小學(xué)班主任工作方法技巧研究

苑明香

摘 要：小學(xué)階段是人生的啟蒙階段，這一階段為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)，作為班級(jí)管理者、領(lǐng)導(dǎo)者的班主任在小學(xué)教育中有著極其重要的作用，其管理方式、言談舉止會(huì)直接影響到孩子的一生，對(duì)孩子的行為方式更是有直接的影響。因此，如何提高班主任的工作能力及綜合素質(zhì)，如何開展小學(xué)班主任的相關(guān)工作是非常重要的，結(jié)合實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何做好小學(xué)班主任工作進(jìn)行研究探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；班主任工作；方法技巧；小學(xué)管理

在小學(xué)教育工作中，班主任工作是教育工作的重點(diǎn)，班主任不僅是某一學(xué)科的教師，對(duì)學(xué)生起著學(xué)習(xí)上的教育作用，還是整個(gè)班級(jí)的管理者，學(xué)風(fēng)的樹立者，班主任對(duì)學(xué)生的狀態(tài)、綜合表現(xiàn)、成績(jī)情況、心理狀態(tài)、身心健康都發(fā)揮著積極的引導(dǎo)作用，其工作的好壞直接關(guān)系著學(xué)生行為習(xí)慣的好壞、人生觀等三觀的形成，以及學(xué)校整體工作的好壞。如何做好這項(xiàng)艱辛而繁雜的工作是關(guān)鍵。

一、小學(xué)班主任工作方法和技巧掌握的重要性

有人認(rèn)為班主任無非就是開開家長(zhǎng)會(huì)、安排安排自習(xí)，并不需要什么方法和技巧，但并非如此，我們?cè)谝灾芯陀姓f到小學(xué)階段是人生的啟蒙階段，對(duì)孩子們未來的成長(zhǎng)有著非常重要的作用，而小學(xué)班主任作為其學(xué)習(xí)和行為的引導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，也是學(xué)生日常生活中接觸最多，對(duì)學(xué)生各項(xiàng)情況最為了解的教師，其重要性不言而喻。若無法掌握科學(xué)有效的工作方法和技巧，則無法有效提高工作效率，更無法實(shí)現(xiàn)班級(jí)中一對(duì)多的管理，就不要說在學(xué)習(xí)過程中及時(shí)疏通學(xué)生的心理問題，幫助學(xué)生解決各類難題，引導(dǎo)其往正確的方向前進(jìn)了。因此，小學(xué)班主任在工作中，工作方法和技巧是必不可少的。

二、小學(xué)班主任工作的方法與技巧

1.建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

首先要建立良好的師生關(guān)系，使自己能獲得學(xué)生的尊重，并成為學(xué)生的朋友，而不是讓學(xué)生懼怕。對(duì)此，一方面班主任要加強(qiáng)自身的能力和綜合素質(zhì)的提升，做到以德服人，這樣不僅可以在教育中起到言傳身教的教育效果，還能在學(xué)生中樹立威信，得到學(xué)生的信服，從而能更好地實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理。另一方面要在課余時(shí)間和學(xué)生打成一片，成為他們的好朋友，成為他們的“老大”，從而贏得學(xué)生的信賴，傾聽學(xué)生的心聲，消除他們的煩惱，傾聽他們的故事，為他們做得對(duì)的地方點(diǎn)贊，如：可以采取和學(xué)生一起探討游戲，探討對(duì)父母的看法等方式來和學(xué)生打成一片?？傊挥薪⒘肆己玫膸熒P(guān)系，才能營(yíng)造良好的溝通、學(xué)習(xí)氛圍，才能及時(shí)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種問題、解決各種問題。

2.實(shí)行干部輪換制，用學(xué)生管理學(xué)生

在小學(xué)中，一個(gè)班級(jí)少則三四十人，多則五六十人，在這種情況下，班主任一個(gè)人要在完成教務(wù)的同時(shí)做好班級(jí)管理，如果只是一個(gè)人事無巨細(xì)地去做，則會(huì)出現(xiàn)顧東不顧西的被動(dòng)管理的情況。對(duì)此，班主任應(yīng)選拔和培養(yǎng)一批有能力的班干部，讓他們協(xié)助管理，這樣不僅可鍛煉學(xué)生的管理能力，也能有效提高班級(jí)管理效率，對(duì)此，可從幾方面出發(fā)：首先，挑選出一些有責(zé)任心、有學(xué)生威信度、做事認(rèn)真的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)干部，如：班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、課代表、組長(zhǎng)等；其次，加強(qiáng)對(duì)這些班干部的培養(yǎng)和管理，小孩子們有很強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)和表現(xiàn)欲，一旦成為班干部后，他們會(huì)渴望表現(xiàn)自己、渴望得到尊重，這時(shí)候難免會(huì)因?yàn)槠湎敕ㄅc能力的差距而出現(xiàn)一些問題，這就需要加強(qiáng)對(duì)班干部的管理，要在安排工作的同時(shí)接納他們的意見，并且引導(dǎo)他們加強(qiáng)溝通；再次，實(shí)行干部輪換制，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，每學(xué)期根據(jù)情況選取優(yōu)秀的人員擔(dān)任班干部，增強(qiáng)班級(jí)中的公平性和競(jìng)爭(zhēng)力。通過班干部的任用，一方面能給學(xué)生創(chuàng)造展示自己、施展才華的機(jī)會(huì)，使他們有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，這樣一來能有效提升學(xué)生的自信心，并且對(duì)他們的管理能力、綜合素質(zhì)的提高有很大幫助；另一方面，通過將學(xué)生分成小組，用學(xué)生管理學(xué)生，實(shí)行從上自下的金字塔式管理，能有效減輕班主任的工作量。

3.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，做到家校共育

小學(xué)生在家里的時(shí)間較長(zhǎng)，因此，家庭的作用不可小覷，班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。班主任應(yīng)做到不定期家訪及與家長(zhǎng)之間的隨時(shí)聯(lián)系，一方面及時(shí)了解學(xué)生在家中的情況，更好地從學(xué)生身邊的每一個(gè)細(xì)節(jié)入手，做好學(xué)生管理工作；另一方面能及時(shí)地將學(xué)生在學(xué)校的情況反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解孩子的在校情況，使他們能更好地做好與學(xué)校的配合，以此共同做好學(xué)生的教育工作。需注意，與家長(zhǎng)溝通并不是告狀，而是要公平公正地評(píng)價(jià)學(xué)生，要提出他們?cè)趯W(xué)校中的問題，也要對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處給予認(rèn)可和表揚(yáng)，還有則是對(duì)問題要共同協(xié)商出解決對(duì)策，而不只是告知?，F(xiàn)代的科技很進(jìn)步，除了家訪、電話以外，教師還可以建立家長(zhǎng)群、加家長(zhǎng)的QQ、微信等，通過這些實(shí)時(shí)聊天工具，進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，以雙管齊下，共同教育，為孩子們的身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

班主任是小學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的指引者、引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)有著非常重要的作用，但在實(shí)際工作中卻往往會(huì)因這樣那樣的問題導(dǎo)致工作開展艱難，甚至無法開展，對(duì)此，我們更需要掌握一定的技巧和方法，以此提高工作效率，推動(dòng)小學(xué)班主任工作創(chuàng)新。

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編輯 謝尾合