初中生親子依戀與人際敏感性的關(guān)系研究

康恒源

摘要：本文采用中學(xué)生人際敏感性問卷、親子依戀量表對300名初中生進(jìn)行問卷調(diào)查，基于調(diào)查所得數(shù)據(jù)研究了中學(xué)生親子依戀與人際敏感性的關(guān)系。結(jié)果表明：高親子依戀初中生人際敏感性顯著低于低親子依戀初中生；親子依戀水平與人際敏感性呈顯著負(fù)相關(guān)；親子依戀水平對人際敏感性有一定預(yù)測力。

關(guān)鍵詞：人際敏感性 親子依戀 初中生

中圖分類號：B844 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）13-0122-02

一、問題的提出：

人際敏感性（Interpersonal sensitivity）是一種“對他人行為和情感的過分覺知和敏感”的人格。人際敏感性人格主要表現(xiàn)在過于敏感、多疑；對他人的評價以及反應(yīng)過于警覺；在他人面前會感覺到不自在；過分在乎他人對自己的看法；恐懼社交并盡可能回避社交；對他人的批評、拒絕會產(chǎn)生更加敏感以及恐懼的心理。研究顯示，人際敏感性是抑郁、焦慮的易感因素，且高人際敏感性更容易產(chǎn)生人際關(guān)系不良、學(xué)業(yè)倦怠、較低的主觀幸福感以及較高的攻擊性行為等。[1]據(jù)此，研究人際敏感性及其相關(guān)影響因素具有深遠(yuǎn)意義。

家庭是人格形成的重要因素，而親子依戀是其中具有代表性的影響因素。[2]依戀（attachment）是指兒童及其特定個體之間建立起來的、持久、強(qiáng)烈和親密的情感聯(lián)結(jié)（Robert. S. Feldman，1992），同時也指人與人之間建立起來的、相互的親密感受以及相互給予溫暖和支持的特定關(guān)系。依戀能為個體提供安全和安慰，在依戀關(guān)系建立的關(guān)鍵時期，個體的依戀對象主要是父母或其他主要照料者，我們將這種依戀稱為親子依戀。親子依戀與信任、溝通、疏離三個維度相關(guān)。綜上，推測與信任、溝通、疏離等因素密切相關(guān)的親子依戀水平可能會影響青少年的人際敏感性。

二、研究方法

（一）研究對象

被試是來自河南省漯河市某初中的學(xué)生，隨機(jī)抽取初一、初二、初三每個年級各兩個班學(xué)生共發(fā)放300份問卷，取得280份有效問卷。其中男生141人，女生139人；初一學(xué)生88人，初二學(xué)生100人，初三學(xué)生92人。

（二）研究工具

（1）中學(xué)生人際敏感性問卷。該問卷由福建師范大學(xué)葉一舵、賴運(yùn)成編制而成，問卷分為七個維度，分別是脆弱性、認(rèn)同需要、警戒性、分離焦慮、自卑性、宜人性、內(nèi)傾性，共41個項目問題，每個項目采用四級評分，問卷總得分越高表示人際敏感性越高。

（2）親子依戀量表。親子依戀量表采用《青少年與父母和同伴依戀問卷》（IPPA），由于只探索初中生與其父母的依戀情況，所以只選用了父母依戀分量表，不再選用同伴依戀分量表。該量表包括三個維度（信任、溝通、疏離）。中文版IPPA每個分量表各包括25道題，采用5點(diǎn)記分。其中，α系數(shù)在0.9以上。每個量表的得分范圍都在25到125分之間，被試得到的總分越高那么預(yù)示其依戀水平越高。[3]

（三）數(shù)據(jù)處理

采用SPSS21.0進(jìn)行相關(guān)分析、t檢驗(yàn)、回歸分析。

三、結(jié)果

（一）高、低親子依戀組的人際敏感性差異比較

將280名被試的親子依戀總分高低排序，取上27%為高親子依戀組，下27%為低親子依戀組，比較兩組在親子依戀各維度上的得分，結(jié)果顯示，高親子依戀組（n=80）人際敏感性總分（90.19±18.54）顯著低于低親子依戀組（n=79；96.44±20.99；P<0.05）；高親子依戀組（n=80）在內(nèi)傾性（10.35±3.13）、疑人性（8.30±3.12）、自卑性（10.08±4.37）、認(rèn)同需要（22.36±3.62）上的得分顯著低于低親子依戀組（n=79；12.12±4.05；9.76±3.74；12.86±4.61；21.10±4.24；P<0.05），在脆弱性、警戒性、分離焦慮上二者并無顯著差異（P>0.05）。

（二）親子依戀與人際敏感性的相關(guān)分析

對親子依戀及其各維度與人際敏感性及其各維度進(jìn)行相關(guān)分析，結(jié)果如表1所示，親子依戀與人際敏感性中內(nèi)傾性、疑人性、自卑性維度呈顯著負(fù)相關(guān)；除認(rèn)同需要外，人際敏感性各個維度均與親子依戀中的疏離維度呈顯著正相關(guān)；親子依戀與人際敏感性呈顯著負(fù)相關(guān)。

（三）親子依戀對人際敏感性的預(yù)測作用

以親子依戀作為預(yù)測變量，人際敏感性為因變量，進(jìn)行線性回歸分析。通過回歸分析得到的F檢驗(yàn)值達(dá)到了顯著性水平，表明回歸方程的效應(yīng)是顯著的，并且可以來解釋人際敏感性總體水平的變異。但決定系數(shù)較低，解釋程度僅為2.6%。

四、討論 （下轉(zhuǎn)第121頁）（上接第122頁）高人際敏感性人格會嚴(yán)重影響到個人的日常學(xué)習(xí)、工作和生活，初中生正處于人格形成的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)初中生健康的人格對其終身發(fā)展有重要的意義。上述研究顯示，親子關(guān)系不良的學(xué)生更易表現(xiàn)出內(nèi)向、多疑、自卑等人格特質(zhì)；低親子依戀水平學(xué)生與高親子依戀水平學(xué)生相比有更強(qiáng)烈的認(rèn)同需要；親子依戀與人際敏感性呈顯著負(fù)相關(guān)，親子依戀水平越低，人際敏感性越高。提示父母與孩子的依戀關(guān)系將會對孩子的人格發(fā)展產(chǎn)生影響，父母應(yīng)注重培養(yǎng)與孩子良好的親子依戀關(guān)系，培養(yǎng)孩子形成良好的人格特質(zhì)。

表1親子依戀與人際敏感性相關(guān)分析所示，親子依戀中疏離與人際敏感性中除認(rèn)同需要外，其他各個維度呈顯著正相關(guān)，提示父母與孩子在親子關(guān)系上的疏離更易導(dǎo)致其高人際敏感性人格的形成。這極有可能與父母經(jīng)常疏遠(yuǎn)孩子、缺乏與孩子的互動有關(guān)。父母應(yīng)避免疏遠(yuǎn)孩子，在日常生活中多與孩子進(jìn)行溝通，對孩子表現(xiàn)出更多的信任和關(guān)愛，培養(yǎng)良好的親子關(guān)系。

回歸分析顯示，親子依戀水平對人際敏感性有顯著負(fù)向預(yù)測作用。指示提高親子依戀水平可顯著降低人際敏感性，親子之間的信任、溝通以及避免疏離都可以有效降低孩子的人際敏感性。初中生心智發(fā)育尚未健全，主觀意識和能動性較低，因此父母應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)孩子健全人格的任務(wù)。父母日常生活中應(yīng)多與孩子進(jìn)行溝通，對孩子表現(xiàn)出更多的信任和耐心，真心地關(guān)愛孩子，同時務(wù)必避免疏遠(yuǎn)孩子，幫助其形成健全的人格，成就更美好的未來。

參考文獻(xiàn)：

[1]賴運(yùn)成.中學(xué)生人際敏感性的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及其與相關(guān)因素的關(guān)系[D].福建師范大學(xué)，2013.

[2]林建.論親子關(guān)系在兒童人格成長中的重要作用[J].黑河學(xué)刊，2010（7）：146-150.

[3]金晶.初中生依戀、主觀幸福感及自尊的關(guān)系研究[D].湖南師范大學(xué)，2012.

責(zé)任編輯：劉健