淺談?dòng)?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

劉文澤

摘要：伴隨著我國(guó)社會(huì)科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在各行各業(yè)當(dāng)中獲得了廣泛的應(yīng)用，其中在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中亦是發(fā)揮著極為重要的作用。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法已然不能滿足當(dāng)前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，制約著學(xué)生學(xué)習(xí)效率。而將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，不但能夠幫助學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)能夠更好的提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)?；诖?，本文對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具體應(yīng)用策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);高中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2018）15-0169-01

Abstract： along with the progress of social science and technology in China， computer network has been widely used in all walks of life， which also plays an important role in high school mathematics study. The traditional learning method can not meet the current needs of mathematics learning and restricts the students 'learning efficiency. Integrating computer network into mathematics learning can not only help students to better master mathematics knowledge， but also improve students 'mathematics literacy. Based on this， this paper briefly discusses the specific application strategies of computer network in high school mathematics learning for reference.

Keywords： computer network; High school mathematics; Learning application

引言：數(shù)學(xué)作為高中階段重要科目之一，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生邏輯思維能力要求較高，為了更好的幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，需更多的融入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極的參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用重要性

1.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。正所謂興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，因此，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中激發(fā)學(xué)生興趣尤為關(guān)鍵。而以往傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法在一定程度上制約著學(xué)習(xí)積極性，在枯燥的課堂氛圍當(dāng)中不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠?qū)⑺腊宓臄?shù)學(xué)課堂利用動(dòng)畫(huà)、視頻等形式多元化的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而從不同的角度讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而更好的激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

1.2拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)融入到高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠有效的拓展學(xué)生思維，開(kāi)拓其眼界。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，因?qū)W生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握有限，進(jìn)一步固化了學(xué)生學(xué)習(xí)思維，極易在數(shù)學(xué)解題過(guò)程中鉆入死胡同，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。而將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相互結(jié)合，能夠從根本解決以上問(wèn)題，通過(guò)在線學(xué)生，能夠進(jìn)一步拓展學(xué)生數(shù)學(xué)解題思維，挖掘出更多的解題思路，從而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

1.3提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能夠進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有龐大的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中所遇到的難點(diǎn)與問(wèn)題給予詳細(xì)的解答，并能夠利用在線查找的方式解決數(shù)學(xué)難題，從而無(wú)形當(dāng)中增加了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用研究

2.1課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)作為高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需給予更多的重視。不管學(xué)習(xí)數(shù)列亦或函數(shù)均需在課前完成有效的預(yù)習(xí)，從而幫助學(xué)生更好的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并在課堂講解過(guò)程中迅速進(jìn)入狀態(tài)。但就當(dāng)前高中課前預(yù)習(xí)現(xiàn)狀而言，知識(shí)對(duì)教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單的瀏覽，對(duì)概念以及定義進(jìn)行背誦，并未真正的對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)給予深入的分析與理解，因此，在一定程度上制約著課前預(yù)習(xí)效果。若將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與課前預(yù)習(xí)相結(jié)合，能夠打破書(shū)本的界限，更好的提升預(yù)習(xí)質(zhì)量。在此過(guò)程中，可利用網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，查找到相應(yīng)的章節(jié)內(nèi)容，并依據(jù)歸納好的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)章節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)給予提前了解，從而為課堂學(xué)習(xí)指明了防線。例如：在對(duì)三角函數(shù)講解的過(guò)程中，教師可提前安排學(xué)生完成課堂預(yù)習(xí)，而因其設(shè)計(jì)的變形公式較多，而部分公式并未在課本體現(xiàn)，因此，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上對(duì)三角函數(shù)歸納的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)，同時(shí)能夠?qū)ψ冃喂浇o予全面的了解，并能夠辨別出三角函數(shù)知識(shí)變形公式推導(dǎo)過(guò)程，能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

2.2課中學(xué)習(xí)。在課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往學(xué)習(xí)存在著諸多的問(wèn)題，教師需在課堂上有針對(duì)性的給予解決，并且培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)積極性，在分析問(wèn)題的過(guò)程中能夠更好的掌握解決策略。在此過(guò)程中，可將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到課堂講解過(guò)程中，如多媒體、微課、視頻等，對(duì)學(xué)生具體存在的問(wèn)題通過(guò)網(wǎng)絡(luò)有針對(duì)性的觀看相關(guān)視頻、資料等，從而做到因材施教，更好的保證所有學(xué)生均能夠解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的問(wèn)題，并提高自身綜合實(shí)力。

2.3課后復(fù)習(xí)。對(duì)于課后復(fù)習(xí)而言，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往不能解決學(xué)生課后所遇到的問(wèn)題，為了更好的解決此問(wèn)題，可利用在線慕課的形式。由于課堂知識(shí)學(xué)生并未全面的掌握與理解，因此，在課后練習(xí)的過(guò)程中，常常不知如何入手，因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中可將通過(guò)網(wǎng)絡(luò)利用在線慕課對(duì)存在的問(wèn)題給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的完成課后復(fù)習(xí)。例如：對(duì)排列組合相關(guān)內(nèi)容見(jiàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，若對(duì)部分計(jì)算方法不慎明確，可在課后利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)慕課視頻，從而完成在線學(xué)習(xí)，繼而加深排列計(jì)算方法的理解與運(yùn)用，能夠更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在高中數(shù)學(xué)應(yīng)用技巧

3.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在幾何學(xué)習(xí)中的應(yīng)用技巧。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠較小數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，為學(xué)生提升數(shù)學(xué)成績(jī)墊底堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)幾何學(xué)習(xí)當(dāng)中，融入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠達(dá)到事半功倍的效果。幫助學(xué)生對(duì)幾何知識(shí)點(diǎn)給予整合，并幫助學(xué)生客觀的理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，從而更好的提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，對(duì)于難度較大的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，可借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)完成學(xué)習(xí)，通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程給予演示，并將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題直觀此呈現(xiàn)在學(xué)習(xí)眼前，從而更好的幫助學(xué)生理清解題思路。除此之外，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)站視頻功能，能夠更好的幫助學(xué)生掌握幾何圖形，將抽象的知識(shí)具體化，培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神。例如，借助于圖形對(duì)不等式的一些性質(zhì)、定理和解法進(jìn)行直觀分析—由“半徑不小于半弦”證明不等式a+b≥2槡ab（a，b∈R+）等。

3.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在高中數(shù)學(xué)函數(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)用技巧。函數(shù)在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段占據(jù)極為關(guān)鍵的位置，由于其具有復(fù)雜、多樣化的特點(diǎn)，因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往具有一定的難度。以往學(xué)習(xí)當(dāng)中，大多使用黑板板書(shū)的形式對(duì)函數(shù)圖像進(jìn)行描述，從而不利于學(xué)生的理解以及后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。額肉醬計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)融入其中，通過(guò)計(jì)算機(jī)將函數(shù)圖像清晰的呈現(xiàn)，能夠幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)能夠降低教師工作量，拓展學(xué)生課外知識(shí)，提高函數(shù)運(yùn)用水平。在教學(xué)函數(shù)圖像平移這一章節(jié)時(shí)，教師可以在PPT中加入如下的正弦函數(shù)圖像，讓學(xué)生充分了解函數(shù)圖像的遷移、變換以及各個(gè)周期的變化范圍，從而更有效地利用數(shù)學(xué)建模思想和數(shù)學(xué)函數(shù)圖像教學(xué)來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題。從圖象中可以看到函數(shù)的周期為2π，y的變化范圍為-1到1，函數(shù)呈現(xiàn)波動(dòng)狀態(tài)。

當(dāng)函數(shù)進(jìn)行一系列的變換和擴(kuò)展時(shí)，其圖象也會(huì)跟著一起波動(dòng)和變化，比如函數(shù)通過(guò)移動(dòng)周期變成圖象就向左平移個(gè)長(zhǎng)度，但是整體的函數(shù)圖象變化趨勢(shì)和增長(zhǎng)趨勢(shì)是沒(méi)有變化的。

3.3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用技巧。計(jì)算機(jī)在高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用技巧，能夠幫助學(xué)生探索運(yùn)算的規(guī)律，提高學(xué)生的運(yùn)算效率，從而促進(jìn)學(xué)生統(tǒng)計(jì)知識(shí)的有效運(yùn)用。高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)，需要進(jìn)行大量的計(jì)算，從而探索統(tǒng)計(jì)規(guī)律與結(jié)果。采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)，可以利用Excel軟件統(tǒng)一對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，得到準(zhǔn)確的計(jì)算結(jié)果，節(jié)省了大量學(xué)習(xí)時(shí)間，并且有助于學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的理解。例如，在進(jìn)行“方差”學(xué)習(xí)時(shí)，為了探索最終結(jié)果，需要先進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入，在利用計(jì)算公式進(jìn)行求和，最后通過(guò)函數(shù)求出方差值，方差結(jié)果會(huì)自動(dòng)顯示在表格中，提高了運(yùn)算效率，提升了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，數(shù)學(xué)作為高中學(xué)習(xí)階段重要科目，由于其知識(shí)相對(duì)抽象、復(fù)雜，不易理解，因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)初中往往具有諸多的困難，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，如數(shù)學(xué)圖形、性質(zhì)等概念的闡述對(duì)于學(xué)生理解而言亦具有一定的困難。為了有效的解決以上問(wèn)題，需重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的融入，能夠更好的解決以上問(wèn)題，通過(guò)有效的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)，在知識(shí)理解與掌握、運(yùn)用環(huán)境亦發(fā)揮著巨大的作用，能更好的提升學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量，同時(shí)能夠更好的鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。因此，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助下的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們的課堂效率不斷的提升，我們的學(xué)習(xí)能力也在不斷的進(jìn)步。

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