小學(xué)思想品德課開展游戲教學(xué)的路徑探究

馬煜

摘要：教師在對小學(xué)生開展思想品德教育的時候，需要積極創(chuàng)新課程教育方式，激發(fā)學(xué)生對知識進(jìn)行探索的主動性，這樣才能強(qiáng)化學(xué)科教育的引導(dǎo)效果。游戲教學(xué)是一項創(chuàng)新性的教育方法，教師可以將其納入到知識教育中，增加小學(xué)生對思想品德知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的能動性。所以本文主要分析品德教師對小學(xué)生實(shí)施游戲教學(xué)的重要性，在此基礎(chǔ)提出幾點(diǎn)教師對小學(xué)生實(shí)施游戲教學(xué)的路徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；思想品德；游戲教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；審美教育

中圖分類號：G623.15 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9129（2018）07-0142-02

Abstract： in the ideological and moral education for elementary school teachers， need active innovation course education， to inspire students' initiative， to search for knowledge， so as to strengthen the guidance effect of subject education. Game teaching is an innovative education method， which teachers can incorporate into knowledge education to increase the initiative of primary school students to learn ideological and moral knowledge. Therefore， this paper mainly analyzes the importance of moral character teachers in implementing game teaching for primary school students， and puts forward several ways for teachers to implement game teaching for primary school students.

Key words： elementary school education； Moral character； Game teaching； Interest in learning； Aesthetic education

前言：

教師對小學(xué)生開展思想品德的課程教育，不僅僅是讓他們掌握教材上所羅列的知識，也需要通過教學(xué)引導(dǎo)他們對知識進(jìn)行深層面的思考，強(qiáng)化課堂教學(xué)所呈現(xiàn)的育人效果。所以教師必須要對傳統(tǒng)的授課方式進(jìn)行創(chuàng)新，將游戲教學(xué)等新穎手法納到知識教育中，增加學(xué)生對課程知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的能動性，也能讓學(xué)生得到優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，提升學(xué)科教育的有效性。

1 品德教師對小學(xué)生實(shí)施游戲教學(xué)的重要性

1.1 提升學(xué)生進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的積極性

教師主要是對學(xué)生進(jìn)行填鴨式的知識講解，這樣不能增加小學(xué)生對思想品德知識進(jìn)行探索的主動性，也制約學(xué)生思維能力在課堂教學(xué)中的養(yǎng)成。通過實(shí)施游戲教學(xué)，能夠改變教師對學(xué)生進(jìn)行知識教育的路徑，增加學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)與討論的主動性。游戲教學(xué)可以吸引小學(xué)生將關(guān)注力放在知識教育中，在教師的引導(dǎo)下對課程知識進(jìn)行思考[1]。這樣就改變之前學(xué)生興趣低下的問題，也能提升學(xué)科教育所呈現(xiàn)的靈活性。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)

游戲教學(xué)能讓學(xué)生在游戲的過程中對知識進(jìn)行思考，增加學(xué)生對課程知識的理解，具有較強(qiáng)應(yīng)用性。同時，游戲教學(xué)可以讓學(xué)生在游戲過程中感受合作魅力，也能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)集體意識和拼搏能力的培養(yǎng)[2]。在游戲教學(xué)過程中，小學(xué)生可以看到其他學(xué)生所呈現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)，也能在交流和互動中建立信任的情感，這樣可以讓學(xué)生形成更優(yōu)秀的思想品質(zhì)。

1.3 促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展

對學(xué)生開展思想品德的課程教育就是讓學(xué)生在立足自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上可以對社會的發(fā)展進(jìn)行正確的理解，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心的全面發(fā)展。當(dāng)前，小學(xué)生由于受到多種因素的影響，會出現(xiàn)性格內(nèi)向或者是不善于進(jìn)行自我表達(dá)的問題。而游戲教學(xué)能改變學(xué)生對知識進(jìn)行探索途徑，也能讓學(xué)生在游戲過程中和同伴進(jìn)行交流，這樣就可以提升學(xué)生和教師之間的互動性。同時，游戲教學(xué)可以鼓勵小學(xué)生在游戲過程中進(jìn)行交流，讓學(xué)生逐漸形成開朗的個人性格，這樣能幫助他們實(shí)現(xiàn)健康的身心發(fā)展。

2 品德教師對小學(xué)生實(shí)施游戲教學(xué)的路徑

2.1 通過看圖說話增加學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的興趣

針對游戲教學(xué)對課程教育所呈現(xiàn)的積極影響，品德教師必須要思考如何才課程教育中對學(xué)生實(shí)施有效教學(xué)，增加學(xué)生對品德知識的理解，幫助學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)。本文認(rèn)為教師可以通過看圖說話增加學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的興趣，提升課堂教育的效果。如教師開展“濃濃鄉(xiāng)土情”課程教育的時候，可以通過多媒體播放幾組家鄉(xiāng)的圖片，讓學(xué)生思考圖片中所展示的內(nèi)容有哪些，然后討論家鄉(xiāng)有哪些著名的景色或者是具有代表性的事物?？茨拿麑W(xué)生能快速并正確回答問題，這樣可以增加學(xué)生對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣。

2.2 實(shí)施情境游戲增加學(xué)生對課程的理解

小學(xué)生不能對外界進(jìn)行完整的認(rèn)知，在事物理解上還存在欠缺的現(xiàn)象。所以教師在對小學(xué)生開展游戲教學(xué)的時候，可以通過情景游戲的方式增加學(xué)生對課程知識的理解。例如在開展“通信連萬家”教育時，可以開展“我知道”的教學(xué)游戲，讓學(xué)生以小組的方式對課程知識進(jìn)行思考，分析通信對人們生活所起到的影響，讓學(xué)生能夠正確理解通信技術(shù)對人們交流所呈現(xiàn)的作用。在此基礎(chǔ)，教師需要教育學(xué)生要尊重技術(shù)發(fā)展，努力學(xué)習(xí)課程知識，將自身所掌握的專業(yè)技能轉(zhuǎn)化為社會發(fā)展以及國家穩(wěn)定進(jìn)步的基礎(chǔ)力量。這樣不僅可以增加學(xué)生對課程知識的理解，也能讓學(xué)生得到優(yōu)秀品質(zhì)的教育。

2.3 利用角色扮演提升學(xué)生的情感體驗(yàn)

對學(xué)生進(jìn)行思想品德的課程教育是讓學(xué)生形成學(xué)科素養(yǎng)并樹立正確的行為習(xí)慣，為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅實(shí)的情感與道德基礎(chǔ)。所以在對學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，需要讓他們實(shí)現(xiàn)情感體驗(yàn)，增加學(xué)生對社會發(fā)展以及各種情感的認(rèn)知。如在對學(xué)生開展“尊敬長輩”教育時，教師可以讓小學(xué)生選擇不同的角色，依照角色特征開展話劇表演[3]。在表演中增加學(xué)生對這些角色的情感認(rèn)知，感受到父母對自己的關(guān)愛，在此基礎(chǔ)教育學(xué)生要尊敬父母，敬愛自己長輩，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提升。

3 結(jié)論：

教師對小學(xué)生實(shí)施游戲教學(xué)是具有多種作用的，不但能提升學(xué)生進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的積極性，也可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)。教師要想對小學(xué)生實(shí)施游戲教學(xué)強(qiáng)化課程教育的效果，應(yīng)該通過看圖說話增加學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的興趣，也需要利用角色扮演提升學(xué)生的情感體驗(yàn)。同時，品德教師需要利用角色扮演提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋婕.小學(xué)思想品德課開展游戲教學(xué)的路徑探索[J].華夏教師，2017（23）：63.

[2]王建敏.小學(xué)思想品德課開展游戲教學(xué)的路徑探究[J].中國校外教育，2016（34）：8+15.

[3]李偉順，彭雅靜.談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（23）：81+83.