終身體育理念下的高校體育教學(xué)探究

鄭泉 譚伯華

在我國新課改事業(yè)不斷推進(jìn)的今天，高校各專業(yè)逐漸迎來了其新時期的創(chuàng)新式發(fā)展新階段，極大的增強(qiáng)了其專業(yè)發(fā)展活力。這其中也包括高校的體育課程，尤其是在國家倡導(dǎo)人才素質(zhì)教育的當(dāng)下，知識、技能教育固然必須作為高校人才培育的重點存在，但人才的身體素質(zhì)培育對于其文化知識的學(xué)習(xí)、個人的健康成長而言至關(guān)重要。因此，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的背景下，我們必須加大對體育教學(xué)改革工作的重視，結(jié)合當(dāng)前高校體育教學(xué)工作現(xiàn)狀，在終身體育教學(xué)理念的引導(dǎo)下，促使高校體育教學(xué)朝著更好的方向發(fā)展。

1 終身體育理念概述

終身體育理念不同于一般的中學(xué)、高校等階段性的體育學(xué)習(xí)，其站在學(xué)生“一生”的高度，倡導(dǎo)通過對學(xué)生體育學(xué)習(xí)意識的培育、習(xí)慣的養(yǎng)成、知識的學(xué)習(xí)、技能的鍛煉等措施，來促使學(xué)生能夠自主性的開展終身性的體育鍛煉，將體育鍛煉作為其生命中的一項重要事項來對待。終身體育理念的確立，很好的彰顯了人們對于生命質(zhì)量、身體健康重視程度的提升，是對體育運動、體育教學(xué)意義的延伸。且終身體育理念倡導(dǎo)的是一種人人參與下的極具持續(xù)性的體育鍛煉，立足于人的可持續(xù)發(fā)展，是人本思想在體育教學(xué)中不斷滲透的結(jié)果。

2 高校體育教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 缺乏對終身體育理念培育的重視

盡管終身體育理念在體育教學(xué)中發(fā)揮著無比重要的作用，但通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校體育教學(xué)受各方面因素的影響，導(dǎo)致其多將體育教學(xué)的重點放在了體育理論知識宣講、體育運動技能培訓(xùn)等方面，而忽視了對學(xué)生終身體育理念的培育。表現(xiàn)為，教師只是一味的依照體育教學(xué)大綱要求對學(xué)生開展教學(xué)工作，而很少顧及到學(xué)生的體育興趣以及對個別學(xué)生的體育運動潛力進(jìn)行挖掘，這不利于學(xué)生體育學(xué)習(xí)自主性的提升，導(dǎo)致學(xué)生自身體育鍛煉意識薄弱。雖然在學(xué)校、教師的作用下，學(xué)生在校體育學(xué)習(xí)表現(xiàn)較好，在各種賽事上也取得了一定的成績，但良好的體育運動行為習(xí)慣始終沒有得到很好的培育。在脫離于體育課程教學(xué)范圍以及教師的監(jiān)管下，學(xué)生的課余時間大多數(shù)會用在玩樂上，很少有學(xué)生將體育鍛煉作為其生活中的一個重要事項去對待。

2.2 學(xué)校體育運動場所開放度不足

體育運動場所是學(xué)生開展體育鍛煉和學(xué)習(xí)的重要場所，在上述對于終身體育理念的論述中，我們也提到了反復(fù)的體育運動實踐是對學(xué)生的終身體育理念進(jìn)行培育的基本條件。但通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大多數(shù)院校對于體育運動場館的開放程度不足，除日常的體育教學(xué)課程時間會定時向師生開放外，一些院校出于最大程度延長體育場館及其運動設(shè)施使用壽命的考慮，很少在課余時間向?qū)W生開放。這種情況下，學(xué)生在課余時間的體育鍛煉活動只能夠到簡陋的露天操場中進(jìn)行，不僅存在一定的運動安全風(fēng)險，且對于學(xué)生體育運動項目的選擇更是產(chǎn)生了極大的限制，這對于學(xué)生終身體育理念的培育是極為不利的。

3 終身體育理念下的高校體育教學(xué)創(chuàng)新改革路徑

3.1 加強(qiáng)重視，構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境

在未來的體育教學(xué)改革進(jìn)程中，我們要在素質(zhì)教育的倡導(dǎo)下，加強(qiáng)對體育教學(xué)作用的認(rèn)識，以此來在體育教學(xué)過程中構(gòu)建終身體育教學(xué)理想目標(biāo)，對學(xué)生的終身體育理念進(jìn)行系統(tǒng)性的培訓(xùn)和教育，促使學(xué)生良好體育鍛煉行為、習(xí)慣的養(yǎng)成。為此，一方面，體育教師要連同學(xué)生體育社團(tuán)，來針對學(xué)生的興趣特點和需求組織體育課外拓展活動，鼓勵學(xué)生在自愿參與的基礎(chǔ)上給予學(xué)生充分的自由，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主進(jìn)行活動的組織、實施。另一方面，學(xué)校要加大對體育場館的對外開放度，為學(xué)生的課余體育鍛煉提供必要的環(huán)境保障。如，在周六日以及節(jié)假日時間，定時定點開放，并要求學(xué)生自行組織開展體育設(shè)施維護(hù)保養(yǎng)工作。這樣既保障了學(xué)生充足的體育鍛煉環(huán)境設(shè)施，又增強(qiáng)了學(xué)生對于體育運動設(shè)施的愛護(hù)使用，最大程度上避免了體育設(shè)施過度使用而降低使用壽命的情況發(fā)生。

3.2 優(yōu)化教學(xué)方式方法，培育學(xué)生終身體育理念

教學(xué)方式方法是終身體育理念在高校體育教學(xué)改革中的重要作用路徑，因此終身體育理念下高校體育教學(xué)方式方法的優(yōu)化，必須要以終身體育教學(xué)理念為引導(dǎo)，來對學(xué)生開展一系列的體育教學(xué)活動：首先，我們要求學(xué)生在興趣的使然下，來對體育的作用、意義、目的、功能等開展更為全面的理性認(rèn)識，以此來促使學(xué)生能夠積極主動的參與到學(xué)校的體育活動當(dāng)中。其次，要求學(xué)生對自身體育素養(yǎng)、能力做出客觀的認(rèn)知，以此來在教師的指引下為學(xué)生制定極具針對性的終身體育學(xué)習(xí)、鍛煉目標(biāo)，在取長補(bǔ)短的原則下，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉潛力的挖掘。最后，社會主義普遍原理告訴我們“實踐出真知”，因此，學(xué)生的終身體育理念需要在反復(fù)的體育實踐活動當(dāng)中，隨著體育鍛煉情感的逐步深入而在學(xué)生身上內(nèi)化為一種習(xí)慣性的體育鍛煉行為習(xí)慣，進(jìn)而實現(xiàn)終身體育理念的培育。

3.3 提升教師隊伍綜合質(zhì)量，保障教學(xué)質(zhì)量

教師是體育教學(xué)活動的重要組織者、引導(dǎo)者，其自身綜合質(zhì)量的高低在很大程度上會對體育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生或好或壞的影響。為此，我們更要結(jié)合現(xiàn)階段體育教師的教學(xué)實際來為其提供極具針對性的教學(xué)培訓(xùn)工作，以在最短的時間內(nèi)使其得到能力的提升。針對那些體育專業(yè)畢業(yè)的體育教師，考慮到其自身體育運動能力較高，因此我們需要對其開展先進(jìn)體育教學(xué)技能的培訓(xùn)，并在素質(zhì)教育的作用下，引入終身體育培育觀。同時，考慮到體育教師長期單一性工作極有可能存在一定職業(yè)倦怠感的情況，我們可以借助改善其薪資待遇，為其提供晉升機(jī)會等方式來重新激發(fā)其職業(yè)激情。

4 小結(jié)

總之，通過上述分析，我們可知終身體育理念的培育是當(dāng)今素質(zhì)教育賦予高校體育教學(xué)的一個新使命，在未來的工作過程中，高校必須積極籌措體育教學(xué)資源，在終身體育教學(xué)理念的引導(dǎo)下，有計劃、有步驟、有規(guī)劃、有目標(biāo)的對學(xué)生開展體育素養(yǎng)培育工作。

（作者單位：重慶電訊職業(yè)學(xué)院）