對(duì)小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)技巧的探究

祝麗艷

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求學(xué)生在小學(xué)階段應(yīng)掌握600～ 700個(gè)單詞和約50個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)，這對(duì)促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)進(jìn)入新的階段具有推動(dòng)作用。因此，有必要學(xué)習(xí)詞匯教學(xué)，提高教學(xué)效果。鑒于此，本文主要討論了提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)效果的幾種策略，并為提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力提供幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；詞匯教學(xué)；技巧

中圖分類(lèi)號(hào)：G623. 31

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 -1578（ 2018） 02 - 0049 - 01

引言：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有信心學(xué)好英語(yǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神，并讓學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本的學(xué)習(xí)技能，可以形成綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。小學(xué)階段的英語(yǔ)主要是啟蒙教學(xué)。寓教于樂(lè)、吸引學(xué)生是其根本宗旨。在英語(yǔ)教學(xué)中，記憶詞匯的內(nèi)容是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵。但是，詞匯教學(xué)相對(duì)繁瑣。有些老師僅僅領(lǐng)讀幾遍就一筆帶過(guò)，要不就反反復(fù)復(fù)的讀，讓學(xué)生們加深印象；有一些老師只教授書(shū)中給出的知識(shí)。不補(bǔ)充額外的重點(diǎn)知識(shí)；另一些教師習(xí)慣性的翻字典，毫無(wú)目的的擴(kuò)充詞匯量，讓學(xué)生不堪重負(fù)，產(chǎn)生厭學(xué)和逃學(xué)的念頭，最終老師的情緒也會(huì)受到影響，導(dǎo)致教得無(wú)味學(xué)得無(wú)聊。如何讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，教師教起來(lái)不乏味無(wú)聊而且又能起到良好的教學(xué)效果的問(wèn)題，成為每個(gè)老師應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。

1.創(chuàng)建直觀的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用

小學(xué)生的思維主要是以形象為主。教師可以結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在詞匯教學(xué)中引入實(shí)物，圖像和簡(jiǎn)筆畫(huà)。將詞匯以直觀和可視的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，以吸引學(xué)生的注意力。激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并加深對(duì)詞匯的印象。為此，教師可以創(chuàng)建直觀的圖像教學(xué)情景，將詞匯與實(shí)物聯(lián)系在一起，增強(qiáng)詞匯教學(xué)的真實(shí)性與形象性。例如，在學(xué)習(xí)book，ruler，pen，pencil，pencil - case，bag，crayon，sharpener等表示學(xué)習(xí)用品的單詞時(shí)，教師可以將實(shí)物帶到教室中，用真實(shí)學(xué)習(xí)用具指導(dǎo)教學(xué)，一邊出示實(shí)物，一邊呈現(xiàn)英語(yǔ)單詞：“This is a…（It is a/an…）”，在直觀教學(xué)環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)了抽象與形象的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)單詞的記憶效果，避免了學(xué)生因死記硬背而產(chǎn)生厭煩情緒，提高了詞匯教學(xué)的效率。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，證明創(chuàng)設(shè)直觀的情境不僅能加強(qiáng)句型的訓(xùn)練，而且能加深詞匯印象。比如，在教學(xué)“new”這個(gè)新單詞時(shí)，就可以引入輔助句型：“My watch is new.My pen isnew.In our class，Lily and Lucy are new students.”將單詞有意識(shí)地放到句型中實(shí)施教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生的理解與應(yīng)用。

2.掌握學(xué)習(xí)技巧，鞏固小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)

小學(xué)生身心發(fā)展處于快速發(fā)展時(shí)期。他們對(duì)外界的一些學(xué)習(xí)元素都會(huì)產(chǎn)生好奇和新鮮感。因此，教師可以采取“聽(tīng)單詞，做動(dòng)作”的課堂英語(yǔ)活動(dòng)，幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)具體名詞時(shí)可以采用這種教學(xué)方法。比如，在教學(xué)“apple”一個(gè)單詞時(shí)，可以讓學(xué)生聯(lián)想到我們?cè)诔蕴O(píng)果的時(shí)候，嘴要張得大大的，成為一個(gè)“0”型的發(fā)音，能幫助理解和記憶，而且，“10S”系統(tǒng)下的蘋(píng)果手機(jī)，當(dāng)代流行元素“iphone”，可以結(jié)合這些新鮮詞匯激發(fā)學(xué)生的想象力，促進(jìn)學(xué)生的理解力度，有效的擴(kuò)展教學(xué)元素在課堂中的運(yùn)用。在教授我們身體的各個(gè)部位時(shí)，如“eye、ear、nose、face、mouth、teeth、leg、food、foot”等單詞的時(shí)候，我們可以組織學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行團(tuán)體比賽?？凑l(shuí)學(xué)會(huì)和記憶的單詞最多，每當(dāng)老師說(shuō)出一個(gè)單詞時(shí)，學(xué)生需要回憶這個(gè)單詞的中文意思，并用他的手指住在他身體的相應(yīng)部位。通過(guò)這種以活動(dòng)為基礎(chǔ)的教學(xué)，擴(kuò)大了英語(yǔ)單詞詞匯訓(xùn)練，使學(xué)生能夠快速，準(zhǔn)確地指出來(lái)。養(yǎng)成了小學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.運(yùn)用歌謠歌曲改善詞匯教學(xué)效果

許多英語(yǔ)歌曲朗朗上口，所以便于小學(xué)生的跟唱和記憶。小學(xué)英語(yǔ)教材中有許多關(guān)于唱歌的內(nèi)容，相關(guān)知識(shí)以歌曲和歌歌謠的形式呈現(xiàn)。教師應(yīng)加以善用，以此提高詞匯教學(xué)的效果。例如，在關(guān)于生日快樂(lè)的英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)中，針對(duì)表示數(shù)字的單詞，教師可運(yùn)用歌曲《Ten little candles》復(fù)現(xiàn)詞匯，其中創(chuàng)造的有關(guān)生日的情境不僅符合教材內(nèi)容，還有助于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣。在使用歌曲輔助詞匯教學(xué)的同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生自編節(jié)奏感和韻律感較強(qiáng)的英語(yǔ)歌謠，達(dá)到理想教學(xué)效果例如，對(duì)知識(shí)點(diǎn)What can you do？其中的詞匯有sing Englishsongs、swim、dance等，教師在教學(xué)時(shí)就可把這些詞匯編成歌謠，配合節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)，如：What，what，what can you do？I candance. Dance， Dance， Dance. What，what，what can you do？I canswim.swim.swim，swim。如此，教師讓學(xué)生一邊唱歌一邊學(xué)習(xí)詞匯，顯著提高課堂詞匯教學(xué)效果。

4.開(kāi)展詞匯復(fù)習(xí)訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生記憶力

雖然小學(xué)生可以在短時(shí)間將一定量的詞匯記住，但忘記的速度也非?？?。因此，在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，為了提高小學(xué)生能夠長(zhǎng)期記住詞匯，教師應(yīng)開(kāi)展英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)小學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯，最大限度地促進(jìn)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的記憶。例如，在復(fù)習(xí)student這個(gè)詞匯時(shí)，教師可以引出其它詞匯，以便學(xué)生可以將這些詞匯聯(lián)系起來(lái)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的記憶，使小學(xué)生能夠在復(fù)習(xí)的過(guò)程中做到溫故而知新，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)生英語(yǔ)詞匯記憶水平的切實(shí)進(jìn)步。

5.結(jié)語(yǔ)

任何語(yǔ)言都是一門(mén)藝術(shù)。在初學(xué)英語(yǔ)詞匯階段，可能會(huì)感到無(wú)聊，但只要我們認(rèn)真對(duì)待并認(rèn)真?zhèn)魇?，讓孩子們感受到語(yǔ)言藝術(shù)的魅力，讓他們愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，愛(ài)上詞匯學(xué)習(xí)，從中找到學(xué)習(xí)樂(lè)趣，我相信一定會(huì)學(xué)好這一學(xué)科。

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