農(nóng)村初中對(duì)話德育模式初探

熊玉球

摘要：世界萬(wàn)物在變，對(duì)學(xué)生的教育方式方法也該與時(shí)俱進(jìn)，教師應(yīng)摒棄過(guò)去灌輸式教育與高高在上的嚴(yán)厲批評(píng)，取而代之的是師生平等對(duì)話。只有平等對(duì)話，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生的情感和老師的教育產(chǎn)生共鳴，促進(jìn)學(xué)生自我反省，自我完善，不斷提高思想道德修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；對(duì)話；德育模式

我所在的學(xué)校地處粵北山區(qū)，經(jīng)濟(jì)比較落后，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校近70%學(xué)生是留守兒童。由于缺乏父母監(jiān)管與關(guān)愛(ài)，多數(shù)學(xué)生的思想行為出現(xiàn)了不同程度的問(wèn)題。解決農(nóng)村留守兒童心理問(wèn)題已是我校迫在眉睫的任務(wù)！為此，我校開(kāi)展了關(guān)于對(duì)話德育課題研究，努力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。2013年5月我校課題《山區(qū)農(nóng)村中學(xué)對(duì)話德育模式的實(shí)踐與研究》獲得省教育廳批準(zhǔn)立項(xiàng)。作為主管德育工作副主任，成為該課題組成員，現(xiàn)將我校德育對(duì)話模式的一些做法與同行相互交流。

一、班級(jí)管理融入對(duì)話，提高思想認(rèn)識(shí)

在日常班級(jí)管理中，班主任的工作內(nèi)容包羅萬(wàn)象，工作方式多樣化。我們學(xué)校主張班主任構(gòu)建對(duì)話德育模式，通過(guò)對(duì)話，走進(jìn)學(xué)生心靈，取得學(xué)生信任，讓學(xué)生把心靈深處的話說(shuō)出來(lái)，從而找到問(wèn)題所在，有針對(duì)性地實(shí)施教育。我校是山區(qū)農(nóng)村中學(xué)，近70%的留守兒童，家里人監(jiān)管不到位，上學(xué)遲到的學(xué)生很多?，F(xiàn)在的學(xué)生罵不得，更打不得，吃軟不吃硬，如何處理這個(gè)問(wèn)題？我們通過(guò)召開(kāi)班主任會(huì)議，共同研究策略。經(jīng)過(guò)研究，我們摒棄了以前嚴(yán)厲批評(píng)教育，采用了談心式的教育。通過(guò)班主任與學(xué)生的溝通交流、耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生意識(shí)到遲到本身的錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣是終身受益的道理，力求從他人教育轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕医逃?。班主任在班?jí)管理中，通過(guò)師生面對(duì)面交流、看圖片或視頻與學(xué)生進(jìn)行討論等方式，不僅便于學(xué)生接受，而且提高了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。

二、主題活動(dòng)融入對(duì)話，提高德育效果

教育最終的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。開(kāi)展各種主題活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的的必要措施。學(xué)生品德修養(yǎng)的提高離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)，離不開(kāi)在活動(dòng)中師生之間的對(duì)話。在開(kāi)展節(jié)日活動(dòng)、安全主題教育活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)、禁毒教育活動(dòng)、學(xué)雷鋒教育活動(dòng)等主題教育活動(dòng)中，我們并不停留在看幾幅圖片或幾個(gè)視頻上，而在看的過(guò)程中，我們首先要求班主任適當(dāng)講解與引導(dǎo)，與學(xué)生進(jìn)行討論；其次要求學(xué)生寫(xiě)觀后感或心得體會(huì)，進(jìn)行二次對(duì)話，不斷強(qiáng)化主題教育效果，不斷糾正學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)上的偏差。自從實(shí)施了對(duì)話德育模式，我校校風(fēng)有了極大的好轉(zhuǎn)，我校學(xué)生思想表現(xiàn)好，積極向上，遵紀(jì)守法，多年來(lái)學(xué)生犯罪率為零，沒(méi)有出現(xiàn)重大德育問(wèn)題。

三、學(xué)科教學(xué)融入對(duì)話，拓展德育時(shí)空

學(xué)科教學(xué)不僅僅在于傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)科技能，還在于結(jié)合學(xué)科內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。思品、語(yǔ)文、地理、歷史等學(xué)科充滿了思想性強(qiáng)的知識(shí)。因此，我校明確科任教師也是學(xué)生德育的施行者。要求各學(xué)科教師在備課中深入挖掘文本中的思想教育素材，創(chuàng)造性地把講課內(nèi)容與社會(huì)、與生活、與個(gè)人結(jié)合起來(lái)，在傳授知識(shí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行品行教育，通過(guò)教師的講解、引導(dǎo)、啟發(fā)、引申等方式滲透德育。例如，在一次思品教師上公開(kāi)課中，該教師在講述“科學(xué)發(fā)展觀”專(zhuān)題時(shí)，向?qū)W生拋出幾個(gè)問(wèn)題：我們身邊有哪些經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不科學(xué)的現(xiàn)象？我們作為一名中學(xué)生該如何做？學(xué)生很快就說(shuō)到附近養(yǎng)豬場(chǎng)亂排放污水糞便等現(xiàn)象，并說(shuō)出了自己該如何做的想法。然后教師做了進(jìn)一步的明確：發(fā)展既要注重經(jīng)濟(jì)效益，又要注重環(huán)境保護(hù)，這樣的發(fā)展才是科學(xué)的。

四、現(xiàn)代手段助力德育，促進(jìn)家校對(duì)話

對(duì)學(xué)生的教育涉及到學(xué)校、社會(huì)與家庭，可以說(shuō)是全方位的，需要各方面的配合支持。因此我們要求各班創(chuàng)建一個(gè)班級(jí)微信群，一個(gè)班級(jí)QQ群，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音，也及時(shí)把學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的課堂表現(xiàn)等告知家長(zhǎng)，共同教育。各教師上網(wǎng)搜集關(guān)于家庭教育的方法和學(xué)科學(xué)習(xí)方法等資料發(fā)送給家長(zhǎng)，轉(zhuǎn)變農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)的教育觀念，提高家長(zhǎng)的教育水平。例如，結(jié)合當(dāng)今智能化時(shí)代的到來(lái)，我校組織家長(zhǎng)陪同小孩，開(kāi)展了以“讀書(shū)是個(gè)人的希望，讀書(shū)是家庭的希望，讀書(shū)是國(guó)家的希望”為主題的前途理想教育活動(dòng)。從微信群、QQ群反饋的信息來(lái)看，百分之百的家長(zhǎng)都積極發(fā)言，都認(rèn)為這是一次很及時(shí)又很有價(jià)值的教育。充分利用微信群等現(xiàn)代化教育媒介，注重了學(xué)校與家長(zhǎng)溝通，可以收集到家長(zhǎng)的意見(jiàn)，可以及時(shí)明確存在問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。加強(qiáng)家校對(duì)話、教師與家長(zhǎng)對(duì)話，可增強(qiáng)教育合力，共同提高學(xué)生的德育水平。

總之，任何德育教育，都離不開(kāi)對(duì)話，離不開(kāi)深入的對(duì)話。只要構(gòu)建對(duì)話德育模式，家校之間、師生之間共同溝通，共同找出問(wèn)題癥結(jié)所在，就能“對(duì)癥下藥”，就會(huì)收到事半功倍的教育效果。