如何提高初中語文課堂教學(xué)效率

趙宗桂

摘 要：新課程改革倡導(dǎo)在具體課堂教學(xué)的過程中教師要摒棄落后的教學(xué)模式，研究適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生需要的課堂教學(xué)模式，進(jìn)而提高學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的效率和水平。在初中語文課堂上，教師可以運(yùn)用多種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和方法，通過深入研究這些方法與技術(shù)來提高語文課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中語文;課堂教學(xué);提高效率

漢語言文字的學(xué)問博大精深，作為每一個(gè)中華兒女都需要系統(tǒng)完善的學(xué)習(xí)中華漢語言文化。初中語文課的專業(yè)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，可以為今后各科學(xué)習(xí)做鋪墊。通過語文學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以識文斷字，還可以在學(xué)習(xí)名家名作的過程中明白更多的人生道理，啟迪學(xué)生的智慧，并且學(xué)習(xí)到更多的應(yīng)用技能和社會知識。想要進(jìn)一步提高初中語文的課堂效率就需要教師從課堂教學(xué)上下功夫，不斷研究課堂教學(xué)效率提高的方法。

一、初中語文課堂效率低的原因分析

1.教學(xué)目標(biāo)不明確

很多語文老師尤其是一些經(jīng)驗(yàn)相對缺乏的年輕教師往往在教學(xué)的過程中沒有能夠?qū)虒W(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確的解讀，那么在語文課堂上就有可能會使學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有一定的盲目性。再加上目前中考形勢十分嚴(yán)峻，教師在課堂上既要系統(tǒng)的傳授知識，又想通過豐富多彩的活動來增加學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，如果處理不好這兩方面之間的關(guān)系就有可能造成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)不清晰的問題。

2.課堂教學(xué)缺乏實(shí)踐，難以調(diào)動學(xué)生興趣

課堂效率低的主要原因就在于教師自身大量解讀相關(guān)知識，而沒有在講授的過程中讓學(xué)生認(rèn)真思考，積極參與到課堂中來。教師一味的講解很難調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生只學(xué)習(xí)課本上的知識，而沒有進(jìn)行相關(guān)練習(xí)操作，沒有將學(xué)到的知識應(yīng)用于實(shí)踐之中進(jìn)行檢驗(yàn)，這樣也導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低的結(jié)果。

二、提高初中語文課堂教學(xué)效率的方法探索

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率

興趣是最好的老師，提高學(xué)生語文課堂上學(xué)習(xí)的興趣可以促進(jìn)學(xué)生更快的掌握基礎(chǔ)知識。在快樂的體驗(yàn)中感受到語言文字的樂趣，教師可以利用多種教學(xué)方法和手段，比如：語文教師在講授課文的過程中，可以引入一些名人趣事、文學(xué)典故以及時(shí)政新聞。這樣做既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以擴(kuò)展學(xué)生的知識面增加知識視野。語文教師在給學(xué)生講解蘇州園林藝術(shù)特點(diǎn)的時(shí)候，可以將園林設(shè)計(jì)的相關(guān)方法和美術(shù)透視技巧引入語文課堂的教學(xué)中，為了展示清晰生動的教學(xué)內(nèi)容可以使用多媒體制作3D園林效果圖，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候清晰的感受園林設(shè)計(jì)中的透視的應(yīng)用效果，進(jìn)一步讓學(xué)生感受園林設(shè)計(jì)的藝術(shù)美感，對課文有了一個(gè)清晰完整的理解。

2.教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略，提高課堂教學(xué)效率

目前，國內(nèi)的很多教育學(xué)家都倡導(dǎo)教師將課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生在掌握基本學(xué)習(xí)策略的同時(shí)能夠提升課堂學(xué)習(xí)的效率。在講課之前教師可以讓學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)來確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。有了清晰完整的教學(xué)目標(biāo)就可以為之后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師還應(yīng)該教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，在初中語文教學(xué)的過程中，教師可以具體分析學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生具體指導(dǎo)初中語文的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，在不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程中，也可以進(jìn)一步的修改總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法，最后教師教師教授學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的時(shí)候，還可以通過培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力來進(jìn)一步增加效率觀念。學(xué)生只有在不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程中，才能一步一步獲得新的體驗(yàn)，增長知識提高能力。

3.合理利用有效的教學(xué)時(shí)間，提好課堂教學(xué)效率

新課程改革倡導(dǎo)在具體課堂教學(xué)的過程中教師要摒棄落后的教學(xué)模式，研究適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生需要的課堂教學(xué)模式，進(jìn)而提高學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的效率和水平?？茖W(xué)合理的安排教學(xué)時(shí)間可以有計(jì)劃分階段的對課堂教學(xué)進(jìn)行規(guī)劃，可以促進(jìn)課堂教學(xué)的高效展開。初中語文教師在教學(xué)之前可以安排學(xué)生對所講內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對于相關(guān)知識構(gòu)成有一個(gè)明確的體會。根據(jù)國內(nèi)外心理學(xué)家的研究可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在整個(gè)課堂學(xué)習(xí)的前25分鐘效率最高，所以教師要想提高整節(jié)課語文教學(xué)的效率，就需要合理充分的利用課堂的前25分鐘。在學(xué)生注意力最集中，精神狀態(tài)最好的時(shí)間段內(nèi)合理安排教學(xué)的內(nèi)容，將重點(diǎn)和難點(diǎn)都在這25分鐘之內(nèi)進(jìn)行解決。課堂的其余時(shí)間教師可以安排學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂測試。

4.恰當(dāng)使用多媒體，提高課堂教學(xué)效率

多媒體輔助教學(xué)在現(xiàn)代課堂上應(yīng)用十分廣泛，多媒體可以清晰的展現(xiàn)課堂教學(xué)的內(nèi)容，增加學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識的興趣。在必要時(shí)可以使用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)，這樣既能打破時(shí)間和空間的限制，通過感知來提高想象能力。比如：初中語文教師在結(jié)合《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇文章講述新聞稿寫法的時(shí)候，既可以使用多媒體為學(xué)生展示還原當(dāng)年的報(bào)紙實(shí)況報(bào)道，也可以通過多媒體向?qū)W生播放這篇新聞稿的朗讀版，讓學(xué)生可以清晰直接的感受到新聞稿的具體內(nèi)涵和作用。

5.加強(qiáng)綜合能力訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)效率

提高語文課堂的教學(xué)效率需要加強(qiáng)語文綜合能力的訓(xùn)練，既需要強(qiáng)化學(xué)生記憶基礎(chǔ)知識和基本素養(yǎng)，還需要提高學(xué)生分析解決語文材料的能力，所以語文教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該把重點(diǎn)放在能力提高方面以教授基礎(chǔ)語文知識為基礎(chǔ)，在課堂上通過練習(xí)和活動提高學(xué)生語言文字的應(yīng)用能力和聽說讀寫的操作能力。

6.建立良好的師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)效率

新課程強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該和諧融洽，教師不僅是充當(dāng)教育者的角色，還扮演著學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的角色，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的朋友。在教與學(xué)的過程中師生和諧互助，既可以促進(jìn)教師更好的交，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而提高語文課堂教學(xué)的效率，取得良好的教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

提高語文課堂教學(xué)效率有助于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生的能力和水平。新課程改革倡導(dǎo)充分利用課堂時(shí)間，讓學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識，并提高學(xué)生的能力。所以初中語文教師需要從提高課堂效率著手，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)愉快學(xué)習(xí)增長知識的目的。

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