大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理研究綜述

張雪

摘要：21世紀(jì)以來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域。作為社會的重要組成部分，大學(xué)生正走在我國社會“網(wǎng)絡(luò)化”發(fā)展的前沿，成為網(wǎng)絡(luò)的主力軍?；ヂ?lián)網(wǎng)給大學(xué)生帶來便利的同時，負(fù)面影響也突顯出來。本文總結(jié)了國內(nèi)外現(xiàn)有文獻(xiàn)，對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理的相關(guān)問題進(jìn)行了總結(jié)和分析。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)心理 思想政治教育

中圖分類號：G444 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）13-0105-02

一、國外研究綜述

國外學(xué)者往往將網(wǎng)絡(luò)心理問題視為心理學(xué)中的常見心理疾病，對其采取心理臨床治療，而把大學(xué)生心理健康問題歸為青年心理健康內(nèi)容之一進(jìn)行研究。在網(wǎng)絡(luò)心理問題的研究過程中，主要研究網(wǎng)絡(luò)心理學(xué)方面以及互聯(lián)網(wǎng)對人們身心健康的影響。在國外，實際操作中對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)心理的教育被稱為網(wǎng)絡(luò)信息意識的培養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)信息安全素養(yǎng)的提高。通過實施大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)行為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識，普及網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)等方法，解決網(wǎng)絡(luò)心理問題。

（一）對網(wǎng)絡(luò)心理學(xué)的研究

網(wǎng)絡(luò)心理學(xué)指的是對互聯(lián)網(wǎng)使用中人的心理和行為規(guī)律進(jìn)行研究的心理學(xué)領(lǐng)域或心理學(xué)分支。網(wǎng)絡(luò)心理學(xué)對行為的定義和重構(gòu)經(jīng)歷了一個不斷修正的過程。

1984年，Sherry Turkle出版了Second Life：Computers and the Human Spirit，是第一個系統(tǒng)提出有關(guān)計算機(jī)技術(shù)與人類關(guān)系的學(xué)術(shù)著作。此后，Elwork 和Gutkin提出了計算機(jī)時代的行為科學(xué)研究，一系列的研究進(jìn)一步探索了相關(guān)的研究方法。研究也擴(kuò)大到例如教育心理、信息加工、情緒管理和心理健康等領(lǐng)域。1985年，《計算機(jī)與人類行為》雜志創(chuàng)立，并開始發(fā)表有關(guān)計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)和人類行為的研究論文。美國著名心理學(xué)家P.華萊士出版的《互聯(lián)網(wǎng)心理學(xué)》標(biāo)志著網(wǎng)絡(luò)心理研究的興起。在這部專著中，華萊士討論了互聯(lián)網(wǎng)心理學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)中各種心理誘發(fā)的行為。《互聯(lián)網(wǎng)心理學(xué)》是涉及錯綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)文化、研究人際互相作用的開拓性著作之一，它使非專業(yè)人士更清晰地了解網(wǎng)上相互作用的原動力以及網(wǎng)絡(luò)在影響人際交往中的重要性。

在網(wǎng)絡(luò)心理學(xué)的研究主題中，一些研究主題不僅受到研究人員的重點關(guān)注，更是公眾關(guān)注的焦點，包括如下幾個方面：第一，由于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展不斷深入日常生活，在青少年人群中的發(fā)生率較高且可能存在獨特發(fā)生機(jī)制的新型問題行為網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)欺凌等不斷出現(xiàn)，吸引了眾多研究人員、教育工作者和臨床工作者的目光。第二，互聯(lián)網(wǎng)背景下的教育與學(xué)習(xí)不僅可以拓展傳統(tǒng)的教學(xué)互動，還可以開發(fā)新型的在線學(xué)習(xí)方法。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有哪些獨特的地方、如何最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的作用使學(xué)生受益等問題激起了研究人員和教育者的興趣。第三，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，積極拓展現(xiàn)有的心理服務(wù)社會的功能，包括如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺使傳統(tǒng)的心理咨詢讓更多人受益，如何結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)，最大限度地發(fā)揮心理健康教育的作用等問題，也均成為研究熱點。

（二）關(guān)于網(wǎng)絡(luò)對人身心健康影響的研究

國外關(guān)于網(wǎng)絡(luò)對人身心健康的影響是從正反兩方面進(jìn)行論證的。

積極方面研究的代表有：美國學(xué)者Shaw LH，Gant LM在《互聯(lián)網(wǎng)的防御》中指出：“據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，使用互聯(lián)網(wǎng)可以明顯減少人的孤獨感并增加他們的社會支持?！泵绹鴮W(xué)者Burke M，Marlow C，Lento T的《社會網(wǎng)絡(luò)活動和社會福利》認(rèn)為，通過使用社交媒體增加個人的社會支持和社會資本，降低人的孤獨感，而社會資本與人的心理幸福感中自主性和生活滿意度等一些指標(biāo)相關(guān)。由此可以看出，國外研究認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對于人身心健康的積極影響主要體現(xiàn)在降低人們的孤獨感，增加其幸福感等。

消極方面代表性的研究：巴基斯坦的Kausar Suhail Zobiabagrees在互聯(lián)網(wǎng)使用對巴基斯坦大學(xué)生的影響中總結(jié)了過度使用互聯(lián)網(wǎng)造成的不利影響：將衍生更多的人際關(guān)系問題；將伴隨著更大的心理問題；引發(fā)更多的行為問題；顯示更多的教育問題；造成更多的網(wǎng)絡(luò)濫用；使互聯(lián)網(wǎng)的積極作用與所有負(fù)面因素負(fù)相關(guān)。美國學(xué)者Christopher JC在其著作《facebook的自戀》中提到，過度使用社交網(wǎng)絡(luò)也會降低人們的自尊心，導(dǎo)致孤獨人格。英國的Bevan JL，Gomez R，Sparks L的《對facebook重要事件的討論：生活壓力與生活質(zhì)量》中認(rèn)為Facebook占據(jù)人們?nèi)粘Ｉ畹臅r間越多，人們就越感到焦慮，因為他們丟失了與現(xiàn)實生活中的人聯(lián)系的時間，而把大量時間花在線上虛擬人際上。由此可見，國外研究認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對于人身心健康的消極影響主要表現(xiàn)為人際關(guān)系問題增加，性格變得孤僻等。

二、國內(nèi)研究綜述

盡管我國對網(wǎng)絡(luò)心理的研究的起步晚于西方，但國內(nèi)學(xué)者從多個角度對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理相關(guān)問題進(jìn)行了廣泛研究。自2000年以來，研究學(xué)者陸續(xù)發(fā)表了大量文章及專著。在這些學(xué)術(shù)研究中，學(xué)者們逐漸開始把網(wǎng)絡(luò)心理學(xué)當(dāng)成一種工具，并意識到有必要運用其相關(guān)知識來解決大學(xué)生存在的網(wǎng)絡(luò)心理問題，進(jìn)行思想政治教育；另一方面，對新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及新媒體對大學(xué)生心理和行為的影響也逐漸開始重視起來。同時，近年來，我國也出現(xiàn)了一些專業(yè)的心理健康門戶網(wǎng)站，如中國心理學(xué)家網(wǎng)、壹心理等，其中一些已經(jīng)開辟了網(wǎng)絡(luò)心理專題，并分析探討某些網(wǎng)絡(luò)心理現(xiàn)狀。

我國現(xiàn)有的學(xué)術(shù)研究大多集中在網(wǎng)絡(luò)心理概念、網(wǎng)絡(luò)心理的構(gòu)成、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理問題成因分析、優(yōu)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理問題對策等方面。

（一）關(guān)于網(wǎng)絡(luò)心理相關(guān)概念的研究

陶國富、王祥興在2004年主編的《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理》一書是我國最早關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理研究的專著，他們把大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理定義為大學(xué)生這一特定群體對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知和對其情感體驗所產(chǎn)生的一種心理反應(yīng)。有些學(xué)者則認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)心理即是指“在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中，個體的心理過程和由此而產(chǎn)生的個性心理特征的總和”。而大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理即是“虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生的心理活動過程以及由此形成的大學(xué)生個性特征的總和”。

（二）關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理構(gòu)成的研究

陶國富、王祥興主編的《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理》一書中認(rèn)為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理主要由大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偽裝心理、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往心理、大學(xué)生網(wǎng)戀心理、大學(xué)生網(wǎng)上性心理、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黑客心理、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言心理構(gòu)成。而李玉華、盧黎歌等編著的《網(wǎng)絡(luò)世界與精神家園》中則認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新與成才心理、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)心理、網(wǎng)絡(luò)交往心理、網(wǎng)絡(luò)道德與犯罪心理這四個方面構(gòu)成了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理。

（三）關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理問題形成原因的研究

有些學(xué)者從如下幾個方面分析了網(wǎng)絡(luò)心理問題的形成原因：從網(wǎng)絡(luò)特點來看由于網(wǎng)絡(luò)自身是虛擬的、即時的、自由的、隱匿的和開放的，導(dǎo)致眾多大學(xué)生被互聯(lián)網(wǎng)吸引無法自拔，成為誘發(fā)網(wǎng)絡(luò)心理問題的重要因素；從學(xué)校角度來看網(wǎng)絡(luò)心理教育內(nèi)容較少、網(wǎng)絡(luò)心理教育方式急需進(jìn)步、大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)站不夠完善、相關(guān)教師隊伍建設(shè)相對落后；社會因素、大學(xué)生自身因素，從社會大背景下來看網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相對復(fù)雜但社會規(guī)范與法律法規(guī)等約束和監(jiān)管相對較弱，大部分人娛樂手段單一且內(nèi)容單調(diào)無聊；從自身角度出發(fā)，“虛擬我”和“現(xiàn)實我”沖突、網(wǎng)絡(luò)交往需求和逃避現(xiàn)實封閉自我的沖突、性心理成熟但缺乏相關(guān)教育等自身因素。

（四）關(guān)于優(yōu)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理對策的研究

關(guān)于優(yōu)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理或大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理教育對策的研究較多，研究學(xué)者都給予了足夠的重視。研究成果主要集中在心理健康教育內(nèi)容方式方法的改進(jìn)、教育隊伍的建設(shè)、引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)心理素質(zhì)等方面。

陶國富、王祥興主編的《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理》一書中認(rèn)為，優(yōu)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理主要有以下三個對策：首先，要能及時發(fā)現(xiàn)存在網(wǎng)絡(luò)心理問題的大學(xué)生并加以疏導(dǎo)。其次，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、弘揚網(wǎng)絡(luò)文明勢在必行。最后，針對因為種種原因而不斷產(chǎn)生的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理問題，他們認(rèn)為這是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，并不是要使大學(xué)生一味地逃避網(wǎng)絡(luò)，拒絕網(wǎng)絡(luò)，而是應(yīng)該運用各種可行辦法增強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)，使他們掌握現(xiàn)實與虛擬之間的關(guān)系，在使用網(wǎng)絡(luò)時不陷入麻煩，合理地利用網(wǎng)絡(luò)。中國網(wǎng)絡(luò)管理研究學(xué)會會員李高海副教授在其專著《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究》一書中提出：在現(xiàn)實生活中，大學(xué)生的心理健康一直都備受國家以及社會各界的關(guān)注，那么在網(wǎng)絡(luò)影響力不斷加深的當(dāng)今社會，大學(xué)生思想政治教育也必須積極擴(kuò)大教育視域，也應(yīng)當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與心理健康教育。他認(rèn)為，在實踐過程中，不僅要豐富大學(xué)生網(wǎng)民心理的健康知識，更要加強(qiáng)大學(xué)生輔導(dǎo)員及網(wǎng)上心理教育工作者的專業(yè)知識儲備，應(yīng)盡快制定大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康標(biāo)準(zhǔn)，運用網(wǎng)絡(luò)如網(wǎng)上心理咨詢等手段發(fā)現(xiàn)大學(xué)生存在的網(wǎng)絡(luò)心理問題并進(jìn)行積極的心理引導(dǎo)，使其早日擺脫網(wǎng)絡(luò)心理問題。還有學(xué)者認(rèn)為，大學(xué)生思想政治教育應(yīng)重視和加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理教育，大力推廣網(wǎng)絡(luò)心理健康知識，使大學(xué)生能認(rèn)識自身，積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)心理健康教育陣地和渠道，積極倡導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會自我教育和自我管理這四個方面。

綜上所述，雖然我國的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展進(jìn)程晚于西方，網(wǎng)絡(luò)心理研究的起步也相對較晚，但我國對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理相關(guān)問題的研究已經(jīng)在不斷探索之中，并取得了一定研究成果。我國現(xiàn)有的學(xué)術(shù)研究大多集中在對網(wǎng)絡(luò)心理概念、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理的構(gòu)成、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理存在問題的原因分析、優(yōu)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理問題對策等方面，但針對優(yōu)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理的對策這一部分，大部分學(xué)者認(rèn)為，應(yīng)從網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育、增強(qiáng)學(xué)生自身素質(zhì)和師資隊伍能力等方面來研究，關(guān)于做好網(wǎng)上網(wǎng)下心理健康教育相結(jié)合，加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、實現(xiàn)思想政治教育與心理健康教育合力等對策研究相對較少，個別論文中有涉及，但是并沒有重點分析。

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