幼兒園大班班主任德育工作的現(xiàn)狀與解決措施

楊佳麗

摘要：學(xué)前教育時(shí)期是發(fā)展幼兒良好品德的重要時(shí)期，德育教育作為學(xué)前教育中的一大重要內(nèi)容，在該時(shí)期科學(xué)地對(duì)幼兒開展起品德方面的教育，可以促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，為學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展提供了前提。本篇文章主要對(duì)我國(guó)大班班主任德育工作現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了針對(duì)性的解決措施。

關(guān)鍵詞：幼兒園大班；幼兒教育；德育工作；教育現(xiàn)狀；解決措施

中圖分類號(hào)：G611

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 -1578（2018）02 -0012 -01

1.我園幼兒園大班班主任德育工作現(xiàn)狀分析

我園班主任德育工作方面還存在經(jīng)驗(yàn)不足的情況；大部分孩子來(lái)自農(nóng)村，孩子的家庭成長(zhǎng)環(huán)境各有不同，也有外來(lái)務(wù)工人員或者個(gè)體商販的家庭，部分家長(zhǎng)他們的文化水平有所欠缺，很多家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為教育孩子是作為幼兒園老師責(zé)任的一部分，因此家庭方面未能重視起對(duì)于孩子的德育方面工作，這為我園德育工作的開展帶來(lái)了一定難度；個(gè)別教師德育工作缺乏一定經(jīng)驗(yàn)性，主要是以集體教育的方式開展教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容更加地傾向于道德知識(shí)的單方面灌輸，有明顯的“重說(shuō)輕行”現(xiàn)象存在，因此德育教學(xué)未能起到應(yīng)有的教學(xué)效果。比如說(shuō)：我們會(huì)教育幼兒應(yīng)該愛護(hù)環(huán)境，講究衛(wèi)生，而有部分家長(zhǎng)卻存在亂扔果皮紙屑的情況；我們教育幼兒不能挑食，而教師或家長(zhǎng)卻在吃飯的時(shí)候挑三揀四；我們會(huì)讓幼兒養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣，家長(zhǎng)在一些情況下，卻有遲到的現(xiàn)象出現(xiàn)等。這種德育教育通常被稱為口頭教育，未能落到實(shí)處，是不能在真正意義上促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的。

2.幼兒園大班班主任開展幼兒德育工作的措施分析

2.1 積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

幼兒園德育工作都是滲透在日常生活中的事件，把這些小事情真正做好了，就促進(jìn)了德育工作的開展。我們必須必備這樣的德育觀念：要求老師去做的事情，幼兒園園長(zhǎng)必須先做到，要求幼兒去做的事情，老師必須先做到；要求子女去做的事情，身為家長(zhǎng)，又必須先做到。

2.2 重視提升教師素質(zhì)

教育者是非常重要的教學(xué)因素。我園可以多開展一些讀書心得交流的活動(dòng)，比如：讓全體教師對(duì)閆桂珍先進(jìn)事跡進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓全體教師對(duì)最美教師張莉莉事跡報(bào)告會(huì)進(jìn)行觀看，還可以組織全體教師一同觀看愛崗敬業(yè)師德演講以及愛國(guó)詩(shī)歌分享會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)《幼兒教師教態(tài)的藝術(shù)》等內(nèi)容，從而讓教師行為得到規(guī)范，促進(jìn)幼兒教師自身道德修養(yǎng)的提升。

2.3 重視幼兒園中的環(huán)境建設(shè)

在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)建的時(shí)候，我們可以在幼兒園的走廊或者是活動(dòng)室墻面上，把小動(dòng)物認(rèn)真吃菜，和長(zhǎng)輩進(jìn)行禮貌招呼這些畫面進(jìn)行粘貼，幼兒們就會(huì)不自覺(jué)地去效仿這些可愛的小動(dòng)物的行為，潛移默化中，幼兒就會(huì)逐漸學(xué)會(huì)說(shuō)“爸爸我愛你，老師您辛苦了，我也要和小豬一樣認(rèn)真吃飯，我們應(yīng)該靠右邊行走”等等這些禮貌用語(yǔ)。

2.4 在一日活動(dòng)中開展?jié)B透德育

（1）早上來(lái)到園中，老師應(yīng)該和同事以及孩子們主動(dòng)打招呼，從而讓幼兒在無(wú)形中收到熏陶；在點(diǎn)名的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒去關(guān)注沒(méi)能來(lái)到幼兒園的小朋友，從而讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人；在站隊(duì)的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)幼兒要照顧矮個(gè)子的幼兒，讓個(gè)兒高的站后面；讓幼兒在吃飯的時(shí)候，學(xué)會(huì)自己的事情自己做；教師還可以在幼兒園中設(shè)立小值日生，給大家服務(wù)，從而讓幼兒體驗(yàn)到為集體做事的愉悅，并讓其他幼兒學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果?？偠灾處熆梢宰プ∫磺性谌粘Ｉ钣欣诮逃變旱臋C(jī)會(huì)，對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的德育教育。

（2）重視教學(xué)和游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中開展對(duì)幼兒的德育教育。戶外活動(dòng)中，教師可以帶領(lǐng)幼兒對(duì)幼兒園內(nèi)的花花草草進(jìn)行觀察，通過(guò)游玩或者是給幼兒講故事，讓幼兒學(xué)兒歌的方式，讓孩子們更好地去體會(huì)生活中的美好，學(xué)會(huì)愛護(hù)花草樹木，不隨便踩踏；集體教學(xué)活動(dòng)中，教師可以讓幼兒學(xué)習(xí)律動(dòng)操《豬八戒吃西瓜》，從而讓幼兒學(xué)會(huì)吃完的果皮必須把它們放進(jìn)垃圾箱，引導(dǎo)幼兒保護(hù)環(huán)境；在區(qū)域活動(dòng)中，教師可以教育幼兒要學(xué)會(huì)等待，多和他人進(jìn)行交流合作等；和幼兒們一起玩開火車游戲的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)幼兒給老弱病殘?jiān)凶屪?。幼兒們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程當(dāng)中，慢慢學(xué)會(huì)尊老愛幼以及保護(hù)環(huán)境等方面的良好行為習(xí)慣，比教師滿堂灌教學(xué)組織形式的成效要好很多。

（3）重視在主題活動(dòng)中對(duì)幼兒實(shí)施德育教育。幼兒園具有幼兒流動(dòng)性大的特征，隨時(shí)有幼兒新人園的情況，教師就可以根據(jù)《我是哥哥姐姐》這一主題讓大班小朋友帶領(lǐng)著新進(jìn)園的小伙伴們一起做游戲，讓大班小朋友給小伙伴們分發(fā)玩具等等，在這種混齡活動(dòng)的開展過(guò)程中，大班幼兒就會(huì)逐漸學(xué)會(huì)去照顧比自己小的小伙伴們，小班幼兒也可以慢慢和大班幼兒進(jìn)行接觸，一起玩，不再任性地哭鬧。教師還可以根據(jù)《我的祖國(guó)》這一主題對(duì)幼兒開展德育。比如說(shuō)，國(guó)慶節(jié)到了，教師可以教幼兒演唱《國(guó)旗國(guó)旗多美麗》等歌曲，讓幼兒學(xué)會(huì)熱愛祖國(guó)和家長(zhǎng)；還可以給幼兒介紹奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒們?yōu)閲?guó)爭(zhēng)光的優(yōu)秀事跡，從而發(fā)展幼兒的愛國(guó)情懷。

3.家園共同開展幼兒德育工作

（1）幼兒教師應(yīng)該多和家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，對(duì)于那些部分文化水平較低的家長(zhǎng)，教師可以邀請(qǐng)他們來(lái)幼兒園參加育兒課堂講座，更多地去學(xué)習(xí)科學(xué)育兒方法；針對(duì)個(gè)別特殊情況的幼兒，教師還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園進(jìn)行面談，讓家長(zhǎng)和教師之間更好地進(jìn)行配合，共同培養(yǎng)教育幼兒。

（2）幼兒園可以制定出幼兒家長(zhǎng)文明公約，讓家長(zhǎng)重視起幼兒文明禮貌習(xí)慣養(yǎng)成的工作，比如說(shuō)，家長(zhǎng)去孝敬自己父母、在外出的時(shí)候，做到遵守交規(guī)等，從而讓孩子知道在日常生活當(dāng)中，什么行為是提倡的，什么行為是不文明的。

（3）提醒家長(zhǎng)們要重視起培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生和守規(guī)則的習(xí)慣，要多給孩子洗澡，做到勤換洗衣物。要讓家長(zhǎng)做到以身作則，在等候公交車或者是購(gòu)物的時(shí)候必須排隊(duì)，遵守規(guī)則。

（4）幼兒園還可以開展幼兒手工作品展以及繪畫作品展等活動(dòng)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更多的看到孩子們的進(jìn)步，學(xué)會(huì)欣賞孩子，鼓勵(lì)孩子。

4.結(jié)語(yǔ)

以上是筆者對(duì)于我園開展幼兒德育工作，發(fā)表的一些淺見，開展幼兒德育教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師要學(xué)會(huì)抓住教育時(shí)機(jī)，把德育教育和幼兒的一日活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。在幼兒園以及家庭的共同努力之下，讓孩子們的身心得以健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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