新時(shí)代高校寢室育人文化體系構(gòu)建

馮國元

摘要：社會(huì)主要矛盾發(fā)生轉(zhuǎn)化，高校寢室文化建設(shè)更要根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的新需要，構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的文化體系。目前我們僅從育人環(huán)境氛圍塑造方面而言，多方面構(gòu)建大學(xué)生寢室文化體系，在新的社會(huì)發(fā)展歷史方位下，積極營造高校育人環(huán)境。

關(guān)鍵詞：主要矛盾轉(zhuǎn)化 高校寢室 文化體系

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）13-0137-02

高校寢室文化在大學(xué)生成長(zhǎng)的道路上扮演著重要的角色，因?yàn)閷嬍椅幕苯佑绊懼髮W(xué)生的學(xué)習(xí)生活，對(duì)大學(xué)生的成才起著至關(guān)重要的作用。我們結(jié)合新時(shí)代下大學(xué)生群體日益增長(zhǎng)的需求和發(fā)展的現(xiàn)狀，從高校大學(xué)生的物質(zhì)層面、精神層面和育人體系構(gòu)建上加以闡述。

一、物質(zhì)層面文化構(gòu)建：黨團(tuán)、輔導(dǎo)員、學(xué)生

長(zhǎng)期以來，高校十分重視學(xué)生寢室育人文化陣地的建設(shè)，我們以黨團(tuán)、輔導(dǎo)員和學(xué)生三個(gè)主體為切入點(diǎn)，進(jìn)行高校寢室物質(zhì)層面文化建設(shè)。

發(fā)揮黨團(tuán)作用，建立高素質(zhì)的隊(duì)伍。黨團(tuán)的作用就是對(duì)現(xiàn)有高校寢室管理模式進(jìn)一步的優(yōu)化，讓管理者能夠事半功倍。黨團(tuán)在對(duì)高校寢室管理的過程中重要的是對(duì)管理模式的指導(dǎo)，這就要求我們對(duì)寢室進(jìn)行具體的細(xì)節(jié)劃分，建立全面、完善的體系。既然存在權(quán)利的劃分以及分配，就需要建立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，建立雙重的小組監(jiān)督管理機(jī)制，不局限于自上而下，也不局限于自下而上，保證管理監(jiān)督和權(quán)利義務(wù)的機(jī)制順利實(shí)施。黨團(tuán)也需要后勤等部門的支持，更需要注重部門之間工作的協(xié)調(diào)性。

高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。首先我們要從與學(xué)生接觸最密切的主體輔導(dǎo)員著手，建立一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)中要重點(diǎn)突出輔導(dǎo)員隊(duì)伍的德育教育，因?yàn)榻逃挠绊懯菨撘颇模浯尉褪且P(guān)注輔導(dǎo)員隊(duì)伍在具體工作落實(shí)中的管理和實(shí)施制度或者體系，堅(jiān)持“以人為本的主體性教育，強(qiáng)化學(xué)生寢室的育人功能”[1]，努力為大學(xué)生全面發(fā)展?fàn)I造良好的育人環(huán)境，在高校這一特殊領(lǐng)域內(nèi)的后勤服務(wù)工作中充分發(fā)揮出育人的實(shí)質(zhì)性功能。

高校大學(xué)生的主體作用的發(fā)揮。高校大學(xué)生主體作用的發(fā)揮離不開活動(dòng)，主體性需要以活動(dòng)為紐帶來進(jìn)行展現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)等同于鼓勵(lì)學(xué)生支持高校寢室的物質(zhì)文化的建設(shè)。營造良好的育人氛圍。積極開展符合當(dāng)代大學(xué)生自我意識(shí)追求和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的寢室文化活動(dòng)，讓學(xué)生在享受當(dāng)主角的過程中充分展示和完善自己?；顒?dòng)的紐帶性作用還體現(xiàn)在興趣的共同性，正是因?yàn)橄嗤呐d趣愛好而結(jié)識(shí)的團(tuán)隊(duì)，更能鍛煉學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作性，也為寢室物質(zhì)文化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

二、精神層面文化構(gòu)建：調(diào)研、活動(dòng)、規(guī)劃

鄧小平同志曾說過“兩個(gè)文明一起抓”，高校寢室文化體系的建設(shè)也應(yīng)如此。我們經(jīng)過訪談以及調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)，從宏觀的角度在具體實(shí)施的過程中將精神文化建設(shè)與高校的學(xué)科教育分隔開，使得精神文化建設(shè)和學(xué)科教育的效果打了折扣，總體上限制了寢室精神文化建設(shè)的育人功能。微觀層面是當(dāng)前的寢室精神文化建設(shè)缺乏持久性與長(zhǎng)期性。在具體的貫徹執(zhí)行中，將精神文化建設(shè)納入長(zhǎng)期的規(guī)劃，才能保證精神文化建設(shè)的實(shí)效。

我們需要從物質(zhì)文化建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和精神文化建設(shè)活動(dòng)的開辟著手，解決目前精神文化建設(shè)中出現(xiàn)的不平衡性問題。一方面在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的基礎(chǔ)上增添人文關(guān)懷。重點(diǎn)是引入社區(qū)的人文關(guān)懷理念。在保證以及滿足學(xué)生正常的日常生活需求前提下，注重寢室內(nèi)的隱性文化教育，充分利用走廊的空間張貼宣傳標(biāo)語以及宣傳畫等方式營造積極向上的精神文化。另一方面更要關(guān)注情感上的認(rèn)同感。重點(diǎn)培養(yǎng)培育集體的精神理念，將寢室當(dāng)成一個(gè)小小的社會(huì)進(jìn)行培育。深化寢室文化育人的認(rèn)同理念。我們的理念是從小的圈子著手，擴(kuò)大影響力，直至寢室文化建設(shè)的主流思想形成共識(shí)。寢室文化建設(shè)重點(diǎn)在于文化理念的影響力，輔助在于制度的制約和約束。

確立精神文化建設(shè)的規(guī)劃。樹立高校寢室的精神文化育人的理念，要考慮到當(dāng)前大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)，彌補(bǔ)寢室精神文化舉辦活動(dòng)的不足之處，以活動(dòng)為紐帶開展寢室文化理念培育，要有目的、有計(jì)劃地開展活動(dòng)。寢室精神文化建設(shè)的長(zhǎng)期性更重要在于培養(yǎng)和諧的寢室內(nèi)涵文化，這就需要和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系的建立既要給予指導(dǎo)，也要給予學(xué)生交往的空間。學(xué)校以講座、活動(dòng)、課程開設(shè)的形式，讓高校大學(xué)生全方位了解人際關(guān)系，實(shí)質(zhì)上為了讓同學(xué)們更好地成長(zhǎng)，建立學(xué)生以及同伴之間的互助，借助學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，相互交流和疏導(dǎo)學(xué)生心理，同齡人之間比較親近與了解，對(duì)于疏導(dǎo)更加具有針對(duì)性和實(shí)效性。在持續(xù)性的學(xué)習(xí)中要注重培養(yǎng)學(xué)生能力。

三、育人體系構(gòu)建：制度、網(wǎng)站、反饋

十九大上習(xí)近平同志指出我國社會(huì)的主要矛盾已經(jīng)發(fā)生了變化，我們也要從制度、網(wǎng)站、反饋評(píng)價(jià)三方面著手建構(gòu)高校寢室的育人體系。

建立人性化的寢室網(wǎng)站。高校的寢室網(wǎng)站充分利用了網(wǎng)絡(luò)的前沿性和海量性的特征，網(wǎng)絡(luò)的前沿性為育人體系的建構(gòu)注入了新的活力，對(duì)內(nèi)容和形式都（下轉(zhuǎn)第136頁）（上接第137頁）有了極大的創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)的海量性又符合當(dāng)前大學(xué)生群體的特征。建立人性化的寢室網(wǎng)站能夠促進(jìn)學(xué)生參與活動(dòng)，迎合了當(dāng)前學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)為中介的交流方式。人性化寢室網(wǎng)站建立初步是將學(xué)生關(guān)注的問題在網(wǎng)絡(luò)上公布，及時(shí)上傳與學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的課程學(xué)習(xí)資料，切實(shí)為學(xué)生提供充足的網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)資源。設(shè)立專門的板塊用作馬克思主義思想宣傳的頁面，以大學(xué)生能夠接受的比較新穎的方式宣傳中國特色社會(huì)主義的先進(jìn)文化，提高其辨別能力，重新塑造價(jià)值觀。

建立以學(xué)生為主的規(guī)章制度。高校寢室要建立一套完善的行之有效的規(guī)章制度，真正做到為學(xué)生服務(wù)，促進(jìn)高校寢室育人文化體系的構(gòu)建。建立以學(xué)生為本的規(guī)章制度，我們要圍繞以人為本的核心，從與時(shí)俱進(jìn)的文化活動(dòng)、兼顧物質(zhì)文化和精神文化三個(gè)方面推進(jìn)發(fā)展。要圍繞以人為本的核心，真正了解學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置以及建立都要圍繞學(xué)生的需求，真正讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)格的生活習(xí)慣?！皩嬍业囊?guī)章制度建設(shè)要對(duì)三個(gè)文化進(jìn)行統(tǒng)籌兼顧，物質(zhì)文化、精神文化和行為文化”[2]。要提高高校大學(xué)生的精神文化建設(shè)，提升大學(xué)生的文化修養(yǎng)，提高高校大學(xué)生的道德情操，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)受益終生的行為習(xí)慣，真正塑造社會(huì)需要的人才。

建立高校寢室文化反饋評(píng)價(jià)體系?！按髮W(xué)生寢室文化是以寢室為單位，由每一個(gè)成員特有的文化背景相互融合而形成的，以物質(zhì)文化、精神文化和制度文化等形式表現(xiàn)出來的一種文化形態(tài)”。[3]只有建立完善的高校寢室文化的評(píng)價(jià)體系，才能建立良好的高校寢室文化。將寢室的當(dāng)前的事務(wù)積極進(jìn)行主次劃分，逐漸納入評(píng)價(jià)體系范圍內(nèi)。根據(jù)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中發(fā)生的相關(guān)的社會(huì)性事件進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)，“灌輸成熟穩(wěn)定的育人理念和積極向上的文化精神，不斷滿足大學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化需求，為培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力，從而引領(lǐng)社會(huì)全面進(jìn)步?！盵4]高校寢室文化評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，能夠引導(dǎo)教育改革，推進(jìn)思想政治教育的進(jìn)程，提高高校大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

高校寢室大學(xué)生文化育人體系的構(gòu)建，離不開物質(zhì)文化建設(shè)，更不能缺少精神文化建設(shè)，更需要評(píng)價(jià)體系不斷創(chuàng)新、補(bǔ)充與完善。高校寢室的物質(zhì)文化建設(shè)是基礎(chǔ)，高校寢室的精神文化建設(shè)是當(dāng)前寢室文化建設(shè)中最容易忽略的環(huán)節(jié)，育人評(píng)價(jià)體系是為了讓我們能夠不斷地進(jìn)行檢討和反思，進(jìn)而根據(jù)中國特色社會(huì)主義新時(shí)代的發(fā)展要求及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充完善，最終培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[4]中共中央辦公廳.關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見[N].人民日?qǐng)?bào)，2013.

責(zé)任編輯：劉健