關(guān)于初中物理高效課堂的探索與實(shí)踐

沈永安

摘要：物理是一門非常重要的科目，物理學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生更加順利的了解社會自然現(xiàn)象，掌握科技發(fā)展規(guī)律。為保障物理教學(xué)的成效性與有效性，教師就必須為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)方法和內(nèi)容?？墒菑默F(xiàn)狀來看，很多物理教師仍采取灌輸式以及填鴨式教學(xué)方式。這些方式嚴(yán)重的影響了物理教學(xué)效果。為解決上述問題，教師就必須以生為本，結(jié)合現(xiàn)代教育方式與實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，為高效物理教學(xué)提供保障?，F(xiàn)本文從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)以及多媒體教學(xué)應(yīng)用三個角度進(jìn)行分析，希望能夠起到提高物理教學(xué)質(zhì)量的作用，發(fā)揮物理教育價值。

關(guān)鍵詞：初中物理；高效課堂；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9129（2018）07-0146-02

Abstract： physics is a very important subject， and the study of physics can help students to understand social and natural phenomena more smoothly， and master the development rules of science and technology. In order to ensure the effectiveness and effectiveness of physics teaching， teachers must provide students with high-quality teaching methods and content. However， in view of the present situation， many physics teachers still adopt the method of infusion and cramming. These methods seriously affect the effect of physics teaching. In order to solve the above problems， teachers must take students as the basis and combine the modern education method and experimental teaching method to provide guarantee for efficient physics teaching. Designed in this paper， from the teaching goal， students' learning interest， stimulate， and multimedia teaching applications three Angle analysis， hope to be able to play the role of improve the quality of physics teaching， physical education value into full play.

Key words： junior middle school physics； Efficient classroom； Interest in learning

前言：

在課改教育不斷深入以及素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天，如何開展高效課堂已經(jīng)成為了人們重點(diǎn)關(guān)注的話題。高效課堂就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最大化、師生共同進(jìn)步的教學(xué)過程。教師應(yīng)以短時間內(nèi)以最小的物力、時間、資源投入，獲取最大的教學(xué)效益與效率。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到能力上的提升，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平。然而當(dāng)前物理教學(xué)并沒有能夠達(dá)到這一要求，一些教師的教學(xué)方法與教學(xué)理念不當(dāng)，導(dǎo)致課堂無效化、低效化問題非常嚴(yán)重。對此筆者將以個人教育經(jīng)驗(yàn)，分析物理高效課堂的構(gòu)建方式，希望能夠予以更多物理教師借鑒和幫助。

1 物理教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)化設(shè)計

1.1 具體、明確

教學(xué)目標(biāo)不僅是教學(xué)起點(diǎn)，同樣的教學(xué)目標(biāo)也是教學(xué)最終的終點(diǎn)[1]。有著導(dǎo)測量、導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)的功能。如果導(dǎo)學(xué)目標(biāo)不具體、不合理，就會使得教學(xué)陷入混亂。所以物理教學(xué)必須明確目標(biāo)，設(shè)置出具體的教學(xué)方向。

1.2 分層

受很多因素影響，同一個班級學(xué)生往往不可能保持同樣的學(xué)習(xí)水平。學(xué)生的動手能力、自學(xué)能力、理解能力以及知識水平都或多或少有所差異[2]。教師設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)必須確認(rèn)這一點(diǎn)，采取分層教學(xué)、因材施教的方式，設(shè)計出符合學(xué)生成長的教學(xué)方案，滿足不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2 學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

2.1 課堂導(dǎo)入

良好的開端意味著成功了一半。物理教學(xué)若想成功，教師就必須要帶動學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。因此教師必須重視課堂結(jié)構(gòu)與課堂內(nèi)容的有效設(shè)計，在滿足大綱教育需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，設(shè)計學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)方法。滿足學(xué)生的求知欲、探知欲，明確學(xué)生的探索方向和探索目標(biāo)。這樣學(xué)生才會積極主動的參與到物理學(xué)習(xí)過程，提高物理課堂教學(xué)效果。

2.2 情景教學(xué)

情境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[3]。因此一直以來情景教學(xué)就是物理教學(xué)的得力助手。物理情景教學(xué)方式有很多，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的生活情況，設(shè)計出與學(xué)生生活現(xiàn)象相符的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如故事情境、音樂情境、懸念情境等方式。在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心的同時，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效的增長。

2.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理作為一門自然學(xué)科，檢驗(yàn)其理論的根本方法就是實(shí)驗(yàn)。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)相較于枯燥、抽象的理論教學(xué)具有生動、直觀的優(yōu)點(diǎn)和特征。因此實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)往往更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與熱情。物理教師必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，借助于生動、具體的實(shí)驗(yàn)過程，使學(xué)生了解到物理現(xiàn)象的發(fā)展流程，及定理推導(dǎo)過程。

當(dāng)然激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的方式還有很多，值得我們?nèi)ラ_圖偶遇發(fā)展。物理教師必須大膽探索、大膽嘗試、大膽實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生的身心特征，制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生從被動式學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃邮綄W(xué)習(xí)，提高物理學(xué)習(xí)成效。

3 多媒體技術(shù)應(yīng)用

事實(shí)上初中物理有著很多比較抽象的知識，如果教師單憑黑板、粉筆或是口述教學(xué)，并不能完全保障學(xué)生的全面理解。因此多媒體技術(shù)應(yīng)用有很大必要。多媒體教學(xué)集合了視頻、聲音、動畫、圖像、圖形、符號與文字為一體，具有信息量大、交互性強(qiáng)的特征。多媒體教學(xué)課件能夠?qū)⒃境橄蟮膬?nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解的內(nèi)容，從而使課堂教學(xué)變得更加生動、形象與直觀。由于多媒體教學(xué)有著非常多的價值，尤其是可以調(diào)動課堂氣氛，因此學(xué)生的興趣、情感和情緒都能夠得到有效調(diào)動，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn)。如在學(xué)習(xí)力的知識點(diǎn)時，由于力的概念是比較抽象的，雖然學(xué)生感受得到，但是學(xué)生卻看不到，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)力的知識點(diǎn)時都會覺得十分困難。此時教師就不放利用多媒體課件方式展開力學(xué)教學(xué)，使學(xué)生在FLASH動畫中了解力的運(yùn)動過程和變化。將原本抽象的力學(xué)知識變得具象化，將復(fù)雜的理論知識簡單化，這樣學(xué)生便能夠輕松的掌握物理知識。當(dāng)然教師也必須意識到，多媒體教學(xué)雖然有著方便、快捷的特征，但是教師也不要將其完全作為取代自己的教學(xué)方法，而是要有機(jī)結(jié)合理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、多媒體教學(xué)，從而發(fā)揮更大的教學(xué)效益，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4 結(jié)語：

初中物理作為一門非常重要的初中科目，學(xué)好物理對于今后從事理科方面的學(xué)生具有重要的意義。教師必須在教學(xué)過程中冷靜思考，研究與創(chuàng)新新的教學(xué)手段與方法，在實(shí)踐的過程中檢驗(yàn)理論套路，獲得高質(zhì)量、高效率的物理教學(xué)方法。在保障物理教學(xué)高效化、有效化的同時，推動物理教學(xué)改革成功。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧芝蘭.初中物理高效課堂的探索與實(shí)踐[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2016（11）： 128-129.

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[3]盧樹華.初中物理高效課堂的探索與實(shí)踐[J].中國校外教育，2016（03）： 65.