淺談高中英語翻譯能力的培養(yǎng)

劉云俠

摘要：英語是人生整個學習過程中十分重要的一個學科。英語的教學無非就是對學生進行聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。英語翻譯的教學是對這些要素的綜合運用，"聽"和"說"能夠增強英語的語感從而有助于翻譯;"讀"能夠為翻譯積累一些素材和好的句子和詞匯;"寫"能夠培養(yǎng)學生的寫作能力從而有助于翻譯。由此可見，翻譯能力的提高將有助于學生英語整體水平的提高。因此，在高中英語的教學過程中需要重視對學生英語翻譯能力的培養(yǎng)。

關鍵詞：高中英語;翻譯能力;培養(yǎng)

中圖分類號：G633 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2018）15-0283-01

Abstract：English is a very important subject in the whole learning process of life. English teaching is nothing more than the cultivation of students' listening， speaking， reading and writing abilities. The teaching of English translation is the comprehensive application of these elements. "listening" and "speaking" can enhance the sense of English and thus facilitate translation. "Reading" can accumulate some materials and good sentences and vocabulary for translation. "Writing" can cultivate students' writing ability and thus contribute to translation. It can be seen that the improvement of translation ability will contribute to the improvement of students' overall English level. Therefore， it is necessary to pay attention to the cultivation of students' English translation ability in the teaching process of high school English.

Keywords： high school English;Translation ability;To cultivate

英語，這個世界上使用范圍最廣的語言，世界上大部分國家和地區(qū)都將它納入了教育體系中。在我國，英語已經(jīng)成為了第一外語，在我國的教育體系下也有著十分重要的地位。英語作為主要的教學學科，學好英語能夠為學生的長遠和綜合發(fā)展提供有利的幫助，而翻譯能力作為英語學習中重要的一環(huán)，它體現(xiàn)了一個人的英語綜合水平。翻譯能力的提高有助于學生英語綜合能力的提高，甚至是學生整體能力的提高。然而在高中階段的英語教學中我發(fā)現(xiàn)由于在應試教育的體制下，形成了只有考的才教、才學，不考的就不教和不學的教育現(xiàn)象導致學校、老師和學生都是忽視英語翻譯教學的，不重視學生英語翻譯能力的培養(yǎng)。因此，對在高中英語教學中如何培養(yǎng)學生的英語翻譯能力的探討是十分必要的也即提出一些相應的方法。

1 打牢英語知識基礎，提升英語翻譯能力

地基建設的好壞決定了建在上面的房子的質量。同理，英語翻譯能力的培養(yǎng)也需要學生有著良好的英語知識基礎。而英語的基礎知識主要包括詞匯量、語法、句式結構等，學生應該對這些知識掌握的很牢固，能夠運用自如。單詞是翻譯的基礎，不知道單詞的釋義是不可能完成翻譯的。老師可以在每教完一單元后及時安排學生背誦該單元的單詞并在下一次課上進行聽寫。另外，老師還可以幫學生歸納出一些常用的單詞讓學生進行背誦并隨時進行聽寫。還應該讓學生對一些固定的翻譯詞匯進行記憶和背誦，因為一些固定詞匯的翻譯是不能改變的例如中華人民共和國的固有譯名就是"the People's Republic of China"，中國銀行的英文譯名就是"the bank of china"等，積累了這些固定詞匯的翻譯將會對學生的翻譯起著事半功倍的效果。翻譯的另一個要求就是要語序通順，而這就需要學生有著良好的語法和句式結構的知識基礎了。老師可以專門找時間對學生進行對語法和句式結構的專項訓練，讓之前不懂這些知識的學生能夠學會，讓之前就懂這些知識的學生進一步的鞏固這些知識。再者，老師還可以要求學生用英語寫日記，通過寫日記的方式來鍛煉學生的語法能力和增強對句式結構的理解。通過這些方法來打牢學生的英語基礎，從而為學生英語翻譯能力的培養(yǎng)與提高提供了前提條件。[1]

2 培養(yǎng)學生的翻譯習慣，提升英語翻譯能力

習慣能夠為指導人的行為活動，一個好的學習習慣能夠對學生的學習起到積極的促進作用。翻譯能力的培養(yǎng)也需要有一個良好的習慣作為支撐。因此，在英語教學過程中，老師應該重視培養(yǎng)學生的翻譯習慣。例如在課堂上，老師可以即興的讓學生來翻譯一段話，也可以專門找尋一些比較出名的句子比如說"蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽"來讓學生進行翻譯，還可以每天布置一篇中文段落和一篇英文段落讓學生進行翻譯并讓學生在課堂上就自己的翻譯進行思路的講解與此同時老師還應該在旁邊做出中肯的評價，這樣可以提升學生的信心與成就感，從而激發(fā)學生的翻譯積極性。另外，老師應該鼓勵學生將學習與生活聯(lián)系起來，在生活中善于觀察和發(fā)現(xiàn)，可以將一些自己遇到的有趣的事情通過英文寫作的方式記錄下來。這樣可以為學生的翻譯能力提供很大的幫助。[2]

3 改善教學理念和教學方法，提升英語翻譯能力

在現(xiàn)行的應試教育體制下，我們大部分老師的教學理念都受到了傳統(tǒng)的以應試為核心的教育理念，形成了要考的內容就教，不考的內容就不教的教學風氣，這對學生的綜合發(fā)展是不利的，因為每個學生都有自己的想法和興趣，不能將他們一棒子打死。在這個多元化的社會，各方面的人才都是稀缺品，讓學生多學一些知識進行多元化發(fā)展能對學生的未來產(chǎn)生重大的影響。因此，在英語教學的過程中，老師應當重視對學生翻譯能力的培養(yǎng)，別讓學生學習英語只是為了應付高考，讓英語能夠在學生以后的發(fā)展中起到一定的作用，別讓英語一旦脫離考試就對學生來說什么都不是了。[3]

總結：在新課程標準下，我國教育越來越重視對學生綜合素質的培養(yǎng)，以讓學生能夠更好的適應社會的發(fā)展（在全球化的今天，我國企業(yè)與外國交流越來越頻繁，翻譯人才的需求也越來越大）。因此對學生英語翻譯能力的培養(yǎng)不僅僅只是為了學生英語水平的提高還是為了讓學生在以后的發(fā)展道路上多一種選擇，通過打牢學生的英語基礎、培養(yǎng)學生的翻譯習慣和改善教學理念等方法來提高學生的英語翻譯能力將會有良好的效果，讓學生的翻譯能力得到一個質的提高。

參考文獻：

[1]次旦多吉，《探析高中英語教學中培養(yǎng)學生翻譯能力的有效措施》;[J]《讀寫算（教育教學研究）》;2014年51期

[2]王懿佳，《簡析高中生英語翻譯能力的培養(yǎng)策略》;[J]《新課程·下旬》;2017年2期

[3]張忠艷，《高中英語教學中學生翻譯能力培養(yǎng)的策略》;[J]《中學課程輔導（教學研究）》;2017年12期