思想品德教育在高職院校體育教學中的體現(xiàn)與作用

唐南黎

摘要：高職體育教學中，品德教育一直都是重中之重。學校應致力于學生全面發(fā)展，適應社會對于人才的全面要求，那么體育教學就不僅僅是傳授技術那么簡單，而是應該擔負起對學生品德教育的重擔。隨著時代的進步，對于人才的要求越來越嚴格，不僅要求技術過硬，更是對學生的道德品質有著嚴格的要求。學校作為教書育人之處，如何能夠將德育教育深入，培養(yǎng)優(yōu)秀的畢業(yè)生，便是一大難題。本文就如此現(xiàn)狀，對思想品德教育如何在高職院校體育教學中融合與體現(xiàn)進行深入分析。

關鍵詞：思想品德教育；高職；體育教學

前言：思想品德教育作為高職院校培養(yǎng)人才過程中重要的一環(huán)，其作用不言而喻。只有保證這一環(huán)節(jié)能夠順利的進行，才能夠保證學生德智體美全面發(fā)展，成為社會需要的人才。所以，高職體育教學活動中，與思想品德教育有機的結合，有助于提高學生的整體素質以及學校的整體教學質量，培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會發(fā)展所需要的全面性人才。

一、思想品德教育融入高職體育教學的必要性

隨著時代的進步，高職教學的內容不僅僅局限于學生的技能，而更加偏向于全面發(fā)展，而思想品德教育與高職體育教學的融合，是勢在必行的[1]。第一，能夠促進教育之中最根本的任務，立德樹人。提高學生覺悟的同時，提高自己的教育質量，讓素質教育穩(wěn)定的落實在日常的教育之中。第二，提高學生的綜合素質，提高學生的學習能力，讓學生不再高分低能，成為符合現(xiàn)代社會要求的人才。第三，提高整個學校的教學水平以及人才培養(yǎng)的質量問題，對學校與教師均有積極的作用。因此，思想品德教育與高職體育教學的融合，必然是需要受到極大重視的。

二、思想品德教育融入高職體育教學的具體體現(xiàn)

思想品德教育是一個高職學校教育的重點，也是必須合格的目標。而在體育教學之中，思想品德教育也具有重大的價值[2]。其在高職體育教學中具體體現(xiàn)在實現(xiàn)教學目標，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合能力強的人才，以及整個體育教學過程之中。思想品德教育本身是一個抽象的教學內容，與體育有機結合之后，可以利用體育活動的具體形式，對學生展開教育，這也是體育教學與品德教育融合的優(yōu)勢，能夠輕易的便達到品德教育的目標，實現(xiàn)學生德育全面發(fā)展的教學目標。

三、思想品德教育融入高職體育教學中的具體方法

（一）樹立良好榜樣

課堂的主體雖然是學生，但是靈魂還是教師本身。教師是整堂課的教學內容的體現(xiàn)者。所以作為教師，應該樹立自身良好的榜樣，以身作則，言傳身教。上課的時候應該注意自己的形象以及言談舉止，在整個教學過程中應該秉持著“以德育人”的宗旨，多多關心關愛學生，關心學生學習上面的困難，并且及時解決，讓學生在學習體育的過程之中，受到教師本身魅力的影響，樹立良好的學習心態(tài)以及世界觀，全面發(fā)展。

（二）巧用典型人物

中國作為體育大國，自然有著不少體育健兒的先進事跡。教師所需要做的，便是利用這些影響較深的英雄人物、先進事跡去教育學生。體育精神本身就是一種優(yōu)秀的精神，通過這些體育健兒們艱苦奮斗、吃苦耐勞的事跡，激發(fā)學生們內心的學習欲望，同時教育學生們明白人生道理。培養(yǎng)學生們吃苦耐勞，腳踏實地，不畏艱險的精神[3]。樹立學生正確的價值觀、世界觀和人生觀。例如世界冠軍劉翔，在風光的背后，每天要比平常人多花一半的時間在訓練上這一點，激發(fā)學生們努力奮斗的精神。

（三）融入日常訓練

在日常的體育運動訓練的過程之中，教師們組織大家參加的同時，應該積極樹立同學們的競爭與合作精神。例如需要團隊合作、互幫互助等體育項目應該著重體現(xiàn)，教師也應當適當加以教育，輔助學生們在潛移默化中學會團隊合作等優(yōu)秀精神，輔助學生們的成長。例如在球類競賽的時候，教師們強調戰(zhàn)術與配合的過程中，對學生們強調好配合的重要性，便能夠很好的培養(yǎng)學生們團隊合作的精神。

結語：綜上所述，思想品德教育是人才教育整個過程中十分重要的一環(huán)。將其融入高職院校體育教學之中，能夠提高教學的效率，同時對整個體育教學環(huán)節(jié)進行優(yōu)化[4]。同時對于學生的綜合素質，也有著不可估量的好處。培養(yǎng)出全面人才，則是對于學校最大的意義。因此，在高職院校體育日常教學中，有機融入思想品德教育是具有極大的意義的，非常值得進行深入的思考與探索。

參考文獻：

[1]梁標.高職院校體育教學中存在的問題、成因及對策[J].文體用品與科技，2015（6）：44-44.

[2]屈龍祥.高職院校思想政治教育實踐課作用及影響分析[J].張家口職業(yè)技術學院學報，2017，30（2）：53-55

[3]王伯英.在體育教學中培養(yǎng)能力的研究[J].學校體育.1998，（2）.

[4]體育理論體育學院通用教材[M].北京：人民體育出版社，1996