關(guān)于提升小學(xué)語文古詩詞教學(xué)效率的策略分析

劉歡

摘要：古詩詞是中華傳統(tǒng)文化中的精髓部分，更是語文學(xué)科中的重要組成部分，尤其是在國家大力重視傳統(tǒng)文化教育的時代環(huán)境下，人們十分重視古詩詞的教學(xué)效率。因此，作為一名新時代下的小學(xué)語文教師，我們十分有必要做出分析古詩詞教學(xué)策略的實際行動，為小學(xué)語文古詩詞教學(xué)效率的提升盡一份力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;古詩詞;教學(xué)效率;策略分析

分析有效的教學(xué)策略是具備新課改教育理念的教師都在做的實際行動，語文教師自然不會排除在外。因此，作為一名小學(xué)語文教師，針對古詩詞教學(xué)這部分內(nèi)容，首先要了解古詩詞的傳統(tǒng)文化價值，其次再根據(jù)有效的教學(xué)策略讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)古詩詞的重要性，從而使學(xué)生對古詩詞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，得到詩詞水平的提升。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，對關(guān)于提升小學(xué)語文古詩詞教學(xué)效率的策略作以下幾點分析：

1加強誦讀教學(xué)，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

加強誦讀教學(xué)能夠讓學(xué)生充分感受到古詩詞的音韻平仄之美，使學(xué)生更加真切地體會到古詩詞文化的魅力，讓學(xué)生能夠以足夠充足的學(xué)習(xí)動力參與獲取古詩詞知識的過程。因此，作為一名小學(xué)語文教師，必須要在課堂實踐活動中加強古詩詞誦讀，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生對所學(xué)古詩詞有更加深刻的理解，從而達到提升小學(xué)語文古詩詞教學(xué)效率的目。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《元日》這首詩時，首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生回憶了春節(jié)的情景，為學(xué)生解釋了這首詩的題目為什么叫做“元日”，進而為學(xué)生介紹了一些與作者相關(guān)的文學(xué)常識，播放了這首詩的誦讀音頻。然后，我對學(xué)生提問道：“根據(jù)誦讀音頻，大家感受到了什么？”旨在激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生可以更加深刻的理解古詩內(nèi)容。之后，我引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀感受詩中描寫的畫面，幫助學(xué)生理解了詩句的意思，使學(xué)生體會到了詩人的感情。最后，我引導(dǎo)學(xué)生歸納了這節(jié)課的所學(xué)知識，讓學(xué)生帶著過春節(jié)的心情一齊誦讀了這首詩，組織學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。

2創(chuàng)設(shè)直觀情境，激發(fā)學(xué)生情感體驗

在小學(xué)語文教材中，有許多的寫景的古詩詞，并且所呈現(xiàn)出的詩詞畫面是極美的，若是能夠讓學(xué)生感受到古詩詞的美好，必定能夠取得事半功倍的古詩詞教學(xué)效果。因此，作為一名小學(xué)語文教師，我們要懂得在教學(xué)資源豐富的時代環(huán)境下創(chuàng)設(shè)直觀情境，影響學(xué)生的視覺和聽覺，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實現(xiàn)提升小學(xué)語文古詩詞教學(xué)效率的目標(biāo)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《惠崇春江晚景》這首詩時，首先，我為學(xué)生介紹了作者蘇軾和惠崇，幫助學(xué)生了解了蘇軾創(chuàng)作這首詩的原因，進而利用多媒體技術(shù)將詩中所描繪的春江晚景直觀展現(xiàn)在了學(xué)生的面前。然后，我在直觀情境下引導(dǎo)學(xué)生誦讀了這首古詩，以圖文結(jié)合的方式助力學(xué)生了解了古詩大意，使學(xué)生感受到了詩人對春天的喜愛和贊美之情。之后，我引導(dǎo)學(xué)生積累下了這首詩中的一些文學(xué)常識，對學(xué)生提出了背誦這首詩的要求。最后，我做了課堂小結(jié)，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過創(chuàng)設(shè)直觀情境，激發(fā)了學(xué)生強烈的情感體驗，使學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣參與了這首古詩的學(xué)習(xí)，進而有了對詩歌內(nèi)容和內(nèi)涵的充分理解，充分實現(xiàn)了小學(xué)語文古詩詞教學(xué)效率的提升。

3拓展詩詞內(nèi)容，豐富學(xué)生知識儲備

詩詞內(nèi)容的拓展在先進教育理念的指導(dǎo)下和優(yōu)質(zhì)教育資源的輔助下已經(jīng)可以實現(xiàn)。因此，作為一名小學(xué)語文教師，一定要有拓展詩詞內(nèi)容的意識，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，豐富學(xué)生的知識儲備，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，從而完成提升小學(xué)語文古詩詞教學(xué)效率的任務(wù)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《雪梅》這一節(jié)時，首先，我將梅花和雪花的圖片展現(xiàn)在了課件上，對學(xué)生說道：“雪和梅經(jīng)常會出現(xiàn)在同一首古詩或古詞中，今天我們就了學(xué)習(xí)古詩《雪梅》?！比缓?，我為學(xué)生介紹了作者，讓學(xué)生自主經(jīng)歷了誦讀的過程，進而帶領(lǐng)學(xué)生賞析了古詩內(nèi)容，使學(xué)生理解了詩的大意，并幫助學(xué)生領(lǐng)悟到了詩歌中所蘊含的道理，希望學(xué)生可以學(xué)習(xí)梅花的精神。之后，我讓學(xué)生積累下了一些將雪和梅兩種事物寫在一起的古詩詞，旨在讓學(xué)生認識到自身的不足，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，豐富學(xué)生的知識儲備。最后，我對這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生做了系統(tǒng)性的歸納，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。

總而言之，古詩詞教學(xué)效率的提升一定要從學(xué)生的身心角度考慮設(shè)計教學(xué)策略。因此，作為一名小學(xué)語文教師，我們要養(yǎng)成關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣，了解學(xué)生的身心發(fā)展特點，從而保證所實施的教學(xué)策略是有效的，最終達到提升小學(xué)語文古詩詞教學(xué)效率的目的，讓學(xué)生愛上古詩詞。