農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)策略

趙志瓊

【摘要】：運(yùn)算能力是學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科的一項(xiàng)基本技能，從小學(xué)低年級(jí)培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)算能力對(duì)于鍛煉小學(xué)生的數(shù)感以及增強(qiáng)小學(xué)生的快速數(shù)學(xué)思維能力具有非常重要的作用。本文重點(diǎn)探討了農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村小學(xué) 低年級(jí) 數(shù)學(xué)運(yùn)算能力 培養(yǎng)策略

1引言

數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)也是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的理解能力、分析能力、運(yùn)算能力以及思維的敏捷程度等都有一定的要求。我國的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)低段的小學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)技能方面提出了明確的要求：就是通過結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，深刻體會(huì)四則運(yùn)算的重要意義，掌握最基礎(chǔ)的運(yùn)算技能，并且能夠具備簡單地進(jìn)行估算的能力。數(shù)學(xué)運(yùn)算通常是和繁瑣、枯燥的數(shù)字打交道，對(duì)于自制能力較差、耐心不足的農(nóng)村低段的小學(xué)生來說很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，因此，本文就對(duì)如何培養(yǎng)農(nóng)村低年級(jí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力進(jìn)行了探討。

2引趣教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算興趣

興趣是最好的老師，是激發(fā)并提高小學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的重要?jiǎng)訖C(jī)，因此，要想有效培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力首先必須激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算的興趣。低年級(jí)的小學(xué)生年齡通常都比較小，對(duì)事物的理解能力、認(rèn)識(shí)能力、判斷能力、抽象思維能力以及邏輯思維能力都比較弱，而對(duì)直觀、形象、生動(dòng)、活潑的事物比較感興趣，因此，教師要想有效調(diào)動(dòng)低段小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算的興趣和積極性就必須有效擊中小學(xué)生的好奇心。一方面小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分發(fā)揮教材中主題圖的重要功能，有效觸動(dòng)小學(xué)生的好奇心，激發(fā)其數(shù)學(xué)運(yùn)算興趣。比如：教師在向?qū)W生講授《萬以內(nèi)的加法和減法（二）》這一節(jié)課程內(nèi)容中的“減法”知識(shí)點(diǎn)的過程中，教師完全可以將主題圖變換成“小學(xué)生的家庭住址—學(xué)校地址—附近超市”這樣的線路，使變換后的主題圖更加貼近小學(xué)生的實(shí)際生活，更加容易激發(fā)起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)小學(xué)生運(yùn)算準(zhǔn)確無誤后，教師應(yīng)當(dāng)積極給予鼓勵(lì)，以提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算準(zhǔn)確率的信心和勇氣。由于小學(xué)生比較生缺乏耐心，僅僅使用單一的培養(yǎng)數(shù)學(xué)運(yùn)算的方法很容易使小學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，因此，教師需要運(yùn)用多元化的培養(yǎng)方法，從而更加有效地激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算興趣。比如：游戲教學(xué)法、故事導(dǎo)入教學(xué)法、探究式教學(xué)法以及自主學(xué)習(xí)教學(xué)法等。

3磨練意志，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算耐力

低段小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情，需要經(jīng)過長期、復(fù)雜的教育教學(xué)與適當(dāng)、合理的訓(xùn)練過程。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想有效提升低段小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性、快速性和有效性，還需要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算耐力和意志力的訓(xùn)練和提升。教師在教育教學(xué)的過程中要充分了解低年級(jí)每個(gè)小學(xué)生的運(yùn)算能力和基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，以便可以因材施教，采取合理的方法有針對(duì)性地對(duì)低段小學(xué)生進(jìn)行運(yùn)算能力的培養(yǎng)。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要充分了解小學(xué)生的口算運(yùn)算能力，在數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)的過程中，有意識(shí)地采取科學(xué)的手段培養(yǎng)小學(xué)生的口算運(yùn)算能力，口算運(yùn)算能力可以有效訓(xùn)練小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算的思維敏捷程度和敏銳的數(shù)感能力，從而提高總體運(yùn)算速度。因此，小學(xué)低段的數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂的教育教學(xué)過程中可以有意識(shí)地組織同學(xué)們進(jìn)行短時(shí)間內(nèi)的口算訓(xùn)練，具體時(shí)長可以是10分鐘或者15分鐘，逐漸使口算能力成為低段小學(xué)生一種每天的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而逐步培養(yǎng)小學(xué)生堅(jiān)持不懈的意志和進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算的耐力。而對(duì)于不喜歡進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算的小學(xué)生或者只喜歡進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，而對(duì)于較復(fù)雜的混合運(yùn)算比較反感的小學(xué)生教師要積極去探究出其中的正真原因和障礙，幫助小學(xué)生克服影響數(shù)學(xué)運(yùn)算的各種困難，采取多樣化的手段進(jìn)行練習(xí)，如“趣題征解”“巧算比賽” 等，在潛移默化中逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志。

4示范引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)運(yùn)算習(xí)慣

在低段小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的過程中，教師不僅僅要單純地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的提升，還要有意識(shí)地培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)運(yùn)算習(xí)慣。一方面教師要引導(dǎo)小學(xué)生形成一個(gè)科學(xué)、正確的運(yùn)算態(tài)度，對(duì)于復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算題目要認(rèn)真對(duì)待，對(duì)于簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算題目也不能夠掉以輕心。有一部分低段的小學(xué)生越是復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算越容易算對(duì)，而越是簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算卻越容易出差錯(cuò)，這都是由于小學(xué)生對(duì)于簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算題目過于“輕視”的緣故。教師對(duì)于此類小學(xué)生要給予特別重視，及時(shí)糾正小學(xué)生這種錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面，教師還要培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)運(yùn)算書寫規(guī)范習(xí)慣。教師要鼓勵(lì)小學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算的過程中要做到認(rèn)真、仔細(xì)、工整、條理、規(guī)范等，避免看錯(cuò)、寫錯(cuò)、丟三落四等情況的發(fā)生，規(guī)范化的數(shù)學(xué)運(yùn)算可以給人一目了然的感覺。

5以賽促學(xué)，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算視野

對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來說，開展數(shù)學(xué)競賽是激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性并在此過程中中有效培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑之一。通過開展多樣化、多形式的數(shù)學(xué)競賽可以有效拓寬小學(xué)生的知識(shí)面和視野，有效提高小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的敏捷程度和數(shù)感能力，從而起到強(qiáng)化數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的重要作用。對(duì)于農(nóng)村的低段小學(xué)生來說，可以通過開展各種數(shù)學(xué)知識(shí)競賽的形式，鼓勵(lì)小學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)知識(shí)競賽，同時(shí)，在數(shù)學(xué)競賽之后給予小學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和科學(xué)的評(píng)價(jià)，有效增強(qiáng)小學(xué)生繼續(xù)參加數(shù)學(xué)競賽的勇氣和自信心，積極培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)心理素養(yǎng)。

6結(jié)語

綜上所述，數(shù)學(xué)運(yùn)算技能是我國義務(wù)教育課程要求標(biāo)準(zhǔn)給低段小學(xué)生提出的一個(gè)重要要求之一，是小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的一項(xiàng)重要的基本技能，同時(shí)也是將來學(xué)好其他理科性學(xué)科的重要基礎(chǔ)保證。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要高度重視低段小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的有效培養(yǎng)，從有效抓住小學(xué)生的好奇心、激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算興趣入手，逐步從運(yùn)算耐力、習(xí)慣以及開拓運(yùn)算視野等方面對(duì)低段小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力展開培養(yǎng)，從而為小學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)、牢固的數(shù)學(xué)運(yùn)算基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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