淺析核心素養(yǎng)下的初中歷史教學

何泉清

摘 要：認真踐行歷史學科核心素養(yǎng)，使青少年學生能夠適應新時代中國特色社會主義發(fā)展的要求，成為合格的社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的接班人，是深入貫徹落實新時代中國特色社會主義思想的必然要求。從初中歷史教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的意義，踐行核心素養(yǎng)的有關策略，提出了自己的看法。

關鍵詞：核心素養(yǎng)；初中歷史；全面發(fā)展

核心素養(yǎng)是伴隨新時代教育發(fā)展提出的新名詞。那么，該如何將核心素養(yǎng)有效地滲透到教學中呢？筆者擬從意義和策略兩個方面進行具體的闡述。

一、在初中歷史教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的意義

1.有利于促進學生全面發(fā)展

隨著新課標的提出，學校對教師在教學過程中積極促進學生全面發(fā)展給予了充分的重視，但是教師在教學中采用的教學方法并未體現(xiàn)這樣的內容。這時教師在教學過程中積極培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)就顯示了巨大優(yōu)勢，能夠使學生積極地參與到教師開展的教學活動中。這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能在一定程度上促進學生全面發(fā)展。針對這樣的情況，教師在教學過程中應該積極培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

2.有利于使教學內容更加符合新課標的內容

教師在教學過程中經(jīng)常會出現(xiàn)教學內容與新課標的要求脫節(jié)的問題，這樣不僅會影響學生的認識，還會在一定程度上使學生與新課標漸行漸遠。這時教師在教學過程中積極培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)就能凸顯巨大優(yōu)勢，能夠使學生更符合新課標的發(fā)展要求。這樣不僅能夠為社會儲備更多的有用人才，還能在一定程度上使學生更好地面向社會。針對這樣的情況，教師在教學過程中應該將核心素養(yǎng)與初中歷史教學進行有效結合。

二、在初中歷史教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的策略

歷史核心素養(yǎng)包括史料實證、歷史理解、歷史解釋、歷史價值觀，筆者從這幾個方面就培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的有效策略進行

闡述。

1.充分使用多媒體設備

教師在教學過程中通過讓學生閱讀史料的方式充分使用多媒體設備，這樣不僅能夠培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，還能提高學生的學習效率。

例如，教師在教學《星羅棋布的氏族社會》時，就可以采用這樣的教學方法。首先，教師利用課余時間搜集與氏族相關的資料；然后，教師在上課的時候利用多媒體設備向學生展示資料內容，并對學生說：“下面請同學們仔細閱讀資料內容，在閱讀之后說一說你們的看法。”這樣的教學方法能夠有效地培養(yǎng)學生的歷史理解能力，從而提高學生的核心素養(yǎng)。

2.積極利用案例分析法提高學生的核心素養(yǎng)

所謂案例分析法就是教師指導學生對案例內容進行分析。這樣不僅能夠提高學生的認識能力，還能在一定程度上培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。針對這樣的情況，教師在開展初中歷史教學的時候應該積極使用案例分析法，讓學生能夠積極地參與到教學開展的教學活動中。

例如，教師在教學《思想的活躍和百家爭鳴》時，就可以采用這樣的教學方法。首先，教師利用課余時間搜集與教材內容相關的案例；然后，教師對學生說：“下面請同學們仔細閱讀案例中的內容，然后說一說出現(xiàn)這樣狀況的原因?！睂W生積極就教師提出的問題進行討論，各抒己見。這樣能夠提高學生的歷史分析能力，從而培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

3.注重培養(yǎng)學生的人文精神和家國情懷

人文精神和家國情懷是核心素養(yǎng)的重要組成部分，需要教師將教學內容與之進行有效結合。針對這樣的情況，教師在教學過程中應該積極挖掘教材中有利于培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的知識點，把培養(yǎng)學生的人文精神和家國情懷作為備課時需要重點關注的

問題。

例如，教師在中國古代史的教學中，可以引導學生弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，做到古為今用；在中國近代史的教學中，可以教育學生學習廣大仁人志士為民請命、憂國憂民、不畏強暴、頑強抗爭、舍小家為大家、挽救民族危亡的愛國情懷；在中國現(xiàn)代史的教學中，可以引導學生認識到中國共產(chǎn)黨為實現(xiàn)中華民族偉大復興而進行不懈奮斗的歷程，充分認識到中國共產(chǎn)黨人“敢為天下先”的可貴品質，充分認識到中國共產(chǎn)黨人一切“以人民為中心”的奮斗宗旨。又比如，教師在教學《改變世界面貌的蒸汽革命》時，就可以先給學生播放一則有關蒸汽革命的視頻，然后教師請學生發(fā)表自己的看法。有的學生說：“只有提高科技才能促進社會進步。”還有的學生說：“只有科技不斷進步，才能使我們的國家不斷壯大”等等。這樣的課堂教學是生動活潑的，學生在百家爭鳴中得到了很好的啟發(fā)。這樣就能夠有效提高學生的認識能力，培養(yǎng)學生的人文精神和家國情懷。

總之，教師在初中歷史教學過程中充分使用多媒體設備、積極利用案例分析法、注重培養(yǎng)學生的人文精神和家國情懷，將歷史學科核心素養(yǎng)與初中歷史教學進行有效結合，這樣的教學方法有利于提升學生的核心素養(yǎng)，有利于提高學生的各方面能力，這是新時代中國特色社會主義建設事業(yè)的客觀要求，也是踐行新時代中國特色社會主義思想的有效途徑。

參考文獻：

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[2]朱漢國.淺析21世紀以來歷史課程目標的變化[J].歷史教學（上月刊），2015（10）：6.

編輯 魯翠紅