小學(xué)班主任德育工作淺談

黃樣珠

摘要：小學(xué)是學(xué)生接受教育啟蒙的第一個(gè)階段，小學(xué)班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，對(duì)學(xué)生的人生起著深刻的影響。所以這就小學(xué)班主任在承擔(dān)起教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要將德育工作放到重要的位置，做好育人的工作，將德育工作貫穿到每個(gè)學(xué)生的生活中。德育工作是幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念、培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)的重要方法。因此，小學(xué)班主任要將德育工作做好，幫助學(xué)生在取得良好成績(jī)的同時(shí)再成為一名品質(zhì)高尚的人。

關(guān)鍵字：小學(xué)班主任；德育；教育

中圖分類號(hào)：G625.1

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 -1578（2018）02 -0062 -01

小學(xué)班主任是一個(gè)班級(jí)的引領(lǐng)者，也是學(xué)生在成長(zhǎng)生活中的心靈導(dǎo)師。在小學(xué)階段，正是一名學(xué)生剛開始樹立人生觀、價(jià)值觀、世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生班主任就起到了十分重要的作用，教師的三觀與品質(zhì)時(shí)刻影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與日常生活，這個(gè)時(shí)期，學(xué)生就是老師的影子，一名會(huì)育人的教師尤為重要，本文將以以下幾點(diǎn)，淺論小學(xué)班主任如何做好德育工作。

1.以身作則，為學(xué)生樹立榜樣

孔子有云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”就是說，作為領(lǐng)導(dǎo)者，如果自身端正，那么便不用下命令，手下也會(huì)跟著領(lǐng)導(dǎo)者行動(dòng)起來；相反，如果領(lǐng)導(dǎo)者自身品質(zhì)不端正，那么，即便下再多的命令也沒有用。因此，班主任想要學(xué)生做到的事情，首先自己就要做到，這樣才能起到很好的帶頭作用，班主任要時(shí)刻為學(xué)生樹立起好的榜樣來。德育工作，不僅是引導(dǎo)學(xué)生的工作，同時(shí)也是教師提升自己的工作。

在作為班主任的這幾年，我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要字跡工整，所以，我在寫板書的時(shí)候也書寫規(guī)范；要求學(xué)生講文明、懂禮貌，我首先做到平等對(duì)待每一名學(xué)生，從不偏袒學(xué)生或諷刺學(xué)生；要求學(xué)生上學(xué)不要遲到，我首先做到準(zhǔn)時(shí)上課、準(zhǔn)時(shí)下課；教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)愛護(hù)環(huán)境，我首先做到每天與學(xué)生一起打掃教室衛(wèi)生。作為學(xué)生的榜樣，我們要時(shí)刻做好學(xué)生的引路人。

2.動(dòng)之以情，曉之以理

頑皮是小學(xué)生的天性，他們總是不經(jīng)意間制造各種麻煩。因此，在思想教育的過程中，就要求班主任要講究靈活的方法和恰當(dāng)?shù)募记桑嘀魅尉鸵浞值陌l(fā)揮自己的才智，并善于觀察身邊的每一名學(xué)生，這樣才不會(huì)把思想教育做的生硬，讓學(xué)生不會(huì)有壓迫的感覺。

記得在我擔(dān)任班主任的一年，班級(jí)里有一名十分頑皮的男同學(xué)，上課不遵守課堂紀(jì)律，注意力十分的不集中，而且喜歡東張西望，課堂上坐了幾分鐘就開始搖頭晃腦.并且總?cè)フ腥瞧渌膶W(xué)生；下課時(shí)間又喜歡捉弄?jiǎng)e人，總是搞惡作劇，并且欺負(fù)其他同學(xué)；學(xué)習(xí)態(tài)度也很差，不喜歡寫作業(yè)，總是抄其他同學(xué)的作業(yè)。這樣我一度十分苦惱，做過好幾次的思想教育也沒有起到很大的成果。于是，我開始留心這名學(xué)生的一舉一動(dòng)，想要去改變他。終于在一次的自習(xí)課上，我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生在全心全意的寫寫畫畫，我走到他的身旁仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)他在照著書認(rèn)真的畫畫，并且畫的特別的好。借此機(jī)會(huì)，我贊揚(yáng)了他，這名學(xué)生立馬有所改觀，一鼓作氣，下課的時(shí)候我將他叫到辦公室，再次與他談心，告訴他要好好學(xué)習(xí)，上課認(rèn)證聽講，遵守課堂紀(jì)律。并且和他有說有笑，從此這名學(xué)生就不再頑皮，開始改正態(tài)度。這件事讓我印象深刻，從此對(duì)待頑皮的學(xué)生，我會(huì)認(rèn)真觀察，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

常言道“動(dòng)之以情，曉之以理?！痹诮逃龑W(xué)生的過程中，一味的強(qiáng)硬是沒有用的，學(xué)生就像彈簧一樣，施加的壓力越大反彈的就越大，一味的強(qiáng)硬只會(huì)讓學(xué)生起逆反心理，這時(shí)，班主任就要給他講道理讓他明白，付出真感情慢慢的感化他。

3.有效實(shí)施激勵(lì)策略

小學(xué)生內(nèi)心單純，當(dāng)老師給予一些鼓勵(lì)，他們就會(huì)熱情高漲、并提高做事積極性，作為小學(xué)班主任，我們就要好好把握這一點(diǎn)來逐漸引導(dǎo)學(xué)生。激勵(lì)策略就是激發(fā)鼓勵(lì)人的行為，從而使人做出更加努力的行為，也就是有效的激發(fā)小學(xué)生的興趣，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情。這樣，把心理學(xué)中的方法有效的運(yùn)用在德育工作中，不斷鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，漸漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高班主任的德育工作效率。

在我擔(dān)任班主任的一年中，來了一名從外省轉(zhuǎn)過來的學(xué)生，這名學(xué)生父母離異，加上學(xué)習(xí)跟不上，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)差，因此讓她形成了自卑、孤僻的性格。在班級(jí)生活中，她拒絕與其他同學(xué)交流，喜歡自己獨(dú)來獨(dú)往，讓人無法靠近。我也找過她多次談話，她也只是一直默不作聲。通過一段時(shí)間的觀察和了解，我基本掌握了這名學(xué)生的狀況，我發(fā)現(xiàn)她自卑、不愿與他人交流是因?yàn)楦改鸽x異導(dǎo)致的，同時(shí)也是因?yàn)榈赜虿町?，學(xué)習(xí)跟不上而成績(jī)差導(dǎo)致的。長(zhǎng)此以往，她便開始排斥學(xué)習(xí)，當(dāng)然，漸漸的也加劇了她的自卑感。針對(duì)這名學(xué)生，我不斷的在課堂上鼓勵(lì)她，在她成績(jī)有所提高的時(shí)候在全班面前表?yè)P(yáng)她，并且在她身邊安排一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助她學(xué)習(xí)，并和她交朋友。漸漸的，這面學(xué)生開始與人交往，不再孤僻，學(xué)習(xí)態(tài)度也開始積極起來。

通過這名學(xué)生的轉(zhuǎn)變，我感到在學(xué)生的教育中，要傾注自己的愛心與耐心，并且不要吝嗇自己的贊揚(yáng)，時(shí)刻的去發(fā)掘他們的有點(diǎn)，不斷的激勵(lì)他們，讓他們感到自己的重要性。

4.結(jié)語

小學(xué)生的道德是從無到有的一個(gè)過程，這樣，班主任的引導(dǎo)就尤為重要，班主任做好德育工作，就是逐漸培養(yǎng)學(xué)生開始明辨是非的能力，引導(dǎo)學(xué)生逐漸走向正確的思想品格的道路。因此，班主任也要以身作則，做好積極地榜樣，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的形象，并且善于觀察每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻去關(guān)愛他們、引導(dǎo)他們，并不斷的激勵(lì)他們。認(rèn)真的做好德育工作，將班主任的作用發(fā)揮的淋漓盡致，用心的去完成這一項(xiàng)工作，這對(duì)于我們未來的棟梁尤為重要。

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