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    小學(xué)德育有效教學(xué)的研究

    2018-10-20 06:34:29田潔
    贏未來 2018年36期
    關(guān)鍵詞:小學(xué)德育實(shí)踐活動(dòng)有效教學(xué)

    田潔

    摘要:當(dāng)前的小學(xué)德育面臨著質(zhì)量堪憂的問題,這是一個(gè)嚴(yán)重的問題,只有教師加強(qiáng)宣講,才能促進(jìn)德育有效教學(xué)的開展。在實(shí)踐中教師要針對(duì)在德育教學(xué)中所遇到的問題,開展有針對(duì)性的教學(xué),只有這樣才能促進(jìn)小學(xué)德育的有效教學(xué)。本人根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在本文中對(duì)小學(xué)德育有效教學(xué)的問題進(jìn)行一個(gè)淺析。

    關(guān)鍵詞:小學(xué)德育;有效教學(xué);實(shí)踐活動(dòng);量化評(píng)比

    小學(xué)德育在小學(xué)教育中有著很重要的作用,學(xué)生的德育和成績是呈正相關(guān)的,教師只有做好了德育才能使成績得到提升,換言之,德育是成績的基礎(chǔ)。為了打牢這個(gè)基礎(chǔ),教師就應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué),用德育實(shí)踐來促進(jìn)學(xué)生的有效教學(xué)。教師還應(yīng)該廣泛的開展量化評(píng)比活動(dòng),以使量化評(píng)比促進(jìn)學(xué)生的德育教育。這些方法教育工作者都應(yīng)該加以重視。

    1加強(qiáng)宣講以促進(jìn)德育有效教學(xué)

    當(dāng)前很多學(xué)校對(duì)德育的宣講是不到位的,很多的學(xué)校把教育的精力都放在了文化課教學(xué)上,而對(duì)德育則較為忽視,這是不利于學(xué)生德育有效教學(xué)的。德育在小學(xué)教育中極為重要,只有對(duì)學(xué)生加強(qiáng)德育的教育,才能實(shí)現(xiàn)德育的有效教學(xué)。在德育教育中宣講是最常見的形式,也是向?qū)W生傳遞德育思想的重要方式。在實(shí)踐中向?qū)W生宣講德育主要分為兩種形式,一種是教師向本班級(jí)的學(xué)生宣講德育內(nèi)容,另一種是以學(xué)校大會(huì)的形式向全校學(xué)生宣講本校的德育理念及規(guī)章制度。在德育教學(xué)中這兩種形式的宣講都應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng),以使學(xué)生更多的接觸德育的內(nèi)容,以促進(jìn)小學(xué)德育的有效教學(xué)。

    例如,每一個(gè)班級(jí)每周都有一次班會(huì),在班會(huì)上是教師向?qū)W生宣講德育的好時(shí)機(jī)。在班會(huì)上教師可以把本周班級(jí)所發(fā)生的事情講給學(xué)生聽,在實(shí)際中每一個(gè)班級(jí)一個(gè)星期都會(huì)發(fā)生各種各樣的事件,其中不乏一些學(xué)生違紀(jì)的事件。在周會(huì)上教師應(yīng)該對(duì)本周經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育,使其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并使其改正。在班會(huì)上批評(píng)一部分的學(xué)生是為了教育其他的學(xué)生,是為了讓其他的學(xué)生認(rèn)識(shí)到不正確的行為,從而避免其他的學(xué)生也違反相同的紀(jì)律。為了加強(qiáng)德育的宣講工作,學(xué)校應(yīng)該定期召開全校學(xué)生大會(huì),向?qū)W生宣講在校期間應(yīng)該遵守的紀(jì)律,以使學(xué)生認(rèn)識(shí)班級(jí)是一個(gè)整體,學(xué)校是一個(gè)整體,只有整體遵守紀(jì)律,講文明樹新風(fēng)才能有利于學(xué)校整體德育教學(xué),也才能塑造學(xué)生的完美人格。

    2開展德育實(shí)踐活動(dòng)以促進(jìn)有效教學(xué)

    當(dāng)前的小學(xué)很少舉辦德育實(shí)踐活動(dòng),德育實(shí)踐活動(dòng)的缺乏不利于營造德育的氛圍,在實(shí)踐教學(xué)中教師要培養(yǎng)學(xué)生的德育實(shí)踐能力,這樣才能促進(jìn)學(xué)生德育的綜合發(fā)展,學(xué)生在實(shí)踐中才能學(xué)到從書本上學(xué)不會(huì)的知識(shí),才能使學(xué)生真正的理解德育的內(nèi)涵。德育實(shí)踐活動(dòng)就是教師設(shè)計(jì)學(xué)生力所能及的文明禮貌實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)德育,用實(shí)踐促進(jìn)德育的有效教學(xué)。教師在設(shè)計(jì)德育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)要考慮實(shí)踐活動(dòng)貼近學(xué)生的日常生活,用貼近學(xué)生生活的活動(dòng)感染學(xué)生,以此達(dá)到德育的效果。

    例如,教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生去敬老院幫助老人的實(shí)踐活動(dòng)。教師可以讓學(xué)生去敬老院幫助老人做家務(wù),在敬老院的老人活動(dòng)不便,很多的玻璃好長時(shí)間都沒有擦了,教師可以組織學(xué)生給老人擦玻璃。關(guān)愛老人是德育的重要部分,而給老人擦玻璃這件事就可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛老人的優(yōu)良品質(zhì),在實(shí)踐中培育學(xué)生的德育遠(yuǎn)比說教更加有效。實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后回到了學(xué)校,教師就應(yīng)該讓學(xué)生把去敬老院為老人擦玻璃的事寫成日記,并寫出自己的心得體會(huì),以此使學(xué)生深刻的理解德育。根據(jù)本人的德育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在德育教學(xué)中只有采用實(shí)踐活動(dòng)才能使學(xué)生對(duì)德育有所體會(huì),才能有效的培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。

    3開展德育置化評(píng)比以促進(jìn)有效教學(xué)

    在小學(xué)德育中重要的一項(xiàng)就是德育的量化,在很多的學(xué)校中都有違紀(jì)量化,即把每一個(gè)班違紀(jì)的學(xué)生和違紀(jì)所扣的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)起來。在德育中教師應(yīng)該善于利用德育量化,使量化扣分不再是單純的扣分和對(duì)學(xué)生的批評(píng),而應(yīng)該將德育扣分加以統(tǒng)計(jì),使量化得到的數(shù)據(jù)能夠促進(jìn)德育的有效教學(xué)。在實(shí)踐中教師可以借助量化數(shù)據(jù)開展德育量化評(píng)比活動(dòng),以使學(xué)生增進(jìn)對(duì)德育的認(rèn)同感,使學(xué)生養(yǎng)成以遵守紀(jì)律為榮,以違反紀(jì)律為恥的德育觀念。在德育量化評(píng)比中可以運(yùn)用表揚(yáng)與批評(píng)的方式同步進(jìn)行。

    例如,在全年級(jí)的德育量化評(píng)比中對(duì)一個(gè)月來未違反紀(jì)律的同學(xué)應(yīng)該進(jìn)行表揚(yáng),還可以給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),可以向?qū)W生獎(jiǎng)勵(lì)筆記本之類的物品,以激勵(lì)學(xué)生再接再厲爭做文明守紀(jì)好學(xué)生。面對(duì)經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生,教師需要使其在全班同學(xué)面前做檢討,并做出不違反紀(jì)律的保證。在德育量化中需要評(píng)比出學(xué)生違紀(jì)較少的班級(jí),向該班級(jí)發(fā)放流動(dòng)紅旗以資鼓勵(lì)。這些措施都有利于德育的有效開展,有利于學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成。

    總而言之,小學(xué)德育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),廣大教育工作者要重視德育并加強(qiáng)德育的教學(xué)力度,使小學(xué)德育教學(xué)更上一個(gè)新臺(tái)階。在實(shí)踐中加強(qiáng)德育宣講,開展德育實(shí)踐活動(dòng),開展德育量化評(píng)比等方法都有利于促進(jìn)德育的有效教學(xué)。

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