在語文教學(xué)中如何延伸學(xué)生的閱讀視野

程麗娟

摘要：人常說“讀書破萬卷，下筆如有神”。在語文教學(xué)中，閱讀就顯得尤為重要。運(yùn)用“在瀏覽比較中延伸學(xué)生的閱讀視野;用補(bǔ)充擴(kuò)展法去延伸學(xué)生的閱讀視野;以課內(nèi)閱讀為點向外延伸學(xué)生的閱讀視野;利用網(wǎng)絡(luò)、新媒體和圖書室來延伸學(xué)生的閱讀視野”四種方法去延伸學(xué)生的閱讀視野顯得很重要?？傊?，與所有的教學(xué)研究一樣，拓展學(xué)生閱讀視野的實踐與研究永遠(yuǎn)在路上。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);延伸;閱讀;視野

人常說“讀書破萬卷，下筆如有神”。在語文教學(xué)中，閱讀就顯得尤為重要。學(xué)生通過大量的閱讀，可以從中吸收和積累更多的知識，從而使學(xué)生的文化修養(yǎng)不斷得到提高和升華，因而，提倡學(xué)生厚積薄發(fā)，廣閱讀，深積累，讓他們從多角度、全方位去拓展自己的閱讀視野。那么在浩如煙海的知識領(lǐng)域中如何讓學(xué)生獲得最大的閱讀效果呢？下面就我自己在教學(xué)研究和實踐探索中的做法談一些粗淺的體會，以供同仁商榷。

1在比較閱讀中延伸學(xué)生的閱讀視野

所謂比較閱讀，就是在一定的閱讀范圍內(nèi)進(jìn)行的一種閱讀方式。如我在教學(xué)《黃河頌》和《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》兩篇文章時，讓學(xué)生通過比較閱讀，體會兩篇文章的不同之處。《黃河頌》是一曲對中華名族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈意志的頌歌，而《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》是一篇用散文形式寫的“黃河頌”和“民族精神頌”，兩篇文章從載體的表達(dá)方式雖然不同，但是它們都用了比喻和擬人的寫作方法，抒發(fā)了愛國主義精神，并且讓學(xué)生深刻感受中華民族的堅強(qiáng)不屈和偉大精神，同時也提高了學(xué)生運(yùn)用不同體裁來表達(dá)思想情感和多角度構(gòu)思文章的能力。因而，學(xué)生通過瀏覽比較，不但可以提高學(xué)生聚合思維和發(fā)散思維的能力，還可以使學(xué)生的閱讀速度在瀏覽對比中得到提高，也拓展了學(xué)生的知識量，進(jìn)一步延伸了學(xué)生的閱讀視野。

2用補(bǔ)充擴(kuò)展法去延伸學(xué)生的閱讀視野

補(bǔ)充擴(kuò)展法主要體現(xiàn)在對有關(guān)背景材料的補(bǔ)充閱讀、節(jié)選片段的相應(yīng)延伸和一些名家名篇的點評性文章等。如在教學(xué)《林教頭風(fēng)雪山神廟》一文中，通過師生互動交流，把林教頭軟弱糊涂、委曲求全、小心謹(jǐn)慎、剛強(qiáng)果斷和綿里藏針的個性和在社會活動中處理具體的人和事時，時而表現(xiàn)出的柔弱，時而表現(xiàn)出剛強(qiáng)的這一英雄人物形象鮮明地展示在讀者面前。此時，教師可以趁熱打鐵，向?qū)W生介紹《水滸傳》這部中國古典名著，讓學(xué)生去關(guān)心林沖的命運(yùn)，通過補(bǔ)充擴(kuò)展《水滸傳》里的三個公案（誤入白虎堂、大鬧野豬林和火燒草料場）等情節(jié)，讓學(xué)生感受補(bǔ)充擴(kuò)展法閱讀所帶來的無限樂趣和更多的文化積淀，以此來延伸學(xué)生的閱讀視野。

3以課內(nèi)閱讀為點向外延伸學(xué)生的閱讀視野

大家都知道課內(nèi)閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的拓展和延伸，要以課內(nèi)閱讀為點向外延伸學(xué)生的閱讀視野，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)學(xué)習(xí)語文的方法，自覺地運(yùn)用到課外閱讀中去，讓學(xué)生運(yùn)用標(biāo)注法、摘錄法、提綱法等在閱讀中去學(xué)習(xí)，教給學(xué)生多種課外閱讀的方法來達(dá)到向外延伸學(xué)生的閱讀視野之目的。例如讓學(xué)生通過寫讀后感，對作品的書名、作者、主人公、主要內(nèi)容等進(jìn)行有感而發(fā)，并根據(jù)自己的感悟，對精彩之處重復(fù)細(xì)讀等，讓學(xué)生閱有所知，讀有所感，看有所悟，在廣闊的課外閱讀中去學(xué)習(xí)語文知識，以此來延伸學(xué)生的閱讀視野。

4利用網(wǎng)絡(luò)、新媒體和圖書室來延伸學(xué)生的閱讀視野

網(wǎng)絡(luò)、新媒體和圖書室是延伸學(xué)生閱讀視野的很好平臺，也給學(xué)生增加了語文實踐活動的機(jī)會，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)、新媒體和圖書室等手段在眾多的知識海洋中暢游，感受華夏上下五千年的文明和博大精深以及縱橫萬里的深度與廣度，并以搜集到的資料為依據(jù)，進(jìn)行交流，展示自我，以增強(qiáng)學(xué)生對延伸閱讀視野的認(rèn)識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀范圍最大化發(fā)揮著積極的作用，讓學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣，通過延伸學(xué)生的閱讀視野，不僅可以豐富學(xué)生的語文知識，也可以提高學(xué)生的閱讀興趣，從而也拓寬了學(xué)生的閱讀視野。

總之，讓學(xué)生豐富多彩的知識容量在閱讀中取得最大化，視野也在閱讀中不斷得到拓展和延伸，同樣也應(yīng)該避免盲目性、隨意性，要講求科學(xué)、有序、適度、高效，從而為學(xué)生閱讀視野的延伸和語文素養(yǎng)的提高發(fā)揮積極的作用，因而，與所有的教學(xué)研究一樣，拓展學(xué)生閱讀視野的實踐與研究永遠(yuǎn)在路上，只有進(jìn)行時，沒有完成時。