多媒體在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

吳秀麗

中圖分類號(hào)：G623. 31

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 -1578（2018）02 -0045 -01

眾所周知，以往的英語(yǔ)教育往往都以老師為主體，主動(dòng)權(quán)在于老師，學(xué)生被動(dòng)接受教學(xué)，俗稱填鴨式教學(xué)，多媒體輔助教學(xué)在英語(yǔ)課堂中發(fā)揮著重要的作用，為越來(lái)越多的人所肯定。多媒體輔助教學(xué)體現(xiàn)豐富多彩、直觀、形象，可以刺激學(xué)生綜合各感官的運(yùn)用，提高學(xué)生的參與興致，煥發(fā)學(xué)生的思維的目的。全方位引入多媒體到課堂對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)興趣和提升教學(xué)質(zhì)量具有很大的價(jià)值。多媒體輔助教學(xué)能夠以教學(xué)為綱領(lǐng)，融入需要的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造既定的環(huán)境模式，引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)由淺入深。多媒體輔助教學(xué)將原來(lái)的以老師為主體，主動(dòng)權(quán)在于老師轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主體，主動(dòng)權(quán)在學(xué)生的教育模式，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育的優(yōu)越性。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力

多媒體輔助教學(xué)通過(guò)將枯燥、模糊的教學(xué)內(nèi)容化身為可視的、具體的、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，這已經(jīng)發(fā)展成小學(xué)英語(yǔ)課堂的時(shí)尚之風(fēng)。尤其在這樣傳授部分尤為抽象的語(yǔ)法時(shí)，模擬了身臨其境的現(xiàn)場(chǎng)感，直接拉高了小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱愛(ài)程度，且便于學(xué)生的理解透徹和深入記憶。如我在教學(xué)四年級(jí)第一冊(cè)U—nit9進(jìn)行時(shí)的時(shí)候，在幻燈片中插入FlASH動(dòng)畫，根據(jù)動(dòng)畫，在大屏上打出What's he/she doing？學(xué)生可以根據(jù)畫面進(jìn)行回答，接著，我打出人物的活動(dòng)，然后用聲音播放出來(lái)。這樣操練很多次不同的動(dòng)詞，學(xué)生的印象就會(huì)很深刻，能更好的掌握句型。同時(shí)，也能更好的掌握現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。語(yǔ)法知識(shí)很輕松地就進(jìn)入學(xué)生的知識(shí)鏈中。

“興趣是最好的老師?！边@句話在教學(xué)系統(tǒng)中一直占據(jù)著很重要的位置。以往的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式，缺乏形象生動(dòng)的教學(xué)手段，只靠老師講，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體輔助教學(xué)的廣泛應(yīng)用，直面這一困境。教學(xué)過(guò)程中，教師需要將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，可以借助實(shí)物以及錄像視頻，在情景中耳濡目染，將知識(shí)如潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海。課堂開(kāi)始前，為活躍課堂氣氛，緩解學(xué)生緊張情緒，可以通過(guò)多媒體輔助教學(xué)以小短片、話劇、音樂(lè)等形式作為授課的開(kāi)始。例如筆者在小學(xué)某單元的英語(yǔ)課上，教育有關(guān)小動(dòng)物的新單詞過(guò)程中，先借助flash技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。上課過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)我事先準(zhǔn)備好的小動(dòng)物的圖片、小視頻等將本來(lái)古板的動(dòng)物詞語(yǔ)化身為一張張活潑而充滿童真的畫面：美麗動(dòng)人的鳳凰，活潑好動(dòng)的猴子，和藹可親的熊貓這些的圖片提升了英語(yǔ)的魅力，進(jìn)入了學(xué)生的心窩，吸引了學(xué)生的眼球，把學(xué)生的眼睛、耳朵甚至鼻子都融為一體，最大程度地理解加記憶，還能模仿并勇敢得表演。授課最后讓學(xué)生總結(jié)并學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲，提升教學(xué)的樂(lè)趣。

2.運(yùn)用多媒體，大大提高了英語(yǔ)課堂的容量

多媒體輔助教學(xué)結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，體現(xiàn)強(qiáng)大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，能夠打破教學(xué)信息的時(shí)間和空間的限制，提升教學(xué)傳播的速度、擴(kuò)大教學(xué)信息傳播的空間，增擴(kuò)了教學(xué)信息占領(lǐng)的領(lǐng)域。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官，拓寬教學(xué)視野，節(jié)約教育時(shí)間。讓更多的時(shí)間和空間交給學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，徹底改變以往”黑板+粉筆”的古老教學(xué)模式，由淺入深、庖丁解牛般的細(xì)致融入教學(xué)，真正體現(xiàn)教學(xué)的教與學(xué)。而多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，則使學(xué)生的主動(dòng)性和積極性得到了很大程度上的改善，加快了課堂節(jié)奏，增加了課堂信息量，為學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

在英語(yǔ)教育學(xué)習(xí)過(guò)程中，筆者將所要傳授的知識(shí)制作為課件，供課堂教學(xué)中使用，這樣大大節(jié)省了講解和板書的時(shí)間，為學(xué)生學(xué)習(xí)騰出了許多時(shí)間，這樣能夠加大了課堂訓(xùn)練的密度和強(qiáng)度，促進(jìn)訓(xùn)練的效率。在句型的替換教學(xué)的環(huán)節(jié)中，以往的教學(xué)就是教師拿圖片給學(xué)生觀看，之后做練習(xí)。而這些圖片都是學(xué)生看過(guò)了很多遍的，已經(jīng)沒(méi)有什么新鮮感，自然就不會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，而利用多媒體技術(shù)就可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂練習(xí)的效率。比如我在教學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit10的Target時(shí)，我設(shè)計(jì)了一些動(dòng)作課件：遠(yuǎn)處有一座電影院，這時(shí)Gogo和Jenny出現(xiàn)，Gogo問(wèn)Jenny：”What do you want to do？”接著又按動(dòng)鼠標(biāo)，電影院里面正在放電影，Jenny說(shuō)：”1 want tosee a mowe.”然后再展示take a walk的情景，并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出1want to take a walk，最后用相同的方法展示go home.在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，老師都讓學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景作對(duì)話，課堂氣氛活躍。學(xué)生們通過(guò)生動(dòng)活潑的圖片，猶如身臨其境，從而積極練習(xí)，認(rèn)真表演，由此，也就實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。

3.借助多媒體，改進(jìn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，共同提高

要想提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，既要要求老師有符合英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律和科學(xué)的教學(xué)方法，又要求學(xué)生有適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。所謂教學(xué)，就是教育與學(xué)習(xí)之間的配合。學(xué)生的學(xué)習(xí)可以通過(guò)教師的口頭講述，也可以借助多媒體進(jìn)行吸收。在多媒體的教育模式中，由于呈現(xiàn)了大量的信息，不同的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有不同的學(xué)習(xí)方向，對(duì)同一個(gè)問(wèn)題有各自的理解。因此，教師需要通過(guò)學(xué)生的表述，將各自的理解通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，供大家探討學(xué)習(xí)，更有力于溝通協(xié)調(diào)與共同提高。例如：在學(xué)習(xí)多種顏色時(shí)，先通過(guò)學(xué)生用語(yǔ)言表述自己所喜愛(ài)的色調(diào)，接著展示大海、綠草、多色花，學(xué)生自然而然被這些的美麗的景色所吸引，艷麗多彩給學(xué)生直觀的感受，很快記住了white（白色）、blue（藍(lán)色）、red（紅色）、green（綠色）等表示顏色的單詞，然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)入?yún)f(xié)作學(xué)習(xí)的模式，此時(shí)學(xué)生十分活躍，用英文與同學(xué)交流自己喜愛(ài)的色調(diào)，通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了他們的協(xié)作精神，給他們提供更大的活動(dòng)空間，充分地?cái)U(kuò)展了他們的知識(shí)面。

可以說(shuō)，多媒體教學(xué)為現(xiàn)代教育注入了新鮮的活力，多媒體教學(xué)最大限度地刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，通過(guò)多媒體課件進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，教師能夠靈活地運(yùn)用感性材料與學(xué)生的形象思維相結(jié)合，創(chuàng)造適合教學(xué)的教育環(huán)境。教學(xué)過(guò)程并不是簡(jiǎn)單的過(guò)程，只有在教學(xué)中最大充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)掘他們的潛能，發(fā)散他們的思維，才能得到理想的效果。需要注意的是，多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)不是全能的，它只是一種教學(xué)手段和工具，如何更好地利用它，改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量是更為重要的、緊迫的課題。我們需要在多媒體教學(xué)中，認(rèn)真思考、科學(xué)利用、優(yōu)化配置，充分挖掘。