小學信息技術創(chuàng)新性教學方法探究

李誠

摘要：處在小學階段的學生正面著發(fā)展的關鍵時期，此時的學生需要學好知識，養(yǎng)成良好的學習習慣。這樣，學生才能夠更好地應對之后的知識學習。小學信息技術教師有必要特別關注學生所處的這個階段，不斷的進行教學方法的創(chuàng)新，讓自己的教學質(zhì)量更高，學生學好信息技術知識，發(fā)展自身的素養(yǎng)。本文將結(jié)合本人的教學實踐經(jīng)驗，從多個方面談一談小學信息技術創(chuàng)新性教學方法，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關鍵詞：小學;信息技術;創(chuàng)新教學;教學策略

當下，社會對信息技術人才的需求越來越多了。教育是為社會輸送人才的重要渠道，自然需要根據(jù)社會的需求，進行教學的革新，讓自己的教學能夠更好地滿足學生的需求。因此，信息技術這門學科受到了越來越多的重視。小學信息技術教師有必要特別關注信息技術這門學科所具備的特點，了解小學生的喜好，在此基礎上，進行教學的革新，使得自己的教學質(zhì)量更高，學生更好地學習信息技術知識。基于此，本文將從以下三個方面談一談小學信息技術創(chuàng)新性教學方法。

1多樣性課堂導入，增強學生學習興趣

課堂導入是課堂教學的開端，導入的好壞將會對學生之后的發(fā)展有著深刻的影響。小學信息技術有必要重視課堂導入，進行多樣性的課堂導入，以此增強學生的學習興趣。

如，在教授“我們生活在信息的世界里”這部分知識時，筆者便會在導入環(huán)節(jié)借助信息技術向?qū)W生展現(xiàn)一段視頻，視頻展現(xiàn)了報紙、書籍、騰訊新聞、手機短信等多種多樣的事物，并根據(jù)這些事物向?qū)W生講解了這些事物與信息的關系。視頻所展現(xiàn)的畫面生動，能夠吸引學生的注意力，使學生的注意力瞬間集中在了課堂上。視頻展現(xiàn)完后，學生學習興趣濃厚。筆者則會借此向?qū)W生講授有關信息的知識，而學生則能夠認真聽講，從而使的筆者的教學變得十分的順利。此外，筆者還會在課堂導入環(huán)節(jié)融入游戲教學法、問題教學法、情境教學法等多種多樣的方法，使學生因此能夠更為積極學習信息技術。

總之，小學信息技術教師有必要進行多樣性的課堂導入，以使得學生更好地學習信息技術知識，構建高效的信息技術課堂。

2合作探究，發(fā)展學生綜合素養(yǎng)

小組合作學習是當下一種新興的知識學習方法，小學信息技術教師可以巧用這種學習方法，引導學生進行合作探究，以此發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)。

如，在教授“給圖畫添加文字”這部分知識時，筆者便會引導學生進行合作探究。在課堂上，筆者會明確本課的知識學習目標，即了解添加文字的方法;能夠掌握制作立體文字的方法;能夠?qū)⒘Ⅲw字添加到圖畫中。明確好學習目標后，筆者便將班級上的學生分成了幾個小組，引導學生以小組為單位，根據(jù)學習目標，結(jié)合教材，進行信息技術知識的合作探究。在學生合作學習的過程中，筆者會對學生進行引導，使得學生能夠進行溝通，讓小組內(nèi)每位成員都有屬于自己的職責，讓學生能夠積極配合小組內(nèi)的其他成員，完成學習任務。在小組合作完后，每個小組則會派出一名代表，說出自己所在小組探究的結(jié)果。筆者則會對每個小組的探究結(jié)果進行評價，并因此對學生進行知識的教學，讓學生能夠查漏補缺，更好地掌握這部分的知識。這樣，學生的合作意識獲得了有效的提升，學習能力也獲得了有效的提升。

總之，小學信息技術教師有必要引導學生進行一定的合作探究，以此讓學生的綜合素養(yǎng)獲得有效的發(fā)展。

3因材施教，使學生獲得針對性的教學

每位學生都具備屬于自己的特點，在信息技術課堂上的表現(xiàn)都會有所不同。針對學生所存在的這種不同性，小學信息技術教師應該重視因材施教教學方法的還是，這樣，學生能夠獲得針對性的教學，能夠更好地學習信息技術知識。

筆者在教學的過程中，就會明確所教班級每位學生的信息技術知識學習水平，在此基礎上，將班級上的學生分成優(yōu)秀、中等、有潛力這三個層次，并根據(jù)不同層次的學生實施不同的教學對策。如，在布置學習任務時，筆者考慮到有潛力層次學生學習水平低，便會向其布置掌握基礎性的信息技術知識的任務。中等層次的學生學習水平一般，筆者便會讓其除了掌握基礎性知識外，再利用這些知識進行作品的制作。處在優(yōu)等層次的學生學習水平較好，因此筆者主要是讓他們根據(jù)信息技術知識制作比較具備創(chuàng)意性的作品，并鼓勵他們積極進行知識的拓展，學習更多的信息技術知識，這樣，他們的信息技術水平能夠更上一層樓。這種方式使得不同學習水平的學生都獲得了一定程度而教學，都進行了針對性的信息技術知識的學習，從而都獲得了有效的發(fā)展，信息技術水平都獲得了有效的提升。

綜上，對處在小學階段的學生而言，信息技術知識的學習十分的重要，能夠發(fā)展自身的信息素養(yǎng)，更好地解決現(xiàn)實生活中所遇到的與之相關的問題，并更好地應對之后的工作。小學信息技術教師應該關注所教學科所具備的特點，在此基礎上，進行教學的革新，讓自己的教學能夠更為有效，學生更好地學習知識，并獲得信息技術水平有效的提升。