初中班主任班級(jí)管理策略淺淡

李志萍

摘 要：營(yíng)造一個(gè)良好的班集體環(huán)境，班主任要掌握學(xué)生的思想變化，解決學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑，采取針對(duì)性的措施增強(qiáng)學(xué)生信心。所以，作為初中的班主任，更要以充足的耐心和高尚的師德，尊重學(xué)生的個(gè)性，在學(xué)生的成長(zhǎng)道路上起到正確的引導(dǎo)作用，在對(duì)學(xué)生的管理模式上，要用自己的真誠(chéng)守信換得學(xué)生的信任和尊重，張弛有度，公平公正的對(duì)待每一位學(xué)生，面對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)道路上的問(wèn)題和疑惑，要以耐心和真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生的問(wèn)題，給他們以正確的引導(dǎo)。在教學(xué)方式上，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式要及時(shí)進(jìn)行有效的革新和改正，要在全班形成一股積極向上的學(xué)風(fēng)。 文章主要探討初中班主任班級(jí)管理工作的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：初中班主任;班級(jí)管理;策略

初中生在發(fā)展的過(guò)程中，正是處于他們的青春期階段。在這個(gè)階段學(xué)生的求知欲望和探索欲望都非常強(qiáng)。但是隨著他們思想的發(fā)展也會(huì)出現(xiàn)叛逆的情況。面對(duì)這種情況，就需要班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行有效的管理。班主任的工作聯(lián)系著學(xué)生和學(xué)校。新時(shí)期初中班主任的工作關(guān)系著學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，而且也關(guān)系到老師和學(xué)校的榮譽(yù)。最重要的還是班主任管理工作的好壞會(huì)影響到學(xué)生的思想價(jià)值觀(guān)念發(fā)展。

一、初中班主任班級(jí)管理現(xiàn)狀

在初中的班級(jí)管理中，班主任起到了非常重要的作用。班主任就需要一定的管理經(jīng)驗(yàn)，而且也需要隨著時(shí)間的變化去更新自己的管理理念。但是目前的初中班級(jí)管理中整體管理水平還比較低。班主任對(duì)學(xué)生還是用過(guò)去的管理方法進(jìn)行強(qiáng)制性管理，這樣就給學(xué)生帶來(lái)非常大的壓迫感。另一方面，班主任在班級(jí)管理中與學(xué)生的交流和溝通比較欠缺。班主任在管理過(guò)程中，因?yàn)闀r(shí)間比較短，與學(xué)生的交流溝通比較少，但是新時(shí)期的中學(xué)生處于青春期，在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)存在一些心理以及思想上的問(wèn)題。班主任忽略與學(xué)生的溝通就會(huì)影響班級(jí)管理的效果。面對(duì)學(xué)生的上學(xué)壓力，班主任在管理的過(guò)程中還是更加注重成績(jī)和分?jǐn)?shù)，這樣就影響了學(xué)生與教師之間的情感的培養(yǎng)，甚至還會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系出現(xiàn)惡化。教師錯(cuò)誤的管理方法，也會(huì)影響班級(jí)的正常管理工作。

二、初中班主任班級(jí)管理策略

（一）初中班主任在教學(xué)態(tài)度上要誠(chéng)實(shí)守信、將心比心

在初中階段，學(xué)生大多處于敏感時(shí)期，對(duì)于世界萬(wàn)物都包含了無(wú)窮的好奇心，也是學(xué)生容易被一些社會(huì)上的不好的因素影響的時(shí)期，因此在這個(gè)時(shí)期，初中班主任的任務(wù)繁重，需要時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及日常的心理狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，在學(xué)生面臨困惑的時(shí)候給予及時(shí)有效的幫助。在師生的交往過(guò)程中，教師首先就要保持城市守信的良好品質(zhì)，獲得學(xué)生對(duì)于老師的尊重，誠(chéng)信是學(xué)生與老師在日常交往過(guò)程中的紐帶和橋梁，是老師贏得學(xué)生尊重和好感的重要品質(zhì)基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的教師與學(xué)生的日常交往中，教師總是以一種居高臨下的姿態(tài)對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，這種教育方式對(duì)于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)具有非常不好的影響，長(zhǎng)時(shí)間下會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生厭煩的心理，甚至于在學(xué)習(xí)上會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心態(tài)，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有嚴(yán)重的影響。老師必須要改正這種傳統(tǒng)的師生關(guān)系，對(duì)于處在青春叛逆期的學(xué)生要有足夠的耐心和尊重，在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中找出學(xué)生的問(wèn)題所在，再有針對(duì)性的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決和改正。因此，老師只有以熱情誠(chéng)懇的待人方式，處處尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，把學(xué)生當(dāng)作朋友，才能真正贏得學(xué)生的信任和尊重，使得學(xué)生與老師和諧相處，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

（二）初中班主任在教學(xué)品德中要學(xué)高為師、德高為范

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，是靈魂的工程師，是先進(jìn)文化的傳播者，身為一名人民教師，不僅需要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要有廣博的科學(xué)文化知識(shí)。在每一個(gè)學(xué)生眼里，老師就是代表著知識(shí)，老師就應(yīng)該是博學(xué)多識(shí)的人，學(xué)生最反感的老師就是拿著教科書(shū)照本宣科的那種，所以，在初中的知識(shí)教育中，老師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，開(kāi)闊自己的視野，成為學(xué)生心目中的充滿(mǎn)知識(shí)、文化與魅力的優(yōu)秀教師。初中階段正是學(xué)生處于青春期和叛逆期的時(shí)候，他們對(duì)于自己的老師更是極其注重，會(huì)注意老師的各種言行舉止，因此老師要時(shí)刻注意自己的言行舉止，用自己的一腔熱血區(qū)溫暖每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)谛量嗟膶W(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中感受到老師對(duì)于他們深切的關(guān)愛(ài)。

（三）初中班主任在教學(xué)方法上要張弛有度、不斷革新

班主任在對(duì)自己班級(jí)的管理過(guò)程中，要把握好其中的“度”，不能過(guò)分的寵愛(ài)學(xué)生，也不能一味的苛責(zé)學(xué)生。在管理方式上，面對(duì)以前的那種死板單一的填鴨式教學(xué)，要及時(shí)摒棄，開(kāi)創(chuàng)新興的適合新時(shí)代的學(xué)生的教學(xué)方法。教育是一種神圣的事業(yè)，是需要包含無(wú)窮的愛(ài)的，對(duì)待班級(jí)里面的學(xué)生時(shí)，要做到一視同仁，公平公正。老師不能因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)有所差異就對(duì)不同的學(xué)生采取不能的教學(xué)態(tài)度，這種偏袒的做法很容易引起班級(jí)學(xué)生的反感和叛逆心理，學(xué)生需要老師的關(guān)注，老師也要端正自己的態(tài)度，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到老師的愛(ài)護(hù)和尊重。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中階段，班主任的教學(xué)任務(wù)比較繁重，既要注重學(xué)生的文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要注意學(xué)生的心理的狀態(tài)。所以，老師要掌握好教學(xué)的方法和態(tài)度，用一顆熱情公正的心，去面對(duì)班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生，去化解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中面臨的每一個(gè)問(wèn)題，主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)，幫助學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有助于班級(jí)形成積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

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