開(kāi)放性課堂教學(xué)在初中物理中的實(shí)踐

趙莉

摘 要：初中物理開(kāi)放性教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)讓學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，真正做到開(kāi)放性教學(xué)，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到物理學(xué)習(xí)過(guò)程中去，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高物理教學(xué)效率以及學(xué)生物理綜合能力提高的目的。

關(guān)鍵詞：開(kāi)放性課堂；初中物理；教學(xué)評(píng)價(jià)

一、初中物理開(kāi)放性教學(xué)方法闡述

初中物理開(kāi)放性的課堂教學(xué)方式更注重人的發(fā)展，是以教學(xué)規(guī)律為依據(jù)的，學(xué)生和教師共同參與的教學(xué)活動(dòng)方式。開(kāi)放性的物理教學(xué)方法并非靜態(tài)的，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)的整體，是為物理教學(xué)服務(wù)的一個(gè)整體系統(tǒng)。它包括開(kāi)放練習(xí)法、開(kāi)放問(wèn)題法和開(kāi)放實(shí)驗(yàn)法等，下面對(duì)這三種方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的陳述。

1.開(kāi)放練習(xí)法

在整個(gè)初中的物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，練習(xí)是一個(gè)重要的組成部分，其是建立在物理知識(shí)基礎(chǔ)上教師給學(xué)生布置的口頭的或書(shū)面的具體實(shí)踐操作活動(dòng)。傳統(tǒng)物理練習(xí)比較注重對(duì)于物理理論知識(shí)的鞏固和物理技能的培養(yǎng)，教師給學(xué)生布置的作業(yè)更多的是書(shū)面文字表達(dá)的作業(yè)。而開(kāi)放式的物理練習(xí)更注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。其目的是為了通過(guò)練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，更側(cè)重于思考與探究，讓學(xué)生在實(shí)際的物理實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中收獲物理知識(shí)，這種教學(xué)方法更加重視物理知識(shí)

本身。

2.開(kāi)放問(wèn)題法

物理學(xué)科的創(chuàng)造性思維又被看做邏輯思維和直覺(jué)思維的結(jié)合體。開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)置要看到不同學(xué)生的差異性，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的特征，有層次地設(shè)置問(wèn)題，使不同層次的學(xué)生能夠得到不同層次的訓(xùn)練，并從中實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)新和自我價(jià)值的提升。物理開(kāi)放性問(wèn)題要求物理?xiàng)l件開(kāi)放、物理內(nèi)容開(kāi)放，物理的結(jié)論也是開(kāi)放的。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需求，設(shè)計(jì)不同形式、不同難度的物理問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生的思維得到發(fā)散，想問(wèn)題更具有深度，學(xué)習(xí)能力有所提高。比如，在進(jìn)行平面鏡成像的教學(xué)時(shí)，教師可以提出問(wèn)題：平面鏡成像有什么特點(diǎn)呢？教師給出問(wèn)題，但不做任何提示，讓學(xué)生充分想象，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和邏輯思維能力。

3.開(kāi)放實(shí)驗(yàn)法

通過(guò)開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，初中的物理教學(xué)可以讓學(xué)生觀察事物的能力、搜集信息和處理問(wèn)題的能力有所提升。在物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索自然界的神奇之處，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，真正感受到科學(xué)探究過(guò)程的艱辛，理解到做科學(xué)研究并非易事，并從中收獲學(xué)習(xí)理論知識(shí)不能帶來(lái)的快樂(lè)，也可以從中學(xué)到科學(xué)的研究方法，使學(xué)生愛(ài)上物理學(xué)習(xí)，并且主動(dòng)參與物理實(shí)踐活動(dòng)，使他們的物理實(shí)踐能力得以提升。比如在進(jìn)行大氣壓強(qiáng)的教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生增加學(xué)習(xí)的興趣，老師可以準(zhǔn)備一些道具，在桌上放一盛水臉盆，地上放一個(gè)沒(méi)有水的臉盆，然后教師把橡皮管一端放入盛水臉盆中，再用嘴吸皮管，出水的時(shí)候把皮管對(duì)準(zhǔn)地上的空臉盆，看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考問(wèn)題，然后教師引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，告訴學(xué)生這是大氣壓強(qiáng)的杰作，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有初步的了解。

二、師生的互動(dòng)

在開(kāi)放式的物理實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，初中物理課堂更加強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)。通過(guò)互動(dòng)，老師與學(xué)生之間能夠進(jìn)行思想情感的交流，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效途徑之一。要想在初中物理課堂教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)需要具備下面兩個(gè)基本條件，第一，創(chuàng)建一個(gè)積極的課堂氛圍。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極創(chuàng)建活躍的課堂氛圍，這是師生之間能夠進(jìn)行有效互動(dòng)的前提。積極活躍的課堂氛圍能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生互幫互助、愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。第二，加強(qiáng)課堂中老師與學(xué)生之間的交往以及學(xué)生與學(xué)生之間的交往。在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該重視這幾種交流方式，注重提升學(xué)生和教師雙方的積極性，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維、能動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)性得以提升。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在初中物理開(kāi)放式教學(xué)中的作用

初中物理教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中需要借助現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，通過(guò)多媒體對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一些補(bǔ)充，使關(guān)于物理學(xué)習(xí)的資源日趨豐富，課堂教學(xué)內(nèi)容不至于單一枯燥。開(kāi)放式的教學(xué)模式主要由以下幾個(gè)方面組成：第一，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的剛性需求精心營(yíng)造積極的課堂氛圍，通過(guò)改善教學(xué)環(huán)境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而輕松完成教學(xué)目標(biāo)。第二，教學(xué)目標(biāo)的展現(xiàn)。教師通過(guò)開(kāi)放性的教學(xué)方法使學(xué)生清楚自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，掌握具體的知識(shí)點(diǎn)，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。第三，合作探究的重要性。學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下，成為學(xué)習(xí)的主人。遇到問(wèn)題時(shí)可以和老師討論交換意見(jiàn)，也可以和同學(xué)討論，共同找到問(wèn)題的答案。第四，多做總結(jié)與反饋。學(xué)生可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行自我總結(jié)，學(xué)生之間也可以互相評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并從評(píng)價(jià)結(jié)果中反思自己的教學(xué)方式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改善自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。

四、開(kāi)放的教學(xué)評(píng)價(jià)

初中物理課堂教學(xué)的開(kāi)放性體現(xiàn)在教學(xué)評(píng)價(jià)上。通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，不但可以了解學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的掌握程度，還可以看出學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)是否有興趣，創(chuàng)造性思維有沒(méi)有得到提升。開(kāi)放的教學(xué)評(píng)價(jià)方式著眼于對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性，了解學(xué)生內(nèi)心真正需要什么，幫助他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，發(fā)掘?qū)W生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的潛能，促使學(xué)生在掌握基本物理知識(shí)的同時(shí)有所提升。

總之，初中物理教學(xué)改變?cè)械慕處焸魇?，學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方法是大勢(shì)所趨。為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放性教學(xué)。在初中物理開(kāi)放式教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)基本的物理知識(shí)，還要掌握基本的物理技能，讓物理教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴