用社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育

何權(quán)紅

摘要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)。在大學(xué)生的思想政治教育中，不同的路徑融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，保證了大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的全面發(fā)展，形成正確價(jià)值觀方面有重要意義。本文將從社會(huì)主義核心價(jià)值體系的角度來研究其融入大學(xué)生思想政治教育課程的路徑。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值體系 大學(xué)生 思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）13-0117-02

大學(xué)思想政治教育課程的實(shí)施是對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵，也是促進(jìn)大學(xué)生個(gè)人品格培養(yǎng)的基礎(chǔ)。而社會(huì)主義核心價(jià)值體系為我國(guó)的大學(xué)生思想政治教育課程提供了新的發(fā)展方向。社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生思想政治教育也成為其課程發(fā)展的必要趨勢(shì)，而社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生思想政治教育的路徑多種多樣，以下將對(duì)其進(jìn)行闡述。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生思政教育課程的意義

社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為一套完整的理論體系，其融入大學(xué)生思想政治課程具有一定的實(shí)踐意義。

（1）精準(zhǔn)把控思想政治教育范圍。社會(huì)主義核心價(jià)值體系中對(duì)個(gè)人基本素養(yǎng)作出概括，融入大學(xué)生思想政治教育課程中，可以對(duì)中小學(xué)生的思想政治教育范圍做精準(zhǔn)把控。例如，大學(xué)生正處在接受知識(shí)的年紀(jì)，對(duì)生活中的諸多事宜的正確性無法很好地作出獨(dú)立的判斷，而在大學(xué)生思想政治教育課程中引入社會(huì)主義核心價(jià)值體系，可以對(duì)大學(xué)生思想政治教育課程的開展作出范圍上的把控，使得大學(xué)生懂得運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容來對(duì)生活中相關(guān)事宜作出自主的判斷，提出建議。另外，在大學(xué)生思想政治教育課程的開設(shè)中，通過教師的傳授，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容通過案例的形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)講授，有效地保障了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)施行。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀通過對(duì)大學(xué)生思想政治教育課程范圍的把控，有效地實(shí)現(xiàn)了教育要求與大學(xué)生個(gè)人自主價(jià)值的統(tǒng)一，使其能在合理范圍內(nèi)開展個(gè)人活動(dòng)，并且能對(duì)身邊的各項(xiàng)事宜作出自主的判斷和思考，有效地保證了大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。另外，社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生思想政治教育課程有國(guó)家政策支持，反映了國(guó)家對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的重視。

（2）促進(jìn)思想政治教育課程開展。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的融入促進(jìn)了大學(xué)生思想政治教育課程的開展，它為大學(xué)生的思想政治教育課程提供了一定的教育的標(biāo)準(zhǔn)，起到帶頭作用。諸多的個(gè)人綜合素質(zhì)被社會(huì)主義核心價(jià)值觀通過十二個(gè)詞準(zhǔn)確概括出來，促進(jìn)了大學(xué)生思想政治教育課程開展的高效性。例如，在大學(xué)生思想政治教育課程開展的過程中，可以通過短小精悍的詞語來對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)作出合理概括以及方案的優(yōu)化，以此來保證大學(xué)生在具有充足思想政治認(rèn)知的基礎(chǔ)上深入開展思想政治實(shí)踐，把在思想政治教育課程中學(xué)到的知識(shí)通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀的總結(jié)運(yùn)用到生活實(shí)踐中來，達(dá)到思想政治教育的真正目的。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)行具有一定的優(yōu)越性，它保證了大學(xué)生能在制度基礎(chǔ)上進(jìn)行思想政治教育課程的學(xué)習(xí)，并且通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀高度凝練的概括對(duì)思想政治教育課程的內(nèi)核具有深入的理解，有效地保證了思想政治課程的深入開展，在大學(xué)生日后走向社會(huì)學(xué)習(xí)生活的過程中，大學(xué)時(shí)期的思想政治教育課程會(huì)對(duì)其社會(huì)適應(yīng)能力有所貢獻(xiàn)。通過對(duì)大學(xué)生開展開創(chuàng)性的思想政治教育，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，可以促進(jìn)思想政治教育課程的順利開展。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生思想政治教育路徑

（1）認(rèn)知與實(shí)踐并重。在大學(xué)生思想政治教育課程的開展中，不僅要求學(xué)生具有一定的道德認(rèn)知，還要通過實(shí)踐的方式來加深學(xué)生對(duì)于價(jià)值觀的理解以及認(rèn)識(shí)。例如，在大學(xué)生思想政治教育課程的開設(shè)中，對(duì)學(xué)生思想政治相關(guān)知識(shí)的講授不能僅僅依賴于課堂，可以通過戶外思想教育課程的設(shè)置來促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思想實(shí)踐，以此來加深大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀的認(rèn)知?？赏ㄟ^相關(guān)活動(dòng)的探訪，融入相關(guān)的思想政治教育課程中，例如通過對(duì)敬老院的探訪來增加學(xué)生對(duì)于和諧以及友善這兩個(gè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀關(guān)鍵詞的認(rèn)知，在實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的養(yǎng)成。同時(shí)，在進(jìn)行敬老院探訪的時(shí)候，學(xué)生可以通過幫助老人解決生活上的困難而切身體會(huì)和諧以及友善的相關(guān)定義，以此讓他們對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀有更加深入的理解。

通過認(rèn)知與實(shí)踐這一路徑，大學(xué)生的思想政治教育課程真正實(shí)現(xiàn)了課堂與實(shí)踐的相結(jié)合，并且在相關(guān)的理論研究以及理論分析方面，能全方位地開展進(jìn)行。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入，促進(jìn)了大學(xué)生思想政治教育課程的豐富性，同時(shí)也是貫徹國(guó)家方針的必要趨勢(shì)，在大學(xué)生思想政治教育課程中，通過實(shí)踐的方式引入相關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，加深了大學(xué)生對(duì)其的理解程度。

（2）統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合。（下轉(zhuǎn)第115頁(yè)）（上接第116頁(yè)）在大學(xué)生思想政治教育課程中，不僅要注重學(xué)生整體的發(fā)展，更要注重學(xué)生個(gè)性的獨(dú)立發(fā)展。爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)以“整體帶動(dòng)局部，局部推動(dòng)整體”的課程設(shè)置模式推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育課程的發(fā)展。例如，在目前學(xué)校的思想政治教育課程設(shè)置下，整體的培養(yǎng)已經(jīng)得到重視，但是對(duì)于學(xué)生個(gè)體的培養(yǎng)，仍有不足之處。在思想政治教育課程的開展中，要積極詢問學(xué)生的受課感受，并且在課堂上主動(dòng)詢問學(xué)生對(duì)于某一案例的看法以及建議，以此來完善大學(xué)生的價(jià)值體系，做到全方位發(fā)展。例如，運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“誠(chéng)信”的觀念，在課堂上問詢學(xué)生的看法，使其在理解的基礎(chǔ)上開展對(duì)誠(chéng)信問題的研究。在課程的開展過程中，教師要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，并對(duì)學(xué)生的看法以及建議作出合理的調(diào)整，使其處于一個(gè)相對(duì)合理的范圍內(nèi)。另外，在針對(duì)學(xué)生整體的思想政治教育課程開展中，要注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入，使得他們?cè)诿鞔_社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上對(duì)思想政治教育課程總體的教學(xué)路線有清晰的認(rèn)知，并且在相關(guān)課程的開展中學(xué)生也能實(shí)現(xiàn)整體的協(xié)調(diào)發(fā)展。

在統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合這一路徑中，思想政治教育課程要始終以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生整體統(tǒng)一進(jìn)行思想政治教育課程的教學(xué)，并且在學(xué)生個(gè)體的發(fā)展階段要注重強(qiáng)調(diào)個(gè)體發(fā)展的優(yōu)越性，以此來達(dá)到學(xué)生主體與個(gè)體相統(tǒng)一的目的，保證學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的發(fā)展。社會(huì)主義核心價(jià)值觀以整體和個(gè)體相統(tǒng)一的方式融入大學(xué)生思想政治教育課程中來，不僅保證了學(xué)生整體對(duì)于其課程的接受程度，在此基礎(chǔ)上還保證了學(xué)生個(gè)體的多維發(fā)展，具有廣闊的發(fā)展前景以及發(fā)展活力。

（3）學(xué)校教育與社會(huì)影響相統(tǒng)一。大學(xué)生思想政治教育課程不僅要求學(xué)生對(duì)于該課程有一定的熟悉程度，更要求學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，以此來保證學(xué)生在走向社會(huì)的過程中能對(duì)社會(huì)作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。例如，在學(xué)校思想政治教育課程的開設(shè)中，可以通過強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育與社會(huì)影響相統(tǒng)一的方式來促進(jìn)該課程的實(shí)施開展，通過互聯(lián)網(wǎng)來讓學(xué)生了解思想政治教育課程與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，以及與學(xué)生自身社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于思想政治教育課程的認(rèn)知以及實(shí)踐。學(xué)校教育是學(xué)生發(fā)展的重要階段，也是決定學(xué)生社會(huì)閱歷基礎(chǔ)的，而學(xué)校思想政治教育課程的開展則為學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)提供了依據(jù)，在思想政治教育課程的開展過程中，通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀與思想政治教育課程相結(jié)合的方式促進(jìn)該課程的發(fā)展，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于社會(huì)影響的認(rèn)知，是保障學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的需要。

三、結(jié)語

總而言之，社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)思想政治教育課程具有重要意義，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入可以精準(zhǔn)地把控思想政治教育的范圍，并且在促進(jìn)思想政治教育課程高效開展的過程中具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：劉健