淺談小學(xué)體育教學(xué)中興趣培養(yǎng)研究

劉再寬

摘要：保持強(qiáng)烈的興趣和熱情，才能不斷驅(qū)使小學(xué)生加入到體育知識(shí)學(xué)習(xí)以及體育游戲運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，有效鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，不斷磨練學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)?；诖饲闆r，本文首先簡(jiǎn)單論述當(dāng)前我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，接著立足于此深入分析能夠有效培養(yǎng)小學(xué)生參與興趣的教學(xué)策略，以期能夠?yàn)轶w育教師的授課一些指導(dǎo)，促進(jìn)小學(xué)體育的新課程改革進(jìn)程，凸顯體育學(xué)科的育人價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;興趣培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2018）15-0291-01

Abstract： Only by keeping a strong interest and enthusiasm， can pupils be constantly motivated to join in sports knowledge learning and sports games， effectively exercise their sports skills， and constantly hone their stubborn will quality. Based on this situation， this paper first briefly discusses the current problems in the process of primary school physical education teaching in China， and then based on this in-depth analysis of teaching strategies that can effectively cultivate pupils'interest in participation， with a view to providing some guidance for physical education teachers， promoting the process of the new curriculum reform of primary school physical education， highlighting the educational value of physical education discipline.

Keywords： Primary school sports; interest cultivation

引言：體育教學(xué)不僅可以提高學(xué)生身體素質(zhì)，也可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，因?yàn)樵隗w育教學(xué)中學(xué)生可以認(rèn)識(shí)同班學(xué)生，增進(jìn)彼此了解，提高自己的人際交往能力。中考、高考的成績(jī)中都添加了體育的分?jǐn)?shù)，在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生為了考上自己理想的學(xué)校，會(huì)在平時(shí)注重自己的身體素質(zhì)。相比之下，小學(xué)的體育教學(xué)堪憂。

1 淺析小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

就目前的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)小學(xué)階段的體育課堂中，多以隊(duì)列練習(xí)、熱身活動(dòng)以及跑步運(yùn)動(dòng)等較為簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，在教學(xué)內(nèi)容上具有枯燥性的特征。在這種情況下，學(xué)生在每堂課上都會(huì)機(jī)械性的參與具有固定流程的體育訓(xùn)練，這種課程流程上的機(jī)械化特征，很大程度上壓抑著小學(xué)階段學(xué)生參與體育課程的積極性。很多體育教師考慮到小學(xué)階段學(xué)生的自我保護(hù)能力較差，所以在課堂上幾乎很少安排一些具有對(duì)抗性或競(jìng)技性的體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，雖然避免了學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到傷害的概率，但同時(shí)也泯滅了體育運(yùn)動(dòng)的趣味性，使得很多小學(xué)生逐漸開(kāi)始對(duì)體育課堂產(chǎn)生了膩煩情緒。

其次，許多地區(qū)的小學(xué)體育教師在教學(xué)觀念和教學(xué)方法上存在著落后性，很少能夠真正將學(xué)生擺放到課堂的主體地位，使得創(chuàng)設(shè)出來(lái)的教學(xué)活動(dòng)難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，導(dǎo)致學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，難以產(chǎn)生主動(dòng)配合的情緒，又進(jìn)一步限制了體育學(xué)科教學(xué)所想要傳達(dá)給學(xué)生的快樂(lè)體育概念，使得體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)始成為了機(jī)械的練習(xí)過(guò)程。

2 提高小學(xué)生對(duì)體育教學(xué)興趣的措施

2.1采用個(gè)性化體育教學(xué)模式。由于小學(xué)生有著不同的成長(zhǎng)環(huán)境，性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，就要實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，做到因材施教。有的小學(xué)生身體發(fā)育早，有的發(fā)育遲緩，在體育課程學(xué)習(xí)中也會(huì)有不同表現(xiàn)，應(yīng)用傳統(tǒng)的統(tǒng)一教學(xué)和考核模式，對(duì)不同的學(xué)生會(huì)有不公平感，而個(gè)性化教學(xué)方式的實(shí)施，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置上會(huì)根據(jù)學(xué)生的接受能力和身體狀況而定，逐漸提升教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際應(yīng)用中，教師首先要對(duì)學(xué)生體育認(rèn)知、身體素質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn)等進(jìn)行評(píng)估，總結(jié)學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目，之后再結(jié)合學(xué)生的個(gè)性因素進(jìn)行分組，以興趣為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，之后在應(yīng)用疏導(dǎo)性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的體育潛能和興趣。例如，在教學(xué)中針對(duì)身體素質(zhì)較弱的學(xué)生，降低教學(xué)強(qiáng)度和教學(xué)目標(biāo)，有一點(diǎn)進(jìn)步都要給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生不再排斥體育鍛煉。

2.2采用游戲式教學(xué)模式。因?yàn)樾W(xué)生天性活潑，對(duì)各種游戲有著濃厚的興趣，所以在體育教學(xué)中利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)娜谌胗螒?，增?qiáng)課堂的趣味性、靈活性和生動(dòng)性，學(xué)生在愉悅的氛圍中認(rèn)識(shí)體育、感知體育、愛(ài)上體育，從而對(duì)體育運(yùn)動(dòng)養(yǎng)成良好的興趣。比如，在學(xué)習(xí)跳繩項(xiàng)目的時(shí)候，教師可以教學(xué)生花式跳繩，再讓學(xué)生進(jìn)行花式跳繩接力賽，學(xué)生站成一排，每位學(xué)生跳完將跳繩傳給下一位同學(xué)，與傳統(tǒng)的跳繩相比較，學(xué)生會(huì)覺(jué)得花式跳繩更有趣，更愿意參與到游戲中。另外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)花式跳繩動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生對(duì)跳繩運(yùn)動(dòng)有了更多的認(rèn)識(shí)，通過(guò)花式跳繩和游戲提升對(duì)跳繩的興趣。所以說(shuō)，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要善于將教學(xué)項(xiàng)目和游戲相結(jié)合，在游戲中激發(fā)學(xué)生的好動(dòng)、好玩的天性，從而提升學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，也提升體育教學(xué)的有效性。

2.3采用語(yǔ)言激勵(lì)式教學(xué)模式。小學(xué)生對(duì)一門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣，教師的態(tài)度起著決定性作用，如果在學(xué)習(xí)中時(shí)常受到教師的鼓勵(lì)，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知，逐漸養(yǎng)成對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在教學(xué)中首先要糾正自己的教學(xué)觀念，拉近與學(xué)生的距離，與學(xué)生保持良好的溝通，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予贊揚(yáng)，對(duì)于學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和配合程度要給予肯定的態(tài)度，讓學(xué)生從激勵(lì)中逐漸提升對(duì)體育的興趣。比如，在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)時(shí)，最重要的是起跳動(dòng)作，學(xué)生要掌握起跳要領(lǐng)后才能跳的更遠(yuǎn)，所以教師在講解完具體動(dòng)作和要領(lǐng)后，學(xué)生在起跳練習(xí)時(shí)教師進(jìn)行細(xì)致的觀察，對(duì)動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，對(duì)于動(dòng)作熟練掌握的學(xué)生給予贊揚(yáng)，讓學(xué)生有繼續(xù)努力的信心。一般小學(xué)生在受到表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)后，會(huì)投入更多的熱情。另外，小學(xué)體育教師要不斷提升自身的語(yǔ)言技巧，在教學(xué)中靈活應(yīng)用語(yǔ)言激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

2.4轉(zhuǎn)變教師角色，加強(qiáng)師生互動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念及方式都是以教師為中心和主體的，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中屬于一種被動(dòng)的從屬地位。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生的自主性無(wú)法得到發(fā)揮，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)自然也就無(wú)從談起。因此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體。教師在教學(xué)過(guò)程中作為一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)尊重學(xué)生自身的選擇和學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中來(lái)。另外，教學(xué)效果不僅依賴(lài)于教師所選取的教學(xué)方法，還依賴(lài)于教師和學(xué)生之間所建立的關(guān)系及教學(xué)情景和氛圍。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該重視情感教學(xué)，抓住學(xué)生的心理變化，注重與學(xué)生之間的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)地給予學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)束語(yǔ)：總之，在小學(xué)體育學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注意將體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)化，并且根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展情況，采取具有針對(duì)性的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，可以多次創(chuàng)設(shè)能夠吸引小學(xué)生好奇心和積極性的教學(xué)活動(dòng)或體育運(yùn)動(dòng)比賽，以便集中學(xué)生在課堂上的注意力，產(chǎn)生良好的授課效果，推動(dòng)體育教學(xué)的順利推進(jìn)，從而為小學(xué)階段學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

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