如何提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力

羅瓊

摘 要：低年級(jí)的寫(xiě)話(huà)是整個(gè)作文教學(xué)的起步階段。一二年級(jí)寫(xiě)話(huà)目標(biāo)是：“對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想;在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ);根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)?！睂?duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)話(huà)剛?cè)腴T(mén)，這是一個(gè)難點(diǎn)。關(guān)于寫(xiě)話(huà)教學(xué)，我在教學(xué)中認(rèn)真摸索，認(rèn)為寫(xiě)話(huà)教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn);其次是重視說(shuō)話(huà)，加強(qiáng)閱讀、積累;再次就是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寫(xiě)話(huà)能力;閱讀積累;興趣

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，作文教學(xué)在小學(xué)分為兩個(gè)階段：1--2年級(jí)為“寫(xiě)話(huà)”，3--6年級(jí)為“習(xí)作”。由此可以看出，低年級(jí)的寫(xiě)話(huà)是整個(gè)作文教學(xué)的起步階段。一二年級(jí)寫(xiě)話(huà)目標(biāo)是：“對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想;在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ);根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)?！睂?duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)話(huà)剛?cè)腴T(mén)，這是一個(gè)難點(diǎn)。關(guān)于寫(xiě)話(huà)教學(xué)，我在教學(xué)中認(rèn)真摸索，認(rèn)為寫(xiě)話(huà)教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn);其次是重視說(shuō)話(huà)，加強(qiáng)閱讀、積累;再次就是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。

一 激發(fā)寫(xiě)話(huà)興趣，培養(yǎng)寫(xiě)話(huà)信心

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是成功的秘訣。二年級(jí)學(xué)生剛剛步入寫(xiě)作之門(mén)，對(duì)寫(xiě)話(huà)還不知從哪里入手。為了消除學(xué)生今后對(duì)寫(xiě)作的畏難情緒，提高寫(xiě)作水平，我采取下列方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

1.對(duì)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的評(píng)價(jià)多采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，以贊賞的眼光來(lái)看學(xué)生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并大力鼓勵(lì)，對(duì)寫(xiě)得好的大力表?yè)P(yáng)。學(xué)生交上來(lái)的日記我在批改時(shí)找出寫(xiě)得好的地方，用波浪線(xiàn)標(biāo)出。為了鼓勵(lì)學(xué)生，在日記或?qū)懺?huà)作業(yè)后我經(jīng)常用到這樣的評(píng)語(yǔ)：“你是一個(gè)善于觀察和想象的孩子。”“你運(yùn)用了生動(dòng)的詞語(yǔ)把××寫(xiě)得非?？蓯?ài)，有趣?！薄拔野l(fā)現(xiàn)你進(jìn)步非常快，繼續(xù)努力，老師相信你會(huì)更好！”“你真棒，老師為你驕傲！”……發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的日記在班上及時(shí)表?yè)P(yáng)、評(píng)講，或請(qǐng)學(xué)生當(dāng)眾朗讀，或教師朗讀，或在學(xué)習(xí)園地中展出，以此不斷激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣。

2.設(shè)計(jì)多種練習(xí)，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣，我在教學(xué)中結(jié)合口語(yǔ)交際外，還設(shè)計(jì)了一些寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，學(xué)生很感興趣。在練習(xí)中，我采用多種形式讓學(xué)生的創(chuàng)造力得到發(fā)展，擴(kuò)散思維能力得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。 比如二年級(jí)上冊(cè)“口語(yǔ)交際”中“學(xué)會(huì)祝賀”的內(nèi)容是給老師寫(xiě)祝賀的話(huà)。我讓學(xué)生先動(dòng)手做賀卡，再把做賀卡的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生興趣高漲，紛紛自己動(dòng)手做賀年卡，同學(xué)們有了興趣，就會(huì)寫(xiě)出精彩的語(yǔ)言。有了活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，他們就不愁沒(méi)話(huà)可寫(xiě)，而是有好多內(nèi)容可寫(xiě)。

二 重視說(shuō)話(huà)，加強(qiáng)閱讀、積累

1.引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)話(huà)?？陬^語(yǔ)言是書(shū)面語(yǔ)言的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)應(yīng)該先讓他們會(huì)說(shuō)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的。”在課堂上除了讓學(xué)生大膽答問(wèn)、按教材認(rèn)真上好口語(yǔ)交際課、充分利用插圖進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)以外，還應(yīng)該給學(xué)生提供充分的時(shí)間、機(jī)會(huì)、內(nèi)容、平臺(tái)，讓他們自由的講述自己的所見(jiàn)所聞所想，要求學(xué)生加強(qiáng)與老師、與同學(xué)、與家長(zhǎng)、與鄰居之間的口語(yǔ)交流，拓寬交流的范圍與對(duì)象。當(dāng)然，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，適當(dāng)?shù)恼f(shuō)話(huà)指導(dǎo)是必不可少的。從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始，教師就要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞句訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到從詞

2.加強(qiáng)閱讀、積累?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)積累，規(guī)定了課外閱讀總量和背誦篇數(shù)，列出了背誦推薦的篇目，對(duì)低年級(jí)的閱讀，也有了明確的要求：閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事，誦讀兒歌，童謠和淺近的古詩(shī)，積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言、警句，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段），課外閱讀積累總量不少于5萬(wàn)字。那么如何加強(qiáng)學(xué)生的閱讀、積累呢？

首先通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。從學(xué)完漢語(yǔ)拼音以后，教師就應(yīng)該要求學(xué)生能進(jìn)行課外閱讀。最直接的方法，采用家校結(jié)合的方法。在校內(nèi)，教師根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生大都愛(ài)聽(tīng)故事，表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，可以借著給學(xué)生講故事的機(jī)會(huì)，向?qū)W生推薦好書(shū)，并引導(dǎo)他們自己講故事。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，要及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。

其次要做好課外積累。低年級(jí)的小朋友，雖然生活體驗(yàn)相當(dāng)有限，但是，他們的生活卻可以是豐富多彩的，這種多彩的積累資源，就要靠老師去慧眼識(shí)得。作為老師，應(yīng)該想方設(shè)法將其各種生活體驗(yàn)調(diào)入到他們的腦海中，視線(xiàn)里，引導(dǎo)、啟發(fā)他們的積累?！?/p>

三 加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練

1.從擴(kuò)句入手。根據(jù)一句話(huà)進(jìn)行擴(kuò)充，要求把話(huà)說(shuō)得更具體，更生動(dòng)。如學(xué)生寫(xiě)：我有一個(gè)文具盒。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個(gè)什么樣的文具盒，這個(gè)文具盒怎么樣。以擴(kuò)句的形式，逐漸訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)話(huà)，由淺入深，逐步提高。

2.堅(jiān)持寫(xiě)日記。我要求學(xué)生把每天看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，哪怕只能寫(xiě)一句完整的話(huà)也行，要求無(wú)錯(cuò)別字，句子通順。只要堅(jiān)持天天寫(xiě)，一定有所提高。

3.加強(qiáng)自由寫(xiě)話(huà)的練習(xí)和展示。當(dāng)學(xué)生有了一定的寫(xiě)話(huà)能力就要堅(jiān)持讓學(xué)生用一段話(huà)來(lái)寫(xiě)生活日記，讓他們想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，明白他們看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的、參與的、想象的都可以用筆記錄下來(lái)，在這種無(wú)拘束的狀態(tài)下感受自由寫(xiě)作的快樂(lè)，增強(qiáng)寫(xiě)作的動(dòng)手能力。老師應(yīng)該小心的呵護(hù)孩子們萌發(fā)的這種積極性，盡力給他們以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)和有效的幫助，大力地給學(xué)生提供展示他們作品的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，如讓學(xué)生在班上讀自己的日記、在家里讀請(qǐng)家長(zhǎng)簽名、張貼在展示欄里、整理編輯班集優(yōu)秀日記集等。

總之，只要充分激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣，注意學(xué)生語(yǔ)言的積累，加上合適的訓(xùn)練，學(xué)生的寫(xiě)話(huà)水平一定會(huì)如同一粒種子，慢慢的發(fā)芽，長(zhǎng)大，最終長(zhǎng)成大樹(shù)，為今后的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)到短語(yǔ)，從短語(yǔ)到句子，從句子到段的運(yùn)用。