為形容詞或動(dòng)詞、狀語一般采用副詞進(jìn)行代替等。文言文中，名詞用在"之"字前、用在"所"字后、用在副詞后、用在介賓短語前、用在"而"字后（除并列關(guān)系）要解釋為動(dòng)詞。例如，有唐、后二山，民共祠之。其中的"祠"是祭祀的意思;崔杼相之，"相"解釋為輔佐;善才繩之，"繩"則是捆綁的意思。教師在進(jìn)行文言文教學(xué)時(shí)要采用 實(shí)例教學(xué)，讓學(xué)生能夠更加熟悉詞性的用法以及語法的規(guī)律，從而使學(xué)生能夠在進(jìn)行相關(guān)題型的作答時(shí)更加輕松。

2.2根據(jù)漢字構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行文言文實(shí)詞的推斷。我國的文字發(fā)展歷史悠久，在發(fā)展的過程中經(jīng)過多種變化，逐步演變至今天的漢字。因此，漢字的構(gòu)成規(guī)律對(duì)于判斷實(shí)詞的意義而言具有非常重要的作用。在實(shí)際教學(xué)中，語文教師可以根據(jù)漢字的偏旁結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)詞的推斷了。例如，"貝"作偏旁的字與錢財(cái)有關(guān)，"六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂"中的"賂"是賄賂的意思;"騏驥一躍，不能十步""騏驥"與"馬"有關(guān)，在此可解釋為駿馬。讓學(xué)生根據(jù)字形、字音進(jìn)行觀察，推斷文字的相關(guān)含義，進(jìn)而根據(jù)詞意理解整句話的含義，這對(duì)于學(xué)生推斷文言文中實(shí)詞的含義是一項(xiàng)非常實(shí)用的方法。

2.3根據(jù)語句的對(duì)稱結(jié)構(gòu)進(jìn)行文言文實(shí)詞的推斷。在一些文言文中，有許多對(duì)稱結(jié)構(gòu)的語句，而這些對(duì)稱的詞語通常具有相近或相反的含義。具體而言，當(dāng)我們?cè)谧x到文言文中某一個(gè)朗朗上口的語句時(shí)，就可以根據(jù)這一方法進(jìn)行實(shí)詞含義的推斷。比如語句前半句中的詞與后半句中的詞具有明顯的有相近意義或相反意義的對(duì)稱性，我們就可以根據(jù)其中的一個(gè)詞語對(duì)另一個(gè)詞語進(jìn)行推斷，進(jìn)而推斷出整個(gè)語句的意義。此方法雖有效而實(shí)用，但也具有一定的限制性，需要學(xué)生具體問題具體分析。

2.4根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行文言文實(shí)詞的推斷。在文言文實(shí)詞的學(xué)習(xí)中雖然可以利用多種推斷方法進(jìn)行推斷，但是仍然需要一定的基礎(chǔ)知識(shí)積累才能夠進(jìn)行準(zhǔn)確地推斷。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容對(duì)文言文實(shí)詞進(jìn)行推斷。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到積累詞句的重要性，通過積累和學(xué)習(xí)才能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)越來越扎實(shí)，從而使學(xué)生能夠進(jìn)行更加準(zhǔn)確地推斷文言文實(shí)詞含義。

2.5根據(jù)語言環(huán)境進(jìn)行文言文實(shí)詞的推斷。根據(jù)語言環(huán)境進(jìn)行文言文實(shí)詞的推斷與閱讀當(dāng)中的根據(jù)上下文進(jìn)行理解相類似，學(xué)生可以根據(jù)文言文中詞語存在的具體語言環(huán)境進(jìn)行理解，從而推斷出文言文中實(shí)詞的具體含義，這需要學(xué)生注重把握文章的整體含義以及詞句與文章是統(tǒng)一的整體這一規(guī)律。

2.6根據(jù)通假字進(jìn)行文言文實(shí)詞的推斷。通假字是指運(yùn)用相同或相近的字與其他字詞進(jìn)行通用的一種語法用法，是文言文一種特殊的語法，所以在文言文的學(xué)習(xí)中如果遇到一些難以用現(xiàn)代語法理解的字詞就可以聯(lián)想到通假字的語法進(jìn)行字詞及語句含義的推斷。例如"極天云一線異色，須臾成五采"中的"采"，我們可以將采先組詞，文采，神采，將其帶入句中，結(jié)合上下文，前面有"云"，所以神采，文采是不合理的，從讀音上可以尋找出通假字"彩"，語意通順，故此"采"通"彩"是彩色的意思。從而幫助學(xué)生理解文言文整體的含義，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3 結(jié)語

總而言之，在目前我國的語文教學(xué)當(dāng)中，文言文教學(xué)逐漸受到人們的重視。而把握文言文中實(shí)詞的推斷方法能夠有效地幫助學(xué)生進(jìn)行文言文題型的作答，幫助學(xué)生進(jìn)行更加輕松的學(xué)習(xí)。所以，我國語文教師需要從各方面對(duì)自身的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化和改善，幫助學(xué)生合理運(yùn)用各項(xiàng)方法對(duì)文言文實(shí)詞進(jìn)行推斷，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠更加深入地理解文言文教學(xué)的重要性和深刻內(nèi)涵。

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