關(guān)于小學(xué)高年級(jí)音樂(lè)欣賞教學(xué)的探討

羅艷玲

摘要：隨著教育的不斷改革，在新課標(biāo)的要求下提出對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。在小學(xué)音樂(lè)課堂上以培養(yǎng)學(xué)生審美為主導(dǎo)，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)音樂(lè)的欣賞能力。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)能力的關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞水平，提升學(xué)生懂得對(duì)音樂(lè)欣賞的能力，真正對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。對(duì)此，本文對(duì)小學(xué)高年級(jí)音樂(lè)欣賞教學(xué)的問(wèn)題上進(jìn)行討論，并提出相應(yīng)的培養(yǎng)措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；音樂(lè)欣賞；教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G434

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 -1578（ 2018） 02 -0100 - 01

前言：音樂(lè)欣賞教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，只要是讓學(xué)生通過(guò)作品進(jìn)行欣賞、分析和了解，對(duì)學(xué)生音樂(lè)培養(yǎng)教學(xué)，主要是幫助學(xué)生提高審美能力以及對(duì)音樂(lè)的鑒賞力，發(fā)展思維空間，遵循新課改的教育理念，對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行全面提升。同時(shí)，在小學(xué)階段通過(guò)對(duì)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)，開(kāi)啟學(xué)生審美之門(mén)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)以及藝術(shù)形成美感，從而更好的發(fā)展文藝能力。

1.培養(yǎng)小學(xué)生高年級(jí)音樂(lè)欣賞能力的意義

[1]在《小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，對(duì)小學(xué)生音樂(lè)課程培養(yǎng)的意義“為學(xué)生提供審美體驗(yàn)，陶冶學(xué)生的情操、啟迪智慧、開(kāi)發(fā)青少年的潛能并傳承民族文化”讓學(xué)生在音樂(lè)中感受情感，享受在音樂(lè)中的愉快。同時(shí)，對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，通過(guò)內(nèi)化基礎(chǔ)上的知識(shí)和作品的分析，形成美感，進(jìn)而提升對(duì)其他事物感情的豐富與領(lǐng)會(huì)能力。

在小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)中，感受與欣賞是小學(xué)音樂(lè)的重要領(lǐng)域，也是音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生提高音樂(lè)審美能力的良好途徑，通過(guò)對(duì)音樂(lè)欣賞的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生文藝素養(yǎng)，將他們由內(nèi)及外的提高自身的內(nèi)涵。[2]同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力不僅豐富學(xué)生的情感，促進(jìn)音樂(lè)的發(fā)展，還可以有效的開(kāi)闊學(xué)生的文化視野、鑒賞能力、表達(dá)能力，對(duì)小學(xué)生身心健康的發(fā)展起著積極作用。

2 培養(yǎng)小學(xué)生音樂(lè)欣賞中存在的問(wèn)題

2.1 學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞課程興趣不高

大多數(shù)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞課都有排除心理，不喜歡并且不想了解，尤其是小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，更喜歡游戲和活動(dòng)，對(duì)探索性的知識(shí)更感興趣，對(duì)于音樂(lè)欣賞的學(xué)習(xí)，在不感興趣的同時(shí)還不愿意聽(tīng)老師的講解，更加讓學(xué)生產(chǎn)生反感。同時(shí)，由于受到應(yīng)試教育的影響，很多小學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)不參與考試，不學(xué)也不會(huì)有什么影響，因此忽略了對(duì)音樂(lè)欣賞課程的學(xué)習(xí)。

2.2 教師教學(xué)形式單一

學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞課程無(wú)感是一方面問(wèn)題，另一方面是音樂(lè)教師講課的方式過(guò)于單調(diào)和枯燥。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，很多小學(xué)音樂(lè)教師運(yùn)用老套的方法對(duì)音樂(lè)進(jìn)行授課，不能有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。例如，很多教師在讓學(xué)生了解音樂(lè)時(shí)，把大部分授課內(nèi)容用在對(duì)音樂(lè)典故以及音樂(lè)歷史上，偏離了重點(diǎn)，把課堂變得枯燥無(wú)味，從而使學(xué)生不喜歡對(duì)音樂(lè)鑒賞的教學(xué)。

3.如何解決在音樂(lè)欣賞教學(xué)中存在的問(wèn)題

3.1 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞課的興趣

“興趣是最好的老師”這是公認(rèn)的觀點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣能夠有效的發(fā)揮音樂(lè)課堂的作用，改變小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的態(tài)度，學(xué)會(huì)享受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生，同時(shí)提升文藝素質(zhì)。[3]針對(duì)目前小學(xué)生音樂(lè)欣賞教學(xué)情況，完全不能提升小學(xué)生在音樂(lè)方面的能力及素質(zhì)，所以教師一定會(huì)要在音樂(lè)教學(xué)中研究教學(xué)策略，制定教學(xué)方案，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的積極性，讓學(xué)生在主觀的意識(shí)中了解音樂(lè)，并懂得鑒賞。

教師可以根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)他們的喜好對(duì)音樂(lè)類(lèi)型進(jìn)行挑選，從小學(xué)生的興趣出發(fā)，將音樂(lè)融入到小學(xué)生的興趣中來(lái)，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中領(lǐng)悟音樂(lè)的知識(shí)。例如，小學(xué)生處于兒童階段，所以教師在選題中要多從兒歌類(lèi)型進(jìn)行授課，多選取學(xué)生感興趣的音樂(lè)讓他們?nèi)ヂ?tīng)，去感受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，同時(shí)穿插相應(yīng)的流行音樂(lè)，讓學(xué)生體會(huì)它們的不同，從而激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心，學(xué)會(huì)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行欣賞。

3.2 改變教學(xué)思路，提升教學(xué)手段

在新課標(biāo)中一再?gòu)?qiáng)調(diào)“教師要改變陳舊的教學(xué)理念，以創(chuàng)新的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的能力及素質(zhì)”從小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)來(lái)講，教學(xué)形式過(guò)于單一，老師的授課方式使學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，不利于學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，音樂(lè)教師應(yīng)該在教學(xué)方式上勇于創(chuàng)新，運(yùn)用靈活、有趣的教學(xué)方式，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提升課堂氛圍，讓學(xué)生參與課堂，在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)，讓學(xué)生將音樂(lè)大聲唱出來(lái)，與學(xué)生互動(dòng)，共同欣賞音樂(lè)，讓學(xué)生的思想隨著音樂(lè)的旋律跳動(dòng)，從而提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的觀點(diǎn)，這是教師在教學(xué)上的教學(xué)思路，學(xué)會(huì)創(chuàng)新教學(xué)方式，提升對(duì)學(xué)生音樂(lè)的培養(yǎng)。

3.3 營(yíng)造教學(xué)情境，活躍音樂(lè)課堂氛圍

小學(xué)生更加喜歡歡快的環(huán)境，同時(shí)在學(xué)習(xí)中也不例外?；钴S的課堂氛圍不僅可以幫助學(xué)生更好的領(lǐng)悟音樂(lè)知識(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的性格特點(diǎn)。在音樂(lè)的教學(xué)中，教師要從小學(xué)生的興趣出發(fā)，建設(shè)活躍的課堂環(huán)境，給學(xué)生足夠的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能對(duì)音樂(lè)進(jìn)行思考和了解，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行表演像小小少年、明天會(huì)更好、四季童趣等，讓學(xué)生在音樂(lè)中展現(xiàn)自己，從而帶動(dòng)學(xué)生在課堂上的參與。

4.結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)開(kāi)展音樂(lè)欣賞課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美能力、欣賞能力以及文藝素養(yǎng)都起著積極作用。音樂(lè)可以使人感到放松，培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)的音樂(lè)欣賞能力，讓他們?cè)谝粋€(gè)愉快的標(biāo)題下思考問(wèn)題，提升學(xué)生的美感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文藝素質(zhì)。想要更好的發(fā)展小學(xué)生在音樂(lè)欣賞方面的能力，首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣；其次，改變教師的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的自主性，從而提升小學(xué)生在音樂(lè)欣賞上的水平。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張鉞，關(guān)于小學(xué)高年級(jí)音樂(lè)欣賞教學(xué)的探討[J].中國(guó)校外教育，2016（ 17）：115 - 116.

[2] 徐勤波，小學(xué)高年級(jí)音樂(lè)欣賞教學(xué)探討[J].大眾文藝，2010（ 05）：190.

[3] 張京，小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生音樂(lè)欣賞課教學(xué)探討[J].技術(shù)與市場(chǎng)，2012，19（10）：207.