如何提高小學美術教學有效性

王福澤

摘 要：新課程改革對當前的教育教學提出了更高的要求，切實提升學生的綜合素質(zhì)和綜合能力，已經(jīng)成為當前廣大教育工作者的統(tǒng)一目標。為了真正提高教育教學的有效性，就必須高度重視各門學科的教學，保證每一門學科的教學實效。小學美術對學生的審美能力、審美情趣的提升有著重要作用，對培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、感知美、創(chuàng)造美的能力有極強的促進作用，因此加強小學美術教學，同樣有很大的必要性。在此，對提高小學美術教學有效性的策略進行簡要探究。

關鍵詞：小學美術；有效性和；策略

傳統(tǒng)的小學學科體系中，美術是不被重視的一門學科，廣大的教師、學生和學生家長都認為學習美術是一種“不務正業(yè)”的表現(xiàn)，只有努力刻苦學習文化知識，順利考上大學才是真正應該遵循的發(fā)展途徑。在這種觀念的影響下，學生的學習意識不強、學習興趣不濃、學習效果不佳、學習活動開展不深入成了一種普遍存在的現(xiàn)象。在素質(zhì)教育理念的指引下，新課程改革被不斷推進，小學美術因為可以重點培養(yǎng)小學生的藝術修養(yǎng)，提高學生的藝術水平，強化學生的美術教育，豐富學生的情感，激發(fā)小學生的創(chuàng)新能力，所以受到了廣大教師的高度重視，提高小學美術教學的有效性成為當前教育教學工作的重要目標，小學美術教師應當采取合理的措施，提升小學美術教學的有效性。

一、將小學美術教學同實際生活有機結合于一體

美術學科并不是一門孤立存在的學科，和其他各門學科擁有密切的聯(lián)系，和實際生活更是密不可分、緊密相連的，在小學美術學科教學中，教師應當把小學美術教學和實際生活有機結合起來，形成一個完美的整體，不僅能夠大力提高小學生的學習興趣，激發(fā)小學生的學習積極性和主動性，還能借助生活內(nèi)容降低學習的難度，提升學生的學習效率，更能讓小學生認識到美術就是生活的一部分，從而形成在生活中應用美術的意識和能力。例如，在嶺南版美術三年級上冊《走進現(xiàn)代建筑》教學中，教師將教學融入生活中，首先讓小學生到生活中進行調(diào)查，看看生活中有哪些現(xiàn)代建筑，各采用了怎樣的造型，使用了什么樣的顏色，建筑材料有什么區(qū)別，其屋頂、門、窗等方面都有哪些獨特的個性，然后在班級中進行探究成果展示。在展示過程中學生一方面可以進行口頭的描述，一方面可以在黑板上對現(xiàn)代建筑的造型等特征用筆進行繪制，這種教學方法有利于學生深入認識現(xiàn)代建筑在建設形式、裝飾藝術等方面的突出特征，培養(yǎng)了學生的繪畫能力，并通過學生對現(xiàn)代建筑特色的描繪過程，培養(yǎng)了小學生的語言表達能力和思維能力，實現(xiàn)了教學有效性的提升。

二、不斷提升學生對于小學美術學科的學習興趣

小學美術是一門藝術類學科，具有藝術類學科的一個通性，那就是具有一定的抽象性，這就造成小學生在學習過程中會遇到一定的學習難度，會對小學生的學習動力造成一定的損傷，對小學生的學習信念受到一定的傷害，直接影響日后小學生的學習活動開展，讓小學生的學習效率提升受到制約。因此小學美術教師需要在教學中重點激發(fā)小學生的學習興趣，提高小學生對于小學美術濃厚的學習積極性和主動性，保證小學美術教學活動的深入開展。例如，在嶺南版小學美術三年級《繽紛的色彩樂園》教學中，需要讓學生認識三原色，能夠對三原色進行調(diào)和，畫出自己的色彩印象。但是色彩的調(diào)和非常復雜，這就為學生的學習帶來了較大難度。所以教師在教學之前先為學生表演了一個魔術，在一個裝入清水的杯子中倒入紅色，然后倒入黃色，再倒入藍色，讓學生觀察顏色的變化。學生被杯子中顏色的轉換吸引了，學習的興趣被充分調(diào)動起來，教師再將學生引導至課堂教學中來，教學效果當然非常理想。

三、用科學的評價樹立學生對小學美術的學習信心

在教學過程中，對學生進行評價是一項必須要進行的活動。在小學美術教學中，因為小學生的繪畫能力不強，思維能力有待于提升，因此很多時候他們的表現(xiàn)并不是非常理想。但是，教師不能因此對小學生進行批評和呵責，因為小學生的自尊心較強，如果教師挫傷了他們的自尊心，將會導致他們對教師產(chǎn)生逆反心理，在日后的學習中就有可能會破罐子破摔，導致學習效率更加不理想。教師應當注重對小學生進行積極的鼓勵與耐心的指導，幫助他們尋找到自己的不足，以便采取積極有效的改進措施。當學生取得了一定的成績時，教師應當對他們進行鼓勵和表揚，激勵他們能夠繼續(xù)努力，實現(xiàn)自我的更大突破。相信在教師的指導、鼓舞、表揚之下，小學生的學習情緒將會更加高漲，也必將會以更加積極的態(tài)度投入小學美術學習中，實現(xiàn)教學有效性的更大提升。

總而言之，學無定法，教亦無定法。在小學美術教學中，教師應當采取靈活多樣的教學方法，采用形式豐富的教學手段，努力提升小學生對于美術學科的學習興趣，尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學生鑒賞美的能力，實現(xiàn)學生良好的藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)，促進小學美術教學有效性的顯著提高。

參考文獻：

[1]邱春華.淺議小學美術課堂教學有效性的提升路徑[J].新課程研究（基礎教育），2011（6）：123-124.

[2]畢瀚書.提高小學美術課堂教學的有效性[J].吉林省教育學院學報（學科版），2008（1）：121-122.

編輯 魯翠紅