提高高中學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣和學(xué)習(xí)效率淺談

于朝圳

摘要：通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)課至關(guān)重要，中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該把握良機(jī)，渲染信息技術(shù)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

關(guān)鍵詞：高中生;信息技術(shù)課;興趣;學(xué)習(xí)效率

中圖分類號(hào)：G633.67 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2018）15-0274-01

Abstract： through years of teaching practice， I think it is very important to cultivate and improve students' interest in learning information technology lesson， and teachers should grasp the good opportunity and exaggerate the atmosphere of information technology classroom in middle school information technology teaching. Arouse students' interest and desire for knowledge.

Keywords： senior high school students;information technology course;interest;learning efficiency

在信息技術(shù)教學(xué)中，我們積極探索一些新型的教學(xué)模式，采用啟發(fā)式、探索式、研究式等教學(xué)方法，盡可能地為學(xué)生提供積極主動(dòng)發(fā)展的空間，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力、可持續(xù)發(fā)展的能力，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，本人有了實(shí)踐中的幾點(diǎn)感悟。

1 利用信息技術(shù)課程魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于受到"應(yīng)試教育"的影響，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣基本都已經(jīng)不復(fù)存在。教學(xué)主體學(xué)習(xí)興趣的缺失，使得高中信息技術(shù)上機(jī)課程遇到了前所未有的困境，想要改變信息技術(shù)上機(jī)課程的這一現(xiàn)狀，教師必須要充分利用信息技術(shù)課程的魅力引導(dǎo)來(lái)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的興趣能夠得以重燃，并成為學(xué)生上機(jī)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)力，推動(dòng)他們對(duì)信息技術(shù)課程知識(shí)進(jìn)行探索。為此，教師可以在教學(xué)導(dǎo)入階段，利用一些有趣的上機(jī)作品來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，加入音、視頻的主題網(wǎng)頁(yè)或自制Flash游戲等，這些具有趣味的游戲不僅能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生更愿意主動(dòng)的參與到計(jì)算機(jī)上機(jī)學(xué)習(xí)當(dāng)中，去探索這些有趣的內(nèi)容是如何利用信息技術(shù)而展現(xiàn)出來(lái)的，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，為上機(jī)教學(xué)有效性提升提供支持。

2 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性

孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。"興趣是學(xué)生學(xué)好這門(mén)課的前提，一旦學(xué)生對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生了興趣，他們便會(huì)自覺(jué)地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)了解、探索，也就不會(huì)感覺(jué)到枯燥乏味了。知道這點(diǎn)，教師就應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引發(fā)他們的求知欲，讓他們主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

首先，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教師首先要了解教材，熟透教材，透過(guò)教材了解編者傳達(dá)的意圖，知道教材的重點(diǎn)是什么，學(xué)生需要掌握的知識(shí)又是哪些，這樣做出來(lái)的教案才會(huì)是有目的性、針對(duì)性，對(duì)學(xué)生有幫助的。

其次，教師拿出一個(gè)好的教案，也需要學(xué)生能夠自覺(jué)接收。研究表明，大部分學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課的原因不是為了學(xué)習(xí)教師講授的知識(shí)，而是為了玩游戲、玩QQ等。因此，教師還應(yīng)該了解學(xué)生，了解他們現(xiàn)已掌握的信息技術(shù)，了解學(xué)生的生活，掌握學(xué)生的想法，與學(xué)生形成和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)不僅僅是用來(lái)娛樂(lè)的，它對(duì)于以后的學(xué)習(xí)、工作、生活都有著莫大的幫助，把學(xué)生單純的"玩電腦"的興趣轉(zhuǎn)換為對(duì)信息技術(shù)的興趣。

3 在操作實(shí)踐中鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

創(chuàng)新需要善于思考，有想法。而學(xué)生通常習(xí)慣于老師怎么教，他們就怎么做。之所以會(huì)有這樣的現(xiàn)象，據(jù)我觀察，一個(gè)是因?yàn)槎栊?，另一個(gè)是因?yàn)樗季S的局限性。學(xué)生緊緊跟住老師的步子，并且按照老師的要求按部就班地完成，基本要求是已經(jīng)達(dá)到了，但缺乏思維的拓展，久而久之學(xué)生就會(huì)覺(jué)得無(wú)趣，每次上課只求快速完成老師布置的任務(wù)，然后等待下課。不僅浪費(fèi)時(shí)間，也并沒(méi)有很好地理解本課知識(shí)，只會(huì)了機(jī)械的操作。日復(fù)一日只會(huì)讓學(xué)生變得被動(dòng)學(xué)習(xí)，容易導(dǎo)致學(xué)生會(huì)了操作，但換個(gè)形式就束手無(wú)策不會(huì)做的情況。在教育要求日益提高的今天，在講求素質(zhì)教育的時(shí)代，這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

學(xué)生由于思維的局限性，課堂上教師可以加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，比如在做"小動(dòng)物們?cè)诟陕?這個(gè)放大鏡效果的遮罩動(dòng)畫(huà)時(shí)，部分同學(xué)以較快的速度完成了。這個(gè)時(shí)候我向他們提出了一個(gè)問(wèn)題："能不能用按鈕來(lái)控制動(dòng)畫(huà)的播放呢？"引導(dǎo)他們?yōu)樽龊玫膭?dòng)畫(huà)添加一個(gè)控制按鈕。實(shí)際上按鈕是下一堂課的內(nèi)容，但是部分水平較好速度較快的同學(xué)可以在老師的適當(dāng)提點(diǎn)下摸索、嘗試著去制作一個(gè)按鈕并實(shí)現(xiàn)按鈕控制動(dòng)畫(huà)，這不僅促進(jìn)了他們的能力提高，而且也讓他們有一種突出的自豪感，別人還不會(huì)的東西他們已經(jīng)提前學(xué)會(huì)了，也能逐漸培養(yǎng)起部分學(xué)生愛(ài)鉆研的好習(xí)慣。

4 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

在信息時(shí)代，知識(shí)的應(yīng)用能力是衡量教學(xué)有效性的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師除了要傳授學(xué)生信息技術(shù)理論知識(shí)外，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)W以致用、舉一反三。具體來(lái)講，高中信息技術(shù)教師在給學(xué)生講授完理論知識(shí)后，應(yīng)給學(xué)生布置一些同生活實(shí)際緊密聯(lián)系的練習(xí)題，通過(guò)讓學(xué)生做練習(xí)題來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，同時(shí)學(xué)生在做練習(xí)題的時(shí)候也能鞏固所學(xué)知識(shí)，更能鍛煉學(xué)生的思維能力。

總之，在新課改背景下，如何提高高中信息技術(shù)教學(xué)有效性是擺在廣大高中信息技術(shù)教師面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。為了提高教學(xué)有效性，教師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、明確教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力入手。本文介紹了幾種提高高中信息技術(shù)教學(xué)有效性的方法，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的高中信息技術(shù)任課教師提供理論參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]張慶霞，趙允強(qiáng).結(jié)合學(xué)科特點(diǎn).構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂模式[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2010（25）

[2]李春波.如何構(gòu)建高效信息技術(shù)課堂.中國(guó)教育技術(shù)裝備[J].2010（25）